Фиксация успехов Вашего малыша.

Отмечайте дату занятий, упражнения и использованные слова в листе записей занятий. На листе записей к упражнению «Подбираем рисунки»:

· Если Вы впервые использовали эту карточку с рисунком в этом упражнении, впишите дату в колонке «использовано впервые»;

· Если Ваш малыш нашел карточку без помощи, впишите дату в колонке «найдено без помощи».

Записывайте дату только к первой, второй, третьей карточке, которую Вы попросили малыша найти. Четвертая карточка была последним выбором. В этом случае малыш не имел возможности продемонстрировать понимание этого слова.

Вам необходимо будет повторить это упражнение с этим же набором карточек и попросить малыша находить карточки с рисунками в другой последовательности для того, чтоб проверить,  что ребенок понимает все 4 слова.

 

Упражнение 4.

Называем рисунки.

Для чего исполнять это упражнение?

Это упражнение:

· Поможет Вашему ребенку использовать слова, произнесенные в устной речи или с помощью знаков в общении.

Подходит ли это упражнение моему ребенку?

Это упражнение подходит Вашему ребенку, если он продемонстрировал уверенное понимание 16 и более слов в упражнении «Выбираем рисунки»

Используйте слова, понимание которых ребенок продемонстрировал во время исполнения упражнения «Выбираем рисунки» с другими карточками.

Что мне нужно

Материалы

· 4 карточки с набора «Рисунки к первым словам»

· Почтовый ящик «Смотри и учись»

· Коробка или сумка из ткани.

Выбор слов

Выберите 4 карточки с рисунками к словам, понимание которых ребенок продемонстрировал во время исполнения упражнения «Выбираем рисунки»

По мере того, как Ваш малыш будет демонстрировать уверенное понимание других слов, используйте эти слова в упражнении «Называем рисунки»

Чтоб ребенок не терял интерес, во время занятий, используйте разные слова.

 

 

Упражнение 4.

Как это делать?

1. Положите почтовый ящик на пол или на стол, а 4 карточки положите в сумку.

2. Возьмите карточку из сумки, покажите рисунок Вашему ребенку и скажите вслух/покажите знаком слово.

3. Положите карточку рисунком вверх на пол или на стол. Если ребенок потянется к рисунку, попросите его «подожди».

4. Повторите шаги 2-3 для других карточек с рисунками.

5. Теперь попросите малыша выбрать одну из карточек, например, так: «Что ты хочешь – чашку или щетку?» Вы можете поднять карточки и держать их в руках, чтоб заинтересовать ребенка выбрать одну.

6. Подождите, чтоб дать ребенку возможность: а) потянуться к карточке или показать на нее, или б) попробовать произнести слово, или в) попробовать показать слово знаками.

7. Повторите слово знак/знак, например, «щетку, ты хочешь щетку», когда будете давать ребенку карточку с рисунком.

8. Снова подождите, чтоб дать ребенку возможность повторить за Вами слово/знак.

9. Помогите ребенку бросить карточку в почтовый ящик, проговаривая «туда» и «пока».

10.   Спросите малыша, хочет он «еще», и повторите шаги 5-10 с оставшимися карточками.

11.  Когда на полк или на столе останется одна карточка, спросите малыша «что это?»

12.  В конце покажите малышу пустую сумку и скажите, что карточек больше «нет», а упражнение «закончено». Похвалитеего за то, что он хорошо работал и слушал.

Дополнительные слова

Кроме слов на карточках с рисунками в этом упражнении изучаем слова: «подожди», «туда», «пока», «еще», «что», «нет», «закончено».

Что еще можно делать?

1. Во время исполнения повседневных дел или действий закрепляйте все попытки малыша произносить слова, повторяя за ним то, что он сказал, и отвечая, расширяйте высказывания до более полного предложения (например, если малыш сказал «па», имея ввиду «папа», Вы можете ответить ему «правильно» это «папа»). Используйте место на обратной стороне листа записей к упражнению «Называем рисунки», чтоб записывать все слова, которые говорит или показывает знаками Ваш малыш и которые не входят до слов с набора «Рисунки к первым словам».

2. Используйте один из планшетов набора «Смотри и учись» и парные картинки с рисунками для подбора. Предложите малышу выбрать из двух рисунков один, чтоб подобрать к планшету и спросите «какой ты хочешь?». Как и при исполнении упражнения, подождите, пока малыш сделает попытку произнести/показать знаком слово, перед тем как отдать ему карточку.

3. Разложите на полу 4 карточки рисунком вниз. Покажите на одну из карточек и спросите «что это?». Помогите малышу перевернуть карточку с рисунком, подождите, пока малыш сделает попытку произнести/показать знаками слово перед тем, как Вы скажете/покажете знаками, что это.

4. В повседневной деятельности или во время игры с ребенком предлагайте ему делать также выбор, например, «Ты хочешь мишку или куклу?» Как и при выполнении упражнения, подождите, пока малыш сделает попытку произнести/показать знаками слово перед тем, как отдать ему предмет.