Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Топ:
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2019-12-21 | 213 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Чтение стихотворения В. Руссу «Моя мама».
2.Подвижная игра «Идем к маме»
3.Дидактическая игра «Наша мама»
4.Рисунок «Цветочек для мамы»
Занятие 3.2. «Дружная семья»
1.Беседа с детьми «Веселая семейка» (авторское).
2.Пальчиковый театр «Семья» (авторское).
3.Подвижная игра «Карусели»
4.Игра-упражнение «Ласковый мелок»
5.Дидактическая игра «Портрет семьи» (авторское).
Занятие 3.3. «Маленький помощник»
1.Беседа с детьми «Маленький помощник» (авторское).
2.Дидактическая игра «Маленькие помощники»
3.Подвижная игра «Кенгуру»
4.Творческая игра «Волшебные превращения веревочки»
Занятие 3.4. «Я в детском саду»
1. Рассказывание произведения Ф. Зерновой «Как Антон полюбил ходить в детский сад» (в сокращении).
2. Игра-упражнение «Утреннее приветствие»
3. Игра-имитация «Лесная зарядка»
4. Упражнение «Качели»
5. Подвижная игра «Веселый танец»
Содержание занятий по разделу 4. «Я и культура общения»
Задачи
1.Способствовать освоению детьми основных правил этикета.
2.Формировать у детей представление о хороших и плохих поступках,
правилах и нормах поведения и общения друг с другом.
3.Учить детей анализировать причины ссор и разрешать межличностные конфликты, используя при этом нормы-регуляторы (уступить, договориться, извиниться, соблюдать очередность и др.).
4.Учить детей не только устанавливать, но и поддерживать контакты,
развивая при этом умение договориться.
Занятие 4.1. «Секрет волшебных слов»
1.Беседа с детьми «Вежливые слова»
2.Игра-занятие «Волшебные слова»
3. Игра-упражнение «Выполни задание»
4. Упражнение «Дружба начинается с улыбки»
Занятие 4.2. «Мы поссоримся и помиримся»
1.Дидактическая игра-беседа «Умей извиняться» [
|
2.Упражнение «Просим извинения» (авторское).
3.Подвижная игра «Гнездышко»
4.Подвижная игра «Нам не тесно»
5.Игра «Хоровод друзей» (авторское).
Занятие 4.3. «Давай поговорим»
1.Чтение стихотворения Т. Копыловой «Хмурый мишка».
2.Игра-упражнение «Потерянное словечко» (авторское).
3.Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»
4.Беседа с детьми «Как вести себя во время разговора»
5.Творческая игра «Мир без тебя»
Занятие 4.4. «Что такое „хорошо" и что такое „плохо"»
1. Беседа с детьми «Хорошо и плохо» (авторское).
2. Игра-драматизация «Узнай себя»
3. Этюд «Упрямые козлики»
4. Игра-упражнение «Я принес тебе подарок»
Содержание итоговых годовых занятий
Занятие «В гостях у сказки»
1. Введение в сказку: знакомство со сказочными персонажами (используется произведение С. Прокофьевой «Сказка о невоспитанном мышонке»).
2.Игра «Пробуждение» (авторское).
3.Игра-упражнение «Менялки игрушек»
4.Подвижная игра «Сороконожка»
5. Рисунок «Симметричные рисунки»
Занятие «Урок общения»
1. Введение в сказку: знакомство с героями (используется произведение
Н. Павловой «На машине»).
2.Творческая игра «Украсим наш мячик»
3.Подвижная игра «Воздушный бал»
4.Подвижная игра «Самолет летит по небу»
5.Песенка-игра «Если весело живется»
Тематический план занятий на год
Раздел | Тема занятий | |
Адаптационно-диагностический этап | 1. Божья коровка 2. Мишка 3. Зайка 4. Мыльные пузыри | |
Коррекционно-развивающий этап | 1. Я сам | 1.1.Мое имя |
1.2.Кто такой «Я» (автопортрет) | ||
1.3.Мои умные помощники | ||
1.4.Мои игрушки | ||
1.5.Мои любимые сказки | ||
1.6.Я хочу | ||
1.7.Я могу | ||
1.8.Мое настроение | ||
2. Я и другие дети | 2.1. Плохо быть одному | |
2.2. Мы разные | ||
2.3. Мы веселимся, смеемся, играем | ||
2.4. Говорим руками и телом | ||
2.5. Помогаем друг другу | ||
2.6. Мальчики и девочки | ||
3. Я и взрослые | 3.1. Все начинается с мамы | |
3.2. Дружная семейка | ||
3.3. Маленький помощник | ||
3.4. Я в детском саду | ||
4. Я и культура общения
| 4.1. Секреты волшебных слов | |
4.2. Мы поссоримся и помиримся | ||
4.3. Давай поговорим | ||
4.4. «Что такое «хорошо» и что такое «плохо» | ||
5. Я и Я | 5.1 Тайна моего имени | |
5.2.Автопортрет | ||
5.3.Мой внутренний мир | ||
5.4.Мой любимый сказочный герой | ||
6. Я и другие | 6.1.Мы так похожи | |
6.2.Мы такие разные | ||
6.3.Язык жестов и движений | ||
6.4.Давайте жить дружно | ||
6.5.Мальчики и девочки | ||
Итоговое занятие | В гостях у сказки | |
Урок общения | ||
Диагностика | ||
Итого | 33 занятия |
Занятие 1.1. «Мое имя»
Цели
© способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени; © учить обращаться друг к другу по имени, запоминать имена своих товарищей;
© развивать эмпатию и навыки общения.
Оборудование
© кукла;
© колокольчик;
© индивидуальные альбомы на каждого ребенка и цветные карандаши.
Ход занятия
Педагог. Здравствуйте, дети! Сегодня к вам пришла гостья — кукла. Давайте с ней познакомимся. Когда знакомятся, всегда спрашивают: «Как тебя (или вас) зовут?» Вот давайте и познакомимся с куклой и спросим, как ее зовут.
Кукла называет свое имя — Маша.
Педагог. А теперь давайте и мы назовем кукле наши имена.
Упражнение «Приветствие»
Педагог. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою его имя и приветствие: «Миша, доброе утро!» Миша отвечает: «Доброе утро». Теперь уже Миша берет колокольчик и подходит к тому, чье имя он хочет пропеть, и т. д.
Педагог подходит к ребенку, приветствует его, звеня колокольчиком. Ребенок берет колокольчик и подходит к следующему ребенку с приветствием. Так дети всей группы поприветствовали друг друга. Если ребенок забыл имя кого-то из детей, педагог помогает ему.
Педагог. Кукла Маша тоже захотела, чтобы и ее имя пропели. Давайте вместе пропоем: «Маша». А сейчас кукла Маша хочет посмотреть, как вы умеете говорить громко и тихо.
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!