Летняя детская городская интерактивная программа

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ»

 

 

                  

“УТВЕРЖДАЮ”

Директор ГБПОУ

«Воробьевы горы»

__________Шашков А. А.

                                                                                    “___”__________20__ г.

 

 

Летняя детская городская интерактивная программа

«Детский военно-исторический духовой оркестр»

 

                                      Возраст участников проекта – 10-17 лет

                                        Срок реализации программы – 92 дня

                                   Количество обучающихся – 50 чел.

 

                                                                 

 

Авторы программы:

Мастерских В.Б.,

заместитель заведующего ЦВПО,

Губарев А.А.,

педагог дополнительного образования

 

 

МОСКВА

2015

 

Протокол согласования

Летней детской городской интерактивной программы

«Детский военно-исторический духовой оркестр»

СОГЛАСОВАНО:

Руководитель службы организации 

образовательной деятельности                ______________ Власова Т.А. «____» __________2015 г.

 

СОГЛАСОВАНО:

Зав. методическим отделом

службы организации 

образовательной деятельности                          ______________ Егорова Н.В.

«____» __________2015 г.

 

СОГЛАСОВАНО   :                          

Методист (по направленности)

службы организации

образовательной деятельности                          _________________ / _______________

 

«____» __________2015 г

 

Руководитель структурного подразделения: _____________________/ФИО

 

 «____________________»                                                     

                                                                 «____» ______________20__ г.

 

Пояснительная записка

Летняя детская городская интерактивная программа   «Детский военно – исторический духовой оркестр» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов: Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка, Конституция Российской Федерации, Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» (утверждена постановлением Правительства Москвы от 27.09.2011 № 450-ПП), Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р), Постановление Правительства Москвы от 15.02.2011 № 29-ПП "Об организации отдыха и оздоровления детей города Москвы в 2011 году и последующие годы", Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07. 2001 № 2688, Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ, СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Устав Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения города Москвы «Воробьевы горы».

 

Каникулы являются временем отдыха детей и подростков и предназначаются в первую очередь для восстановления их сил и работоспособности, снятия напряженности и утомления, укрепления здоровья. Каникулярное время характеризуется не только сменой учебной деятельности на отдых, но и изменениями сферы и формы общения, социальной и природной среды, источников информации и характера получаемой информации: от заданий по программе к соответствующей личным увлечениям. Таким образом, каникулы становятся временем интенсивного личностного развития обучающихся.

Одновременно, каникулярное время несет в себе определенные риски. Следствием безнадзорности обучающихся является травматизм на дорогах, пожары и иные происшествия, ставшие результатом детской шалости, правонарушения, совершенные подростками. Рост занятости среди трудоспособного населения, сокращение продолжительности отпусков большинства категорий, работающих вкупе с отсутствием у некоторых обучающихся культуры свободного времени приводят к получению ими негативного социального опыта бесцельной траты времени и развитию привычки к пассивному времяпрепровождению.

Организация свободного времени обучающихся и, прежде всего, организация отдыха и оздоровления в каникулярное время, является неотъемлемой частью социальной политики государства. Круглогодично реализует свою социально-педагогическую деятельность система дополнительного образования, концепция которой направлена на организацию непрерывного образовательного процесса с учетом занятости обучающихся в каникулярное время.

Одной из успешных форм организации деятельности  обучающихся во время каникул являются летние детские городские интерактивные программы. Детский коллектив такой программы характеризуют ускоренное формирование и разновозрастность, что имеет большой педагогический потенциал. Ситуация нахождения ребенка в  коллективе, ориентированном на выполнение одной общей задачи дает обучающемуся определенную психологическую раскрепощенность, снимает «социальную роль», уже сложившуюся в его постоянном коллективе (классе, учебной группе, объединении и т.п.). Раскрываются новые стороны личности обучающегося, развиваются его коммуникативные качества, воспитываются такие общечеловеческие качества, как взаимовыручка, сострадание, ответственность за свои поступки.

Работу летней детской городской интерактивной программы  «Детский военно-исторический духовой оркестр» (далее – ЛДГИП «ДВИДО») отличает целенаправленное наполнение деятельности детского коллектива определенной тематикой, а именно творческим преображением окружающего мира. Важно, чтобы направленность проекта носила социально-значимый характер. Обучающиеся, становясь активными участниками подобной деятельности, ставят перед собой задачи, выбирают способы и средства их решения, оценивают достигнутые результаты. Это приводит к развитию самостоятельности, взрослению личности, к социальной ориентации.

Работа ЛДГИП «ДВИДО» базируется на развлекательно-развивающей программе, проходящей в игровой форме. Основой программы ЛДГИП «ДВИДО» является реконструкция военного оркестра и подразделения почетного караула.

Игровое обучение является универсальной педагогической технологией, направленной на обучение, воспитание, развитие, социализацию, развлечение и отдых обучающихся. Игровой метод позволяет развить навыки эффективного сотрудничества и межличностной коммуникации, освоить новые социальные роли, научиться взаимодействию в различных ситуациях.

Перевоплощаясь в героя игры, в нашем случае музыканта военного оркестра или солдата роты почетного караула, ребенок получает возможность совершить поступки, нехарактерные для него в обычной жизни; задать вопросы себе и окружающим от лица своего персонажа; попробовать понять, почему люди по-разному воспринимают и оценивают одни и те же явления? Как формируются убеждения человека и можно ли их изменить? Какие силы и каким образом влияют на поступки людей? Тем самым, проигрывая различные роли, ребенок значительно расширяет свои представления о мире, приобретает новый жизненный опыт.

    Игра дает возможность окунуться в мир, отличный от повседневного, - в мир военной службы, в мир репетиций и выступлений духового оркестра. Причем не просто аналога современного духового военного оркестра, а исторического аналога, реконструирующего военный оркестр прошлых лет, включая форменное обмундирования, строевые эволюции и музыкальные произведения. Интерес ко всему необычному, неизвестному, а в какой-то мере и непознанному, является отличным мотивирующим фактором для приобретения ребенком новых знаний, умений, навыков. Именно поэтому летняя детская  городская программа называется «Детский военно-исторический духовой оркестр».

Постоянная смена действий и условий игры, проведение не только репетиций в традиционной форме, но и изучение таких важный для будущих солдат дисциплин, как общая физическая подготовка, строевая подготовка, туристские навыки и умения выживать в природной среде, тактические игры на местности, военная история и патриотическое воспитание позволяют включить в программу проекта, казалось бы, не связанные между собой дисциплины, обращаясь, прежде всего, к эмоциональной сфере ребенка.

В сюжетно-ролевой игре «Парад Победы» на примере заданных событий обучающиеся научатся создавать условия, которые требуют совместных с остальными участниками действий, направленных на достижение общих целей; поймут, как работает социальный коллектив, основанный на взаимном доверии; увидят на собственном примере эффективность правильно выстроенной социальной модели поведения в изменяющихся и нестандартных ситуациях; самостоятельно придут к необходимости создавать такие условия развития группы, где дальнейший рост зависит от участия каждого.

В курсе «Оркестрово-парадное искусство» мастерство проявляется в том, что обучающиеся будут самостоятельно репетировать и разыгрывать  постановочные композиции, которые могут быть включены в сюжетно-ролевую игру «Парад Победы».

Наверное, каждый ребёнок хочет стать суперменом, обладать сверхъестественными физическими качествами, отличаться от других своими умениями и достижениями. В рамках данной программы обучающиеся овладеют основами навыков выживания и тактической подготовки, те, кто умеет играть на музыкальных инструментах, получат навыки, необходимые военным оркестрантам: строевая подготовка, умение играть на ходу, зная музыкальное произведение наизусть, а значит, утвердятся в своих сверхспособностях. Важно при помощи педагога  верно направить эти знания и умения на добро, во благо. ЛДГИП «ДВИДО» опирается на систему моральных ценностей, позволяющих отличать добро от зла, защиту от мщения, осознать возможность использования своей сверхсилы только во имя добра. Сверхспособности и сверхсила выражается в умении не просто играть на музыкальных инструментах сольные или оркестровые партии, сидя на сцене, но умение играть на ходу, в парадном строю, наизусть, в умении выполнять строевые приемы с макетами оружия и петь хором во время пешего движения. Морально-этический кодекс воина, защитника Отечества сводится к общечеловеческим ценностям, где добро – это добро, а зло – это зло. Кроме того, настоящему юноармейцу – военному музыканту важно развить определенные личностные качества, необходимые для занятий спортом, такие как целеустремлённость, настойчивость, дисциплинированность, трудолюбие и т.д. Программа направлена в том числе и на формирование интереса к спортивным занятиям в целом, что позволяет всегда «держать себя в форме», а также повысить устойчивость организма к простудным и другим возрастным заболеваниям, выработать физическую силу и выносливость, необходимые военному музыканту во время многочасовых репетиций и парадных прохождений.

 Даже незамысловатая мелодия, извлеченная из любимого многими инструмента, сравнима по-своему воздействия на благодарную аудиторию с магическим заклинанием.  Духовые и ударные музыкальные инструменты – это проводник в мир прекрасного, в мир музыки, духовности и культуры. Человек, взявший в руки инструмент, как по мановению волшебной палочки оказывается в центре внимания. Музыка способна объединить людей в едином душевном порыве, переживании, сплотить коллектив. Музыкальное воспитание является методом всестороннего развития, обучающегося и неотъемлемой частью воспитания творческой социально зрелой и активной личности, стремящейся к постоянному самообразованию, самосовершенствованию и самореализации на протяжении всей жизни.

Каждый юноармеец-военный музыкант  должен хорошо чувствовать и понимать природу и, конечно же, знать основы туристской подготовки. Как воину приготовить вкусный обед, если он не разбирается в грибах, травах и ягодах, не знает, как сделать воду пригодной для питья, разжечь костер? Программа ЛДГИП «ДВИДО» предусматривает знакомство обучающихся с основами туризма, ориентирования на местности, обучение разведению костра, установке палатки, возведению шалашей, знакомство с основными видами флоры Подмосковья.

Осваивая программу ЛДГИП «ДВИДО», дети ознакомятся с основами воинской службы, военной дисциплины, приобретут необходимые прикладные навыки.

 В основе программы ЛДГИП «ДВИДО» лежат принципы системности, сознательности и активности, дифференцированности и свободы выбора.

Принцип системности предполагает неразрывную взаимосвязь знаний и умений, приобретаемых обучающимися в ЛДГИП «ДВИДО». Ребята, узнав и «проиграв» на примере своих героев множество социальных ролей, научатся эффективно выстраивать межличностные отношения, устанавливать связь с другими членами общества, отличать наилучшие формы организации совместной деятельности в различных сферах социального взаимодействия, в т.ч. на уровне социальных общностей, основам стратегического планирования.

Принцип сознательности и активности основывается на познавательной активности обучающихся при руководящей роли преподавателя. Он предполагает формировании у обучающихся мотивации, внутренней потребности к самосовершенствованию и непрерывному познанию. Такого результата можно достичь, если включать обучающихся в решение проблемных ситуаций, стимулировать коллективные формы работы, опираться на интересы обучающихся, использовать игровой метод. Данный принцип позволяет в полной мере раскрыть педагогический потенциал сюжетно-ролевых игр, лежащих в основе программы ЛДГИП «ДВИДО».

Принимая участие в сюжетно-ролевой игре, обучающиеся самостоятельно выбирают роль, персонажа, наделяют его определенными качествами и способностями, принимают множество решений. Принцип свободы выбора заключается в предоставлении обучающимся права выбора, при условии осознания ими личной ответственности за свои поступки. Сюжетно – ролевая игра базируется на приеме проекции, часто применяемом в практической психологии.

Работа ЛДГИП «ДВИДО» строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (принцип дифференцированности), что позволяет каждому ребенку проявить себя, свои способности и таланты.

 

Цель ЛДГИП «ДВИДО» - развитие творческих способностей посредством игры и разноплановых занятий, охватывающих широкий предметный спектр; содействие формирования творческого подхода к познанию окружающего мира, уверенности в собственных силах и безграничности своих возможностей.

Задачи ЛДГИП «ДВИДО».

Обучающие:

- удовлетворение образовательных запросов;

- ознакомление с применениями техник игры на музыкальных инструментах на ходу, без нот, зная музыкальные произведения наизусть, в совокупности со знанием строевой подготовки;

- ознакомление с основными навыками игры на духовых и ударных музыкальных инструментах в составе оркестра;

- ознакомление с основами туризма (разжигание костра, установка палатки и т.п.);

- ознакомление с основами тактической подготовки;

- углубление познаний в области физической культуры и спорта.

 

Развивающие:

- полноценное и всестороннее развитие личности;

- совершенствования интеллектуальных и творческих способностей;

- развитие умения командовать малыми подразделениями;

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие активности, инициативности, ответственности и самостоятельности;

- развитие лидерских качеств;

- развитие умения работать в команде;

- приобщение к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям;

- развитие культуры общения со сверстниками и людьми старшего возраста;

- мотивация к самообразованию и саморазвитию.

 

Воспитательные:

- воспитание культуры поведения;

- воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи;

- воспитание активной жизненной позиции;

- приобщение к здоровому образу жизни;

- воспитание культуры использования свободного времени.

 

Участники

Участниками ЛДГИП «ДВИДО» являются обучающиеся ГБПОУ «Воробьевы горы» в возрасте от 8 до 17 лет включительно. Участие в программе  требует специальной подготовки, умения играть на музыкальных инструментах, однако  в программу  принимаются все желающие при условии отсутствия медицинских противопоказаний. 

     

      Этапы и сроки реализации программы.

Программа представляет собой курс подготовки продолжительностью 92 дня в течение всего летнего периода с 1 июня по 31 августа 2015 года. За время действия программы будет организовано 13 этапов продолжительностью по календарной неделе каждый, чтобы дети могли повторять и закреплять получаемые знания. Это необходимо для того, чтобы к 1 сентября у обучающихся сформировались устойчивые навыки игры на ходу, наизусть для участия в парадных мероприятиях в рамках церемонии празднования Дня города Москвы. Изучаемые в период каждого этапа предметы будут повторяться при переходе от одного этапа к другому. Однако, по мере роста исполнительского и прикладного мастерства детей, задачи, выполняемые ими в рамках программы будут усложняться, будут добавляться новые музыкальные произведения, новые строевые приемы и эволюции.

         Сроки реализации программы:

Программа реализуется в срок с 1 июня 2015 г. по 31 августа 2015 г.

         Этапы (смены) проведения занятий по программе:

Программа  реализуется недельными этапами по рабочим дням, исключая выходные и праздничные дни. Программа реализуется в 13 этапов.

          Время проведения занятий.              

Программа реализуется 9.00 до 18:00 с перерывами для отдыха детей и приема пищи.

Ожидаемые результаты:

- все участники проекта приобретут новый социальный опыт;

- у всех участников проекта сформируется положительное отношение к ЛДГИП «ДВИДО»;

- все участники проекта восстановят физические силы, потраченные в осенне-зимний период;

- свыше 90 % участников проекта приобретут практические навыки и умения в области коммуникаций;

- свыше 90 % участников проекта овладеют навыками командной работы;

- 75 % участников проекта научатся самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении определенной задачи;

- 75 % участников проекта научатся анализировать и оценивать свои действия, направленные на решение определенной задачи; 

- 80 % участников проекта расширят круг повседневного общения, приобретут новых друзей;

- свыше 90 % участников проекта овладеют приемами техники игры на музыкальных инструментах в составе оркестра на ходу, зная произведение наизусть основами строевого мастерства и хорового пения;

- 90 % участников проекта расширят свои познания в туризме;

- 90% участников проекта расширят свои познания в области физической культуры и спорта;

Режим дня в ЛДГИП «ДВИДО»

Летняя городская интерактивная программа «Детский военно-исторический духовой оркестр»  работает  с понедельника по пятницу. Время активной деятельности с 9.30. до 18.00.

Распорядок дня:

09:00 – Сбор детей

9:00-11:00 – 1 –й блок заданий.

11.00-11.30- перерыв

11:30-13.30 – 2-й блок заданий

13:30-14:30 - перерыв

14:30 – 16.30 3-й блок занятий

16:30-17:00 – перерыв

17.00-18.00 Просмотр кино,  мероприятия, соревнования.

18:00 – Убытие детей домой.

 

Содержание программы

 

Главным в содержании деятельности ЛДГИП «ДВИДО» является практическая отработка  обучающимися теоретических  знаний, приобретение нового социального опыта, овладение коммуникативными навыками; реализация себя в социальном, художественном, физическом и иных видах творчества.

Основной формой деятельности отдыхающих детей в рамках реализации программы ЛДГИП «ДВИДО» является развивающая развлекательная программа, удовлетворяющая потребности мотивированных обучающихся совершенствоваться в некоторых областях знания и творчества и позволяющая активно включиться в предлагаемую деятельность обучающимся менее заинтересованным изначально.

План мероприятий ЛДГИП «ДВИДО» предполагает проведение разнообразных мероприятий, направленных на развитие познавательной активности, творческого потенциала обучающихся в игровой форме. Большое внимание уделено оздоровлению и укреплению физического здоровья. Работу проекта характеризует вовлечение обучающихся в различные виды деятельности: оздоровительную, развлекательную, культурно-досуговую, коммуникативную.

 

Направления реализации программы ЛДГИП «ДВИДО»

Направление деятельности	Формы деятельности
Оздоровительная   Направлена на воспитание у обучающихся ценности здорового образа жизни, формирование мотивации сохранения и укрепления здоровья, профилактику вредных привычек, овладение приемами единоборств.	1. Спортивные игры на свежем воздухе. 2. Спортивные игры. 3. ОФП 4. Мероприятия и прогулки на свежем воздухе.
Обучающе-развлекательная   Направлена на расширение кругозора, приобретение новых знаний, мотивацию обучающихся к самообразованию, развитию навыков эффективного сотрудничества и межличностной коммуникации; на овладение законов работы коллектива, основанной на взаимном доверии и направленной на достижение общей цели; на осознание эффективности работы правильно выстроенной социальной модели поведения в изменяющихся и нестандартных ситуациях.	1. Тематические занятия. 2. Творческие мастерские. 3. Сюжетно-ролевые игры.
Культурно-досуговая   Заключается в развитии личности обучающегося как субъекта творческой деятельности. Направлена на развитие способностей к самовыражению, приобретение новых навыков и умений, формирование целостной картины мира, приобщение к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям.	1. Сюжетно-ролевая игра «Парад Победы». 2. Мастерская «Оркестрово-парадное искусство». 3. Обучение игре на духовых и ударных инструментах. 4. Обучение основам туризма.
Коммуникативная   Направлена на развитие социальной активности отдыхающих, формирование лидерских качеств и умения работать в команде.	1. Участие в создании сценариев и проведении сюжетно-ролевых игр, спортивных соревнований, творческих конкурсов. 2.Совместное решение поставленных задач.

 

План занятий ЛДГП «Зарница».

Название предмета	Количество занятий за этап (смену)	Количество часов в занятии
Сюжетно-ролевая игра «Парад Победы»	5	1
Мастер-класс «Оркестрово-парадное искусство»	5	1
Строевая подготовка	5	1
Основы туризма и выживания, подготовка к военно - полевому выходу	5	1
Общефизическая подготовка	5	1
Огневая подготовка	5	1

 

План проведения ЛДГИП «ДВИДО»:

День этапа

9.00 –9.15	Общий сбор. Построение. Инструктаж, доведение плана занятий на текущий день.
9.15-10.00	Распределение по группам. Знакомство
10.00-10.15	Перерыв
10.15-11.00	Занятия по группам
11.00-11.30	Перерыв
11.30-12.15	Занятия по группам
12.15-12.30	Перерыв
12.30-13.15.	Занятия по группам
13.15-14.15	Перерыв
14.15-15.00	Занятия по группам
15.00-15.15	Перерыв
15.15-16.00	Занятия по группам
16.00-16.30	Перерыв
16.30-18.00	Культурная программа, отдых, творчество
18.00	Убытие детей домой

 

 

День этапа

9.00-9.15	Общий сбор.  Построение. Инструктаж, доведение плана занятий на текущий день.
9.15-10.00	Занятия по группам
10.00-10.15	Перерыв
10.15-11.00	Занятия по группам
11.00-11.30	Перерыв
11.30-12.15	Занятия по группам
12.15-12.30	Перерыв
12.30-13.15	Занятия по группам
13.15-14.15	Перерыв
14.15-15.00	Занятия по группам
15.00-15.15	Перерыв
15.15-16.00	Занятия по группам
16.00-16.30	Перерыв
16.30-18.00	Культурная программа, отдых, творчество
18.00	Убытие детей домой

День этапа

9.00-9.15	Общий сбор. Построение. Инструктаж, доведение плана занятий на текущий день.
9.15-10.00	Занятия по группам
10.00-10.15	Перерыв
10.15-11.00	Занятия по группам
11.00-11.30	Перерыв
11.30-12.15	Занятия по группам
12.15-12.30	Перерыв
12.30-13.15	Занятия по группам
13.15-14.15	Перерыв
14.15-15.00	Занятия по группам
15.00-15.15	Перерыв
15.15-16.00	Занятия по группам
16.00-16.30	Перерыв
16.30-18.00	Культурная программа, отдых, творчество
18.00	Убытие детей домой

 

День этапа

9.00-9.15	Общий сбор. Построение. Инструктаж, доведение плана занятий на текущий день.
9.15-10.00	Занятия по группам
10.00-10.15	Перерыв
10.15-11.00	Занятия по группам
11.00-11.30	Перерыв
11.30-12.15	Занятия по группам
12.15-12.30	Перерыв
12.30-13.15	Занятия по группам
13.15-14.15	Перерыв
14.15-15.00	Занятия по группам
15.00-15.15	Перерыв
15.15-16.00	Занятия по группам
16.00-16.30	Перерыв
16.30-18.00	Культурная программа, отдых, творчество
18:00	Убытие домой

 

День этапа

9.00-9.15	Общий сбор.
9.15-10.00	Занятия по группам
10:00-10.15	Перерыв
10.15-11.00	Занятия по группам
11.00-11.30	Перерыв
11.30-12.15	Занятия по группам
12.15-12.30	Перерыв
12.30-13.15	Занятия по группам
13.15-14.15	Перерыв
14.15-15.00	Занятия по группам
15.00-15.15	Перерыв
15.15-16.00	Занятия по группам
16.00-16.30	Перерыв
16.30-18.00	Культурная программа, отдых, творчество
18:00	Убытие домой

 

Методическое обеспечение

Описание идеи.

Основная идея – проведение интенсивного обучающе - развивающего курса по развитию навыков эффективных действий в экстремальных ситуациях  и межличностной коммуникации в виде сюжетно-ролевой игры «парад Победы». В ходе программы дети участвуют в реконструкции обстановки подготовки к Параду Прбеды 24 июня 1945 года. Дети фактически повторяют действия сводного оркестра Московского гарнизона, игравшего на Параде Победы. Экстремальность ситуации заключается в том, что дети во время публичных выступлений могут растеряться из-за неуверенности в своих силах, могут сыграть плохо, могут сделать неправильное движение. Поэтому игровое погружение, ролевая игра помогут снять напряжение, а репетиции придадут детям уверенности. Игра рассчитана на 50-60 участников.

Процесс.

Личный состав оркестра отрабатывает игровую задачу все вместе, учебные группы объединяются. В составе каждого оркестра имеются следующие специальности: дирижер, ассистент дирижера, старшина, инспектор, концертмейстер, артист оркестра. Каждый обучающийся по программе в начале учебного процесса выбирает себе ту специальность, по которой он хотел бы специализироваться в ходе игры. В процессе игры обучающиеся получают начальные знания по своей специальности.

С самого начала программы дети ориентируются на то, что в первых числах сентября 2015 г. состоится церемония открытия празднования Дня города Москвы, на которой все полученные знания, умения и навыки будут необходимы для торжественного прохождения оркестра в составе парадной колонны по Тверской улице.

У оркестра имеется задание подготовиться к парадному прохождению по Тверской улице. Выполняться это задание будет в игровой форме как подготовка к Параду Победы 1945 года, основываясь на психологическом приеме проекции. С заданием знакомятся все участники.

Участники распределяют между собой роли и приступают к подготовке под руководством педагогов дополнительного образования.

Учебные направления

1. Название

Описание идеи.

Навыки владения строевыми приемами с музыкальными инструментами всем мальчикам и подросткам, которые ориентируются на военную службу в составе оркестров.  Однако далеко не все умеют правильно пользоваться духовыми и ударными музыкальными  инструментами стоя и на ходу. Именно поэтому организуется мастер-класс  «Оркестрово-парадное искусство» на котором учащиеся под руководством опытных педагогов и военных музыкантов – иллюстраторов  будут учиться основам воено - прикладного применения духовых и ударных музыкальных инструментов.

   

Процесс.

Макет стрелкового оружия.

Для проведения занятий с подразделением оркестра «Десткий военно-исторический почетный караул»  необходимы массогабаритные макеты стрелкового оружия создать которые предстоит участникам лагеря своими руками. В процессе создания макетов учащимся предстоит овладеть навыкам владения пилой, кусачками, дрели, лобзиком по фанере, наждачной бумаги. Так же в процессе создания макета им предстоит и покрасить свой макет. Для создания макета требуется на определенное время тех детей, которые войдут в состав караула, направить в столярную мастерскую центра технического творчества.

Музыкальные инструменты каждый ребенок, вошедший в состав оркестра, имеет свои и их изготовление не требуется.

На создание макета оружия требуется 5 часов.

Цели программы:

1. Обучение техники владения духовыми и ударными музыкальными инструментами в стояке и в движении.

2. Развитие мелкой моторики и внимательности.

3. Расширение представлений о возможностях преобразить окружающий мир своими руками.

4. Получение положительных эмоций от результатов своей деятельности.

5. Расширение представлений о свойствах различных музыкальных инструментов, о своих собственных возможностях.

6. Обучение ехнике изготовления деревянного макета оружия в масштабе 1:1

Задачи программы:

1. Посредством эмоциональной включенности создание условий, которые требуют от ребенка творчества, мышления, внимания и фантазии.

2.  Показать, как социальное одобрение влияет на процесс и результат творческой работы.

3. Показать эффективность работы при правильном исполнении инструкций педагога.

Название.

«Общефизическая подготовка».

Описание идеи

Спорт на свежем воздухе

Каждый день в лагере начинается с физической зарядки. В неё включены упражнения на растяжку, физическую подготовку, игровые упражнения - сделано всё, чтобы ребёнок зарядился позитивом и солнцем на весь день. Если же погода пасмурная, то ребята занимаются в спортивном зале. В течение дня проводятся специальные тренировки по бегу, преодолению полосы препятствий, плаванью, силовой подготовке.

Также организуются спортивные мероприятия на свежем воздухе: спартакиады, спортивные состязания, чемпионаты, матчи, весёлые старты, спортивные игры  (футбол, волейбол, баскетбол, настольный теннис), военно-прикладные виды и верёвочные курсы.

               

Процесс.

Настоящий раздел программы имеет физкультурно-спортивную направленность.

Она содействует укреплению здоровья и гармоничному развитию детского организма, формированию устойчивого характера посредством преодоления препятствий.

Цель настоящей программы – заложить основы гармоничного физического развития детей и сформировать у них устойчивую внутреннюю мотивацию на постоянные занятия физической культурой и спортом как необходимые условия здорового образа жизни.

Задачи программы:

Обучающие:

- скорректировать и совершенствовать исходные физические качества;

- научить методам самоконтроля и самодиагностики собственного физического состояния.

- ознакомить с основами техники выполнения общеразвивающих и специальных физических упражнений;

Развивающие:

- развить личностные качества, необходимые для занятий спортом (целеустремлённость, настойчивость, дисциплинированность, трудолюбие и т.д.).

- сформировать интерес к спортивным занятиям;

- повысить устойчивость организма к простудным и другим возрастным заболеваниям.

Воспитательные:

- сформировать представление о здоровье и здоровом образе жизни как о необходимых качествах современных мужчины и женщины;

- совершенствовать личностные качества волевого и морально-нравственного характера;

- закрепить интерес к занятиям спортом;

- укрепить чувства коллективизма и взаимопомощи, ориентации на товарищеские взаимоотношения при стремлении каждого к индивидуальному успеху;

- сформировать представление о здоровом образе жизни как основе достижения собственных жизненных целей;

 

Вводное занятие.

Знакомство с группой. Разъяснение правил безопасного поведения на тренировках. Инструктаж по технике безопасности. Правила здорового образа жизни для современного человека.

Содержание занятий:

  1. Кроссы.

1000м.

2000м.

Продолжительность кросса зависит от возрастной группы.

 

2.Занятия по ОФП, упражнения без утяжелений. Прыжки с места и с разбега. Подтягивания на перекладине. Отжимание. Комплексно-силовое упражнение.

   3. Метание гранаты на дальность и в цель

   4. Преодоление полосы  препятствий для школьников.

Название

 

Программа- «Основы туризма и выживания, подготовка к полевому выходу»

Описание идеи

- Дать детям представление о туризме как виде отдыха и развития личности.

- Каждый военнослужащий обязан уметь жить в полевых условиях, в палатках, в землянках, в иных временных сооружениях. Обязан обеспечивать свой быт самостоятельно, без применения электричества, знать основы полевой кулинарии.

Ребятам, которые ориентируются на военную службу, необходимо преподать основы бытовых навыков в полевых условия.

 

Процесс

В процессе обучения в лагере дети получают навыки установки односкатного убежища и постановки палатки, ориентирования на местности по компасу и карте, разведения костра, изучат типы костров, и правила создания бивуака, правила укладывания рюкзака, ознакомятся с работой полевой к