Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В результате изучения курса должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы.

• чувство гордости за страну, свой народ;

• уважительное отношение к своей Родине;

• понимание особой роли экологических действий для общества и каждого отдельного человека;

• сформированность экологической культуры;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с природой;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной эколого-просветительской работы в команде под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций поставленных задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

• сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

• овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное видения, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных исследовательских задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнение экологических проектов;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения задач;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в эколого- туристской деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

• знание элементарных правил поведения человека в лесу;

• умение оказать первую доврачебную помощь;

• умение распознавать растения, животных;

• экологическая оценка состояния леса, источников воды;

• способность определять экологическое состояние леса, источников водоснабжения;

.• применение основ экологической грамотности, умений и знаний

Ценностные ориентиры содержания предмета.

• Приоритетная цель экологического воспитания в школе —духовно- нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира

. • Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.

• Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

• Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия человека и природы. Работа на основе исследований и наблюдений является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

• Одна из главных задач курса — развитие у учащихся потребности в бережном отношении к природе, ответственном отношении к ней.

 

Перечень методической и учебной литературы:

Литература для педагогов:

1. Суворова В.М. «Опыт экологической работы со школьниками». – Волгоград, 2009

2. Фадеева Г.А. «Химия и экология».- Волгоград, 2005

3. Формирование экологической культуры жителей города / Народная школа № 5,2004

4. Экологический турнир / Последний звонок №12, 2002

5. Урок экологии в тридевятом царстве / Педсовет № 5, 2006

6. Экологическая сценка / Педсовет №9, 2008

7. День птиц / Педсовет № 1, 2005

8. Синичкин день / Педсовет № 7,2005

9. Свалка по имени Земля / Педсовет №11, 2005

10. Частушки на экологическую тему / Педсовет № 7, 2009

11. Всемирный день Земли / Педсовет № 2, 2010

12. Экологическая сказка о том, как колобок в лес убежал / Педсовет № 3, 2009

13. Экологическая сказка / Педсовет № 6, 2003

14. Экологические игры / Пед. творчество № 9, 2007

15. Экологические сказки / Педсовет № 11, 2004

16. Здравствуйте пернатые, Наш дом – планета Земля / Педсовет № 8, 2008

17. Экология в филологии / Педсовет №11, 2007

18. Экологическая игра «Лик Земли» / Последний звонок № 12, 2007

19. Димитриев А.Д. «Экология Чувашской Республики».- Чебоксары, 1996

20. На крыльях весну принесли / Последний звонок № 1, 2005

21. Война как фактор ухудшения среды обитания, игровые задачи по экологии / Последний звонок № 8, 2005

22. Земля – наш общий дом / Последний звонок №12,2005

Литература для воспитанников:

1. Методические разработки внеклассных мероприятий.

2. Сухова Т. С., Строганов В. И. «Природоведение: введение в биологию и экологию» 5 класс.- М.: 2009

3. Былова А.М., Шорина Н.И. «Экология растений», 6 класс - М.: Вентана-Граф,    2008

4. Бабенко В.Г., Богомолов Д.В. и др «Экология животных», 7 класс - М.: Вентана-Граф, 2001   

5. Фёдорова М.З., Кучменко В.С., Лукина Т.П. «Экология человека. Культура здоровья», 8 класс -М.: Вентана-Граф, 2004 

6. Швец И.М., Добротина Н.А. «Биосфера и человечество», 9 класс - М.: Вентана-Граф, 2004

7. Чернова Н.М., Галушкин В.М., Константинов В.М. «Экология», 10-11 класс - М.: Просвещение    2007

8. Энциклопедия для детей «Биология» - М.: 2002

9. Энциклопедия для детей «Человек» - М.: 2002

10. Джинни Джонсон «Животные (млекопитающие, птицы, рыбы). – М.: АСТ, 2001

11. Детская энциклопедия «Животные». –М.: Махаон, 2006

12. Акимушкин И.И. «Мир животных: Птицы, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся».- М.: Мысль, 1999

13. Жизнь животных: в 7т./ под редакцией Ю.И.Полянского. –М.: Просвещение, 1987

14. Иллюстрированная энциклопедия рыб / под ред. П.А. Моисеева. – Прага: Артия, 1982

15. Огнев А.В. «Змеи в домашнем террариуме».- М.: Аквариум, 2002

16. Хрестоматия по зоологии для 6-7 классов / сост. С.А. Молис. –М.: Просвещение, 1971

17. Удивительное в жизни животных / под ред. проф. А.с. Константинова и проф. Н.И. Лариной.- Саратов, 1966

18. Золотницкий Н.Ф. «Аквариум любителя».- М.: ТЕРРА, 1993

19. Райков Б.Е. «Зоологические экскурсии».- М.: Топикал, 1994

20. Боднарук М.М., Ковылина Н.В. «Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах». - Волгоград: Учитель, 2007