По контролю за выполнением школьником домашних заданий

1. Не сравнивайте его умения с умениями других детей.

2. не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка умения и (или) желания выполнить заданное упражнение.

3. Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.

4. Не пытайтесь выполнять за своего ребенка домашнее задание, это сослужит ему плохую службу.

5. Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.

6. Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.

7. Учите ребенка детальному изучению содержания материалов учебника, его справочных материалов, правил и инструкций.

8. Развивайте его внимание и внимательность при выполнении домашних заданий.

9. Хвалите ребенка за своевременно и качественно выполненное домашнее задание.

10. Демонстрируйте достижения ребенка перед другими членами семьи, братьями, сестрами.

11. Для того, чтобы облегчить своему ребенку выполнение домашних заданий, покупайте ему энциклопедии, словари и справочные пособия по различным предметам.

12. Формируйте привычку доводить начатое дело до конца.

13. Если вы считаете, что ваш ребенок испытывает перегрузку по какому-либо из учебных предметов, обратитесь за разъяснением и помощью к учителю-предметнику и завучу.

14. Покупайте своему ребенку логические игры, способствующие формированию у него усидчивости, терпения и ответственности.

15. Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубите проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

 

Учим таблицу умножения. Как?

 

Рекомендуется учить таблицу умножения летом, когда ребенок свободен от основной учебной нагрузки.

1) NB. Начинать учить таблицу лучше с конца, т.е. не с 2х2=, а с 9х2=, потом переходить на таблицу 8х2=…, потом на 7х2=…, потом 6х2=… и т.д.

Примечание. Во-первых, когда ребенок "спустится" до столбика умножения на 5, то ему уже, практически учить ничего и не придется, во-вторых, если начинать с таблицы умножения традиционно снизу вверх по мере усложнения, то очень часто детки так и не выучивают качественно умножение на 6, на 7, на 8, на 9.

2) Учить таблицу нужно не только как стишок (причем снизу вверх и сверху вниз в каждом столбике), т.е. подряд, но и обязательно вразброс: х9, х2, х6, х8...

3) Изучая каждый столбик таблички, обязательно спрашивать ребёнка, переставляя местами множимое и множитель, т.е. 9х6=54, а сколько будет 6х9 =?

Примечание. Во-первых, таким образом ребенок автоматически учит уже примеры из последующих столбиков, а во-вторых, ребёнок на практике осознает математическое правило, что от перестановки умножаемых цифр, результат не изменится.

4) Не переходить к следующему столбику, пока предыдущий не будет у ребёнка "отскакивать от зубов" (и как стишок туда-обратно, и в разброс, и с перестановкой местами умножаемых цифр).

Занимательное о таблице умножения на 9.
(но детям лучше об этом рассказать после того, как они выучат таблицу умножения).

В тетради по математике (автор Л. Г. Петерсон) описан способ умножения на 9 на пальцах.
Положить все 10 пальцев веером перед собой ладошками вниз и загадать число, которое хочешь умножить на 9. Например, 8. Найти 8-й по счету палец (считать от левого мизинца до правого): слева от этого [т.е. восьмого ] пальца будут семь пальцев, это - число десятков, справа от него будут 2 пальца - это единицы. Итак: 9х 8 = 72.

 

Как решать задачу

 

1. Прочитай задачу. Представь себе то, о чём говорится в задаче.

2. Напиши краткое условие или сделай чертёж.

3. Поясни, что показывает каждое число.

4. Повтори вопрос задачи,

5. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос, если нет, то почему? Что нужно узнать сначала?

6. Выполни решение и проверь.

7. Ответь на вопрос задачи.