Роль фортепиано в мире музыки

Фортепиано—самый знакомый и самый необходимый инструмент. Именно на фортепиано чаще всего, учатся играть с детских лет; от первых робких упражнений и легких пьесок из «Детского альбома» Чайковского до сложных многочастных сонат Бетховена и Моцарта.

Очень часто можно встретить людей самых разных профессий, которые неплохо играют на фортепиано, так как учились этому в детстве.

Фортепиано — непосредственный участник ваших уроков пения, спортивных занятий, школьных вечеров.

Когда в музыкальных театрах приступают к постановке нового спектакля, то вначале певцы-солисты, хор, артисты балета разучивают и репетируют свои партии под фортепиано, и только тогда, когда все уже выучено, приступают к репетициям с оркестром.

В музыкальных школах, училищах, в консерваториях все учащиеся, студенты всех факультетов обязательно занимаются по классу фортепьяно. Будущие дирижёры, скрипачи, валторнисты, музыковеды — все должны уметь играть на нём.

Даже создавая симфонические произведения, композиторы чаще всего пишут их за фортепиано и как бы для фортепиано, только потом перекладывают для оркестра.

Много дел и обязанностей у фортепиано, и со всеми оно справляется прекрасно. Разве только когда к нему относятся без должного уважения, — фортепиано отказывается служить.

Грустно бывает видеть в каком-нибудь школьном или клубном зале потускневший, потрескавшийся инструмент, с темными, поломанными клавишами. Звук у него дребезжащий и даже жалобный, а многие струны и совсем не отзываются...

Когда-то фортепиано было робким и скромным новичком на музыкальной площадке, долго пришлось добиваться заслуженного успеха. В настоящее время фортепиано сохраняет своё значение в огромном мире музыки: не случайно на международных конкурсах, например им. П. И. Чайковского, исполнители соревнуются между собой именно на этом музыкальном инструменте (Денис Мацуев и др.).

    

Популярность инструмента всё только возрастает: образ фортепиано используют при создании своих творческих работ дизайнеры, модельеры, кондитеры, производители мебели, ковров и   многие другие.

 

Заключение

Выводы: исследовав историю возникновения фортепиано, я нашёл и его современных «собратьев», т. е. я убедился, что фортепиано остаётся одним из главных музыкальных инструментов на все времена. Материал исследования я представил на научно-практической конференции ученикам начальной школы. Все убедились, что фортепиано будет радовать нас всегда. Задав повторно вопрос: «Как вы думаете, нужно ли фортепиано людям?», результат изменился:

Цель раскрыта, гипотеза нашла своё подтверждение.

Но как бы ни было усовершенствовано фортепиано, как и десятки, сотни лет назад, чтобы стать настоящим музыкантом и доставлять своей игрой радость слушателям, необходимо много и самозабвенно трудиться. Прошло много лет с тех пор, как появились первые клавишные инструменты, первые фортепиано. Но и сегодня, присутствуя на концерте, мы становимся каждый раз свидетелями настоящего волшебства. Пианист выходит на эстраду, садится за фортепиано, и зал замирает — повинуясь его пальцам, из фортепиано начинают доноситься звуки музыки, на глазах у всех совершается великое таинство — рождается искусство.

В заключение хочу представить вашему вниманию лэпбук - интерактивную папку «Фортепиано – музыкальный инструмент на все времена».

 

 

Использованная литература и интернет-источники

1.      Зильберквит М. Рождение фортепиано. - Советский композитор, 1973.

2.      Шорникова М. Музыкальная литература. Русская музыкальная классика. - Феникс, 1982.

3.      Большая советская энциклопедия. - М., «Сов. энциклопедия», 1975.

4.      Русская вокальная музыка. Хрестоматия по сольфеджио. - АСТ, 2005.

5.      Интернет ресурс: http://www.pianopiano.ru

6.      Интернет ресурс: http://www.pianoland.lv

7.     Интернет-ресурс: http://dynatone.ru/shdocs178

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Рекомендации по использованию компьютерных музыкальных игр и музыкальных инструментов онлайн по заданной теме («Фортепиано»).

Использование информационных и коммуникационных технологий в процессе музыкального развития школьников может значительно разнообразить их музыкальную деятельность. Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, т.е. зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается пассивным, информация может подаваться с видеосюжетом и музыкальным сопровождением. Важным направлением в этой работе является применение игрового метода, направленного на учет психологических и возрастных особенностей ребенка и соответствующего игровой природе музыкального искусства.

Для развития музыкально-сенсорных способностей используются специальные мультимедийные музыкально-дидактические игры и задания, в ходе которых ребята получают возможность упражняться в различении свойств звуков и воспроизведении их доступными ему способами. Они оказывают существенное влияние, как на общее развитие ребенка, так и на развитие его эмоциональной сферы и музыкально-сенсорных способностей.

Мультимедийные игры позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

Цель такого представления развивающей и обучающей информации — повысить интерес школьников к музыкальной деятельности.

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности в детстве – что очень актуально.

Я хотел бы предложить интересные музыкальные игры для детей и их родителей.

Бесплатная музыкальная флэш-игра:

виртуальное онлайн пианино - записывает и проигрывает мелодии: http://www.flashmusicgames.com/rus/piano_machine.html