Исследование понимания логико-грамматических отношений

Вывод: с десятым заданием, где исследовалось понимание логико-грамматических отношений, Артем справился замечательно, выполнив правильно все задания. Таким образом, он получил 7 баллов из возможных 7.

Исследование связной речи

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Бобик» (четыре картинки)

В первом задании детям предлагали посмотреть на предложенные картинки и постараться разложить их по порядку и составить рассказ.

Составление рассказа ребенком

Артем с первого раза разложил картинки в правильной последовательности и без затруднений составил рассказ: «На улице был щеночек. Потом вышли девочки погулять, нашли его. Потом принесли домой его, покормили. Потом уложили спать».

Вывод: с одиннадцатым заданием Артем справился удовлетворительно, т.к. в его рассказе отмечается неточное воспроизведение ситуации, недостаточно точное воспроизведение причинно-следственных связей и отсутствие связущих звеньев. Что же касается лексико-грамматического оформления рассказа, то здесь наблюдается стереотипичность грамматического оформления и единичные неточные поиски слов. Таким образом, он получает 5 баллов из возможных 10.

Пересказ прослушанного текста

Во втором задании детям предлагалось прослушать небольшой рассказ, который после нужно было пересказать.

Был предложен короткий текст из пособия И.Н. Садовниковой рассказ Горошина.

Вывод: С заданием на пересказ прослушанного текста Артем справился также удовлетворительно. Его пересказ неполный, имеются значительные сокращения. Что касается лексико-грамматического оформления пересказа, то здесь наблюдается поиск слов и отдельные близкие замены. Надо также сказать, что Артем пересказал текст только после повторного прочтения. В связи с этим, мальчик получил 6 баллов из возможных 15.

Упражнения для 2 задания VI серии