характеризующих этапы формирования компетенций

5.3.1. Прием зачета может осуществляться с применением следующих процедур оценивания знаний, умений и навыков студента:

– процедура оценивания знаний, умений и навыков при проведении зачета путем письменного или компьютерного тестирования студентов;

– процедура оценивания знаний, умений и навыков при проведении зачета путем устного собеседования по одному из вопросов, включенных в перечень вопросов для подготовки к зачету.

5.3.2. Процедура оценивания знаний, умений и навыков при проведении зачета путем письменного или компьютерного тестирования студентов включает:

– выдачу студенту варианта письменного или компьютерного теста;

– предоставление студенту времени для подготовки к ответу на тестовые задания из расчета в среднем 1 мин. на одно тестовое задание, в зависимости от сложности теста время может быть больше или меньше среднего, количество тестовых заданий в одном варианте не может быть менее 30, задания должны охватывать все темы дисциплины;

– итоговая оценка по результатам тестирования определяется следующим образом:

«зачтено» – не менее 80% правильных ответов на тестовые задания;

«не зачтено» – менее 80% правильных ответов на тестовые задания.

5.3.3. Процедура оценивания знаний, умений и навыков при проведении зачета путем устного собеседования по одному из вопросов, включенных в перечень вопросов для подготовки к зачету, включает:

– выдачу студенту вопроса;

– предоставление студенту времени для подготовки к ответу на вопрос (до 20 мин.);

– за ответ по заданному вопросу выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено» в соответствии с установленными соответствующей кафедрой критериями.

5.4. Организация и учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов

Организация самостоятельной работы студентов:

Изучение дисциплины включает в себя следующие виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов:

· изучение материала лекций: после каждой лекции студентам следует усвоить материал конспекта лекции, а также ознакомиться с соответствующими главами рекомендованной учебной литературы – в этом случае данный на лекции материал (прежде всего – теоретического характера) будет дополнен и подкреплен фактами;

· подготовка к лекциям и семинарам;

· конспектирование источников и учебной литературы, подготовка сообщений и докладов для практических занятий;

· подготовка рефератов;

· подготовка к письменным контрольным работам;

· выполнение заданий с использованием компьютера и сети интернет;

· подготовка компьютерных презентаций.

· подготовка к зачету / экзамену.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

· работа с конспектом лекций;

· работа с рекомендованными источниками и литературой;

· использование компьютера и сети интернет при изучении дисциплины;

· работа в библиотеке института.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Рабочая программа дисциплины.

Задания для самостоятельной работы по темам после лекций.

Тестовые задания.

Планы семинарских, практических занятий.

Основная и дополнительная литература.

Материально-техническое обеспечение самостоятельной работы студентов

1. Читальные залы библиотеки.

2. Мультимедийный проектор.

3. Наглядные пособия (схемы, таблицы, презентации, видеоролики) по дисциплине.

4. Электронная библиотечная система IPRbooks.

Обоснование расчета времени на самостоятельную работу*

 

Очная форма обучения	Заочная форма обучения
Теоретическая Подготовка	Практическая подготовка	Теоретическая подготовка	Практическая подготовка
Изучение лекционного материала – 0,5 часа	Подготовка устного выступления на семинарском занятии – 2 часа	Изучение лекционного материала – 4 часа	Подготовка устного выступления на семинарском занятии – 16 часов
Изучение источников и основной литературы – 1 час	Подготовка компьютерной презентации конкретного вопроса темы – 2 часа	Изучение источников и основной литературы – 8 часов	Подготовка компьютерной презентации конкретного вопроса темы – 16 часов
Изучение дополнительной литературы – 0,5 часа	Выполнение практического задания по теме занятия – 1 час	Изучение дополнительной литературы –4 часа	Выполнение практического задания по теме занятия – 4 часа

* для самостоятельной работы после 2-часовой лекции и 4-часового практического занятия

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Источники

Нормативно-правовые акты

1. Федеральный закон “Об инновационной деятельности и государственной инновационной политике в Российской федерации

 

6.2. Основная литература

1. Беляев, Ю.М. Инновационный менеджмент: Учебник для бакалавров/ Ю.М.Беляев. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К^о», 2013- 220с. ЭБС IPRbooks. http://www.iprbookshop.ru/14041.html

2. Круглова, Н.Ю. Инновационный менеджмент: учебное пособие/ Н.Ю.Круглова, С.И.Резник. – М.:Русайнс.-2015- 202с.- (Бакалавриат) ЭБС IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/48889.html

 

6.3. Дополнительная литература

1. Чернышева, Б.Н. Инновационный менеджмент и экономика организации (предприятия)/ Б. Н. Чернышева, Т. Г. Попадюк – М.:, 2012 - с. Библиотека ИСЭПиМ

 

6.4. Информационное, программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1.Официальный Интернет-портал правовой информации «Законодательство России».

2. Единый информационно-аналитический портал государственной поддержки инновационного развития бизнеса http://innovation.gov.ru/

3. Электронная библиотечная система IPRbooks.

4. Портал образовательных ресурсов АНО ВО ИСЭПиМ.

5. Лицензионное программное обеспечение: операционная система Windows, серверное программное обеспечение Microsoft, сетевое средство защиты информации, MicrosoftOffice, система распознавания текста FineReader.

6.5. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Формирование знаний, умений и навыков по дисциплине базируется на принципах развивающего обучения, положениях современных концепций усвоения научного знания и профессионального опыта.

Аудиторные занятия по дисциплине требуют применения мультимедийного оборудования, поскольку могут сопровождаться демонстрацией презентаций, выполненных в программеpower или paint point.

В ходе изучения дисциплины предусматривается использование активных и интерактивных форм: создание проектов с последующей их защитой на семинарских занятиях, обсуждение эссе, докладов, рефератов в рамках круглых столов или мини-конференций с целью формирования и развития навыков по дисциплине у студентов.

Комплексное изучение дисциплины предусматривает овладение обучающимися материалами лекций, приобретение практических навыков, творческую работу при выполнении индивидуальных самостоятельных заданий. Процесс по освоению всей совокупности теоретического и практического материала по дисциплине реализуется в соответствии с предложенным планом.

Изучение дисциплины осуществляется в виде лекций и практических (семинарских) занятий, а также самостоятельной работы студентов.

Для достижения максимального эффекта обучения в лекциях рассматриваются базовые элементы и вопросы. В ходе лекций раскрываются основные теоретические вопросы программы дисциплины, делаются акценты на наиболее сложные и значимые положения изучаемого материала. Применение на лекциях мультимедийных технологий повышает эффективность усвоения учебного материала. Материалы лекций являются базовыми для подготовки к зачету или экзамену.

Практические занятия нацелены на активизацию, углубление и закрепление лекционных материалов и знаний, приобретенных в процессе самостоятельного изучения рекомендуемой литературы. В ходе проведения занятий приветствуются творческие формы работы. Каждая новая тема сначала объясняется преподавателем, рассматривается на конкретныхпримерах, затем для закрепления полученных на занятии знаний студенты выполняют соответствующие задания и получают вопросы к очередному занятию. Оценки, полученные за ответы на вопросы, и выполненные задания являются основой для выставления промежуточной аттестации.

Для комплексного планирования и осуществления всех форм учебной работы и контроля рекомендуется использовать портфолио и балльно-рейтинговую систему. Если преподаватель планирует проведение зачета в формате портфолио, а экзамена – в структуре рейтинговой системы, то в этом случае после слова «зачет» в скобках указывается «портфолио», а после слова «экзамен» в скобках указывается «рейтинговая система».

Портфолио («портфель учебных достижений») наиболее эффективен для дисциплин, где формой промежуточной аттестации является зачет. В соответствии с особенностями ФГОС ВО отдельное учебное время для зачетов в рамках сессии не предусматривается (их трудоемкость входит в общую трудоемкость дисциплины, но «выпадает» как из аудиторной, так и из самостоятельной работы студентов). Поэтому проведение зачета в традиционной форме индивидуального собеседования невозможно. При использовании системы портфолио студенты аттестуются по итогам выполнения всех запланированных учебных действий. Если же преподаватель считает проведение зачета принципиально необходимой и отдельной процедурой, то он должен запланировать его в форме завершающего аудиторного занятия (2 или 4 часа в зависимости от наполняемости группы). При сохранении зачета в качестве особой контрольной процедуры он может проводиться в формате коллоквиума (коллективного собеседования).

Балльно-рейтинговая система наиболее эффективна для дисциплин, где формой промежуточной аттестации является экзамен. Любой элемент учебного процесса (от посещения лекции до выполнения письменных заданий) может быть соотнесен с определенным количеством баллов, студент же получает возможность «накапливать» оценочные баллы в ходе изучения дисциплины.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и других занятиях, выработку навыков работы с литературой, активный поиск новых знаний, подготовку к предстоящим занятиям, зачету (экзамену), формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.

Самостоятельная работа проводится систематически, планомерно и целеустремленно.

Самостоятельная работа планируется студентом индивидуально.

Самостоятельная работа студентов включает:

· текущую работу над учебным материалом, регулярную подготовку к очередным занятиям путем изучения указанной в программе и рекомендованной преподавателем литературы, изучение и дополнение своих лекционных записей, изучение программных материалов, рекомендованных кафедрой для самостоятельного изучения, чтение и анализ материалов периодических изданий по проблемам курса учебной дисциплины;

· выполнение контрольных работ;

· подготовку к контрольным работам и зачету (экзамену);

· участие в научно-исследовательской работе.

Самостоятельная работа студентов является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и других занятиях, выработку навыков работы с литературой, активный поиск новых знаний, подготовку к предстоящим занятиям, экзамену, формирование культуры умственного труда, самостоятельности и инициативы в поиске и приобретении знаний.

Использование времени самостоятельной работы планируется студентами по своему усмотрению в соответствии с объемом учебного материала, индивидуальными способностями и личным опытом работы. Планирование может производиться на каждый день. Отводимое при этом время обеспечивает освоение текущего лекционного материала, выполнение всех плановых заданий и постоянную готовность к практическим и контрольным занятиям.

Требования к написанию реферата

Реферат – это самостоятельная творческая работа, целью выполнения которой является совершенствование навыков работы с учебной, методической и научной литературой; закрепление знаний по курсу «Основы журналистики»; выработка понимания и критического осмысления основных понятий курса.

При написании реферата необходимо проявить самостоятельный подход, показать умение пользоваться первоисточниками, директивными документами, фактическим материалом. Содержание работы необходимо излагать своими словами, логически последовательно.

Реферат представляет собой конспективное комментированное изложение основных положений реферируемого источника (монографии, статьи, публикации) или источников по теме. В отличие от сочинения, реферат требует не только (и не столько) авторского отношения к рассматриваемой проблеме, сколько аутентичного изложения авторского замысла (если реферируемым источником является монография) или совокупности взглядов на проблему, имеющихся в современной науке. В отличие от контрольной работы, структура реферата представляет собой логически последовательное изложение научной проблемы, указание на которую дается во Введении, а выводы проведенного исследования – в Заключении.

Структура реферата:

· титульный лист;

· содержание;

· введение;

· основная часть;

· заключение;

· список использованных источников и литературы.

Титульный лист реферата должен быть оформлен в соответствии со стандартом. На нем указываются полное название высшего учебного заведения, факультет, курс, группа, ФИО выполнившего работу, а также наименование дисциплины и тема реферата.

Содержание выносится на отдельный лист и состоит из Введения, Основной части (с подразделами или параграфами), Заключения и Списка литературы.

Во Введении формулируется проблема и дается указание на реферируемый источник или обзор литературы по теме исследования.

В Основной части излагаются главные мысли автора или авторов реферируемых источников, приводятся различные точки зрения на исследуемую проблему, даются комментарии автора реферата.

В Заключении обучающийся делает выводы, к которым он пришел в результате исследования, резюмирует полученные данные.

Ссылки на цитируемую литературу и сноски приводятся в конце каждой страницы и оформляются надлежащим образом.

Непозволительно при цитировании опускать кавычки, выдавая авторский текст за свой собственный. Кавычки опускаются лишь в случае, если обучающийся, сохраняя мысль автора, формулирует собственные предложения.

Реферат может содержать Приложение. В Приложении к реферату даются, по возможности, иллюстрации или другие наглядные материалы (в виде таблиц, графиков и т.д.).

Реферат выполняется на компьютере в одном экземпляре и оформляется только на лицевой стороне белой бумаги:

· размер бумаги стандартного формата А4 (210 х 297 мм);

· поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм;

· шрифт – Times New Roman, кегль14 пт (пунктов) в основном тексте, 10 пт в сносках;

· междустрочный интервал: полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках;

· форматирование основного текста и ссылок – в параметре «по ширине»;

· красная строка – 1,25 см.

Общий объем работы должен составлять примерно 10–15 страниц текста.

Список источников и литературы представляет собой перечень тех библиографических источников, которые использовались при написании реферата. Он включает в себя не менее 10 наименований, расположенных в алфавитном порядке по разделам в следующей последовательности:

1. Список источников.

– законодательные;

– делопроизводственные;

– источники личного происхождения (мемуары, воспоминания, письма, дневники)

2. Список литературы.

– монографии;

– диссертации и авторефераты диссертаций;

– периодические издания;

– электронные ресурсы

– справочные издания.

Список источников и литературы составляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.

Для проведения занятий лекционного типа используются учебно-наглядные пособия преимущественно в виде презентаций, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочей учебной программе дисциплины.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к интернет-сети и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации.

1. Оборудование учебного кабинета:

– доска;

– компьютер и мультимедийный проектор для компьютерных презентаций;

– наглядные пособия (схемы и таблицы, презентации).

1. Компьютерные классы (ауд. 22) для работы со справочными системами и выходом в Интернет.

2. Читальный зал библиотеки.

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ ДИСЦИПЛИНЫ

Номер изменения	Дата	Страницы с изменениями	Перечень и содержание измененных разделов рабочей программы