IX. Социальная активность обучающихся

Формирование у обучающихся устойчивых духовно-нравственных качеств, овладение ими этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами поведения и социальной адаптации в современном обществе планируется в ходе: реализации направлений программы детско-юношеского объединения“Я+МЫ” (“Аниматор”, “Семья”,“Мы вместе”,“Поколение - 21”,“Беспокойное сердце”, “Свой голос”); участия в школьных, городских и областныхсоциальных благотворительных акциях (“Марафон добрых дел”, “Весенняя неделя добра”, “Белый цветок”, “Мы же люди”, “Милосердие”, “Апельсин”, “Карандаш”); разработок, защиты и реализации проектов социальной направленности ( “Театр для каждого”, “Вежливый маршрут”, “Дари добро”, “Веселые эстафеты”); привлечение старшеклассников-волонтеров к профилактической работе с учащимися школы в ходе городских акций “Территория здоровья”, областных акций “Будущее без наркотиков”, конкурсах творческих работ по ЗОЖ “Быть здоровым – здорово!”

X. Планируемые воспитательные результаты (Приложение 5)

XI. Портрет выпускника школы № 4

Обобщенный результат образовательной и воспитательной деятельности школы фиксируется в портрете ее выпускника: умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками; владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального, российского и международного уровней; обладающий основами коммуникативной культуры; любознательный, интересующийся, активно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; любящий свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

XII. Планируемые количественные и качественные показатели эффективности реализации Программы

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, представлений, опыта эмоционально-ценностного становления гражданина России.

В реализации различных направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания должны участвовать 100% обучающихся, 100% педагогов школы и не менее 80% родителей.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы.

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

· на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

· на втором уровне ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить;

· на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9