Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2019-07-12 | 403 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Формулирование гипотезы и эксперимент
Лекции 3-4
I. Индуктивные и дедуктивные гипотезы
Гипо́теза (от греческого ὑπόθεσις – «предположение») – недоказанное утверждение о возможной зависимости между фактами. Различают две категории гипотез:
1. Индуктивные гипотезы. Рождаются из наблюдений. Так, многочисленные наблюдения показывают – поведение людей в ситуации ожидания различается. Отсюда следует гипотеза – чем ниже эмоциональная устойчивость субъекта, тем вероятнее вспышки агрессии.
2. Дедуктивные гипотезы. Выводятся из уже известных законов, которые они обобщают. Так, в исследовании роли установки в восприятии сопоставили два закона:
Порог узнавания слова тем меньше, чем чаще оно встречается.
Порог узнавания любого стимула меньше, если есть адекватная доперцептивная установка.
Гипотеза: порог узнавания слов при их равной встречаемости снижается благодаря адекватной установке
II. Основные признаки правильной гипотезы
Правильная гипотеза – это такая гипотеза исследования, которая является плодотворной, т.е. позволяет сделать в науке шаг вперед. Исходя из этого можно выделить формальные признаки правильной гипотезы:
1. Гипотеза должна быть адекватным ответом на поставленный вопрос (логична). Так, объяснить вспышки агрессии лишь ожиданием нелогично. Ждут все, а вспышки – у некоторых.
2. Гипотеза должна учитывать уже приобретенные знания. Этому требованию не удовлетворяют гипотезы о существовании у человека особого «биополя», способного воздействовать на других людей.
3. Гипотеза должна быть верифицируемой (доступной проверке). Этот критерий самый важный и сталкивается с рядом трудностей:
|
A. Гипотеза имеет всеобщее значение, но может быть проверена лишь на частных случаях. Так, в лабораторном исследовании ожидания агрессия оценивалась тестом Роршаха, а эмоциональная устойчивость – по числу ошибок в условиях шума. В итоге – гипотеза проверена лишь частично. Выход – подтверждение гипотезы разными исследователями (контент-анализ по методу Готтшалка и Глезер).
B. Проверка гипотезы не всегда может быть прямой, часто – лишь косвенной. Так, мозговые механизмы поведенческих реакций человека изучают на животных
C. Проверка дает лишь некоторую вероятность правильности гипотезы. Поведение человека зависит от множества факторов. В итоге мы можем делать вывод о влиянии данного фактора (переменной) лишь с определенной долей вероятности. «Нулевая гипотеза отброшена на уровне Р ≤0,05», при этом вероятность ошибки нашего заключения – 5%
III. Эксперимент: независимая и зависимая переменные
Эксперимент – проведение исследования в условиях заранее запланированного изменения реальности. Позволяет проверить гипотезу исследования, доказать наличие связи между фактами.
Основной принцип эксперимента: изменение одного или нескольких параметров и наблюдение – как это сказывается на поведении
Фактор, изменяемый экспериментатором – независимая переменная.
Фактор, изменение которого вызывается действием независимой переменной – зависимая переменная.
Классический эксперимент Стенли Милграма (Йельский университет, 1960-65 г.г.).
В эксперименте участвуют: «учитель», «ученик», авторитетное лицо, «инакомыслящий».
Гипотеза: если кто-то восстает против преступного авторитета, другой человек также избавляется от подчинения.
С. Милграм и «машина агрессии»
«Учитель», «авторитет» и «инакомыслящий»
Участвуют две группы случайно отобранных испытуемых (по 40 человек):
1. Контрольная группа. «Учитель» наедине с «авторитетом». 26 испытуемых применили максимальное напряжение;
|
2. Экспериментальная группа. «Учитель», «авторитет» и «инакомыслящий». Максимальное напряжение применили только четверо.
Наличие или отсутствие «инакомыслящего» – независимая переменная. Напряжение –зависимая переменная
Формулирование гипотезы и эксперимент
Лекции 3-4
I. Индуктивные и дедуктивные гипотезы
Гипо́теза (от греческого ὑπόθεσις – «предположение») – недоказанное утверждение о возможной зависимости между фактами. Различают две категории гипотез:
1. Индуктивные гипотезы. Рождаются из наблюдений. Так, многочисленные наблюдения показывают – поведение людей в ситуации ожидания различается. Отсюда следует гипотеза – чем ниже эмоциональная устойчивость субъекта, тем вероятнее вспышки агрессии.
2. Дедуктивные гипотезы. Выводятся из уже известных законов, которые они обобщают. Так, в исследовании роли установки в восприятии сопоставили два закона:
Порог узнавания слова тем меньше, чем чаще оно встречается.
Порог узнавания любого стимула меньше, если есть адекватная доперцептивная установка.
Гипотеза: порог узнавания слов при их равной встречаемости снижается благодаря адекватной установке
II. Основные признаки правильной гипотезы
Правильная гипотеза – это такая гипотеза исследования, которая является плодотворной, т.е. позволяет сделать в науке шаг вперед. Исходя из этого можно выделить формальные признаки правильной гипотезы:
1. Гипотеза должна быть адекватным ответом на поставленный вопрос (логична). Так, объяснить вспышки агрессии лишь ожиданием нелогично. Ждут все, а вспышки – у некоторых.
2. Гипотеза должна учитывать уже приобретенные знания. Этому требованию не удовлетворяют гипотезы о существовании у человека особого «биополя», способного воздействовать на других людей.
3. Гипотеза должна быть верифицируемой (доступной проверке). Этот критерий самый важный и сталкивается с рядом трудностей:
A. Гипотеза имеет всеобщее значение, но может быть проверена лишь на частных случаях. Так, в лабораторном исследовании ожидания агрессия оценивалась тестом Роршаха, а эмоциональная устойчивость – по числу ошибок в условиях шума. В итоге – гипотеза проверена лишь частично. Выход – подтверждение гипотезы разными исследователями (контент-анализ по методу Готтшалка и Глезер).
|
B. Проверка гипотезы не всегда может быть прямой, часто – лишь косвенной. Так, мозговые механизмы поведенческих реакций человека изучают на животных
C. Проверка дает лишь некоторую вероятность правильности гипотезы. Поведение человека зависит от множества факторов. В итоге мы можем делать вывод о влиянии данного фактора (переменной) лишь с определенной долей вероятности. «Нулевая гипотеза отброшена на уровне Р ≤0,05», при этом вероятность ошибки нашего заключения – 5%
III. Эксперимент: независимая и зависимая переменные
Эксперимент – проведение исследования в условиях заранее запланированного изменения реальности. Позволяет проверить гипотезу исследования, доказать наличие связи между фактами.
Основной принцип эксперимента: изменение одного или нескольких параметров и наблюдение – как это сказывается на поведении
Фактор, изменяемый экспериментатором – независимая переменная.
Фактор, изменение которого вызывается действием независимой переменной – зависимая переменная.
Классический эксперимент Стенли Милграма (Йельский университет, 1960-65 г.г.).
В эксперименте участвуют: «учитель», «ученик», авторитетное лицо, «инакомыслящий».
Гипотеза: если кто-то восстает против преступного авторитета, другой человек также избавляется от подчинения.
С. Милграм и «машина агрессии»
«Учитель», «авторитет» и «инакомыслящий»
Участвуют две группы случайно отобранных испытуемых (по 40 человек):
1. Контрольная группа. «Учитель» наедине с «авторитетом». 26 испытуемых применили максимальное напряжение;
2. Экспериментальная группа. «Учитель», «авторитет» и «инакомыслящий». Максимальное напряжение применили только четверо.
Наличие или отсутствие «инакомыслящего» – независимая переменная. Напряжение –зависимая переменная
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!