gefunden, geblieben, gefahren, gegangen, gegessen, gelegen, gemacht, geschienen, geschwommen, gespielt, getrunken, war

5. Beantworten Sie die folgenden Fragen!

1. Bist du heute früh erwacht? 2. Um wie viel Uhr bist du aufgestanden? 3. Was hast du gestern gemacht? 4. Wo bist du am Sonntag gewesen? 5. Welche Fächer hast du gestern gehabt? 6. Womit bist du zum Studium gefahren? 7. Wo hast du dich im Sommer erholt? 8. Wie hast du die Kontrollarbeiten geschrieben? 9. Hast du viele Fehler gemacht? 10. Hast du auf alle Fragen geantwortet?

6. Stellen Sie eine Situation mit folgenden Wörtern im Perfekt zusammen!

Heute, gut schlafen, früh aufstehen, wecken, das Radio einschalten, das Bett machen, ins Badezimmer gehen, sich kalt waschen, sich rasieren, frühstücken, aus dem Haus gehen, in den Bus einsteigen, bis zur Haltestelle zu Fuß gehen.

7. Unterstreichen Sie das Prädikat! Konjugieren Sie!

1. Ich hatte mit dieser Aufgabe Probleme gehabt. 2. Ich war in dieser Stadt nicht gewesen. 3. Ich war über diese Worte böse geworden. 4. Ich hatte dem Freund zum Geburtstag gratuliert. 5. Ich war um sieben Uhr aufgestanden. 6. Ich hatte das Lehrbuch zu Hause vergessen.

8. Wählen Sie das passende Verb im Partizip II! Beachten Sie die Übersetzung!

1. Die Familie hatte Picknick......2. Es war nicht kalt..... 3. Die Frau hatte das Essen..... 4. Wir hatten Cola..... 5. Die Freundin hatte mich am Morgen.... 6. Er war schnell nach Hause….`

_________________________________________________________________

Gegangen, gemacht, angerufen, gewesen, zubereitet, getrunken

9. Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in Plusquamperfekt ein!

1. Der Freund (empfehlen) mir Romane von Lion Feuchtwanger und ich las sie gern. 2. Es (schneien) gestern stark und am Morgen lag auf dem Boden viel Schnee. 3. Als ich ihn anrief, (weggehen) er schon. 4. Die Schüler (ablegen) die Prüfungen und machten eine Klassenfahrt an den See. 5. Herr Schuster (kommen) nach Moskau nur für einen Tag und konnte uns nicht besuchen. 6. Nachdem ich sein Telegramm (erhalten), wurde ich ruhig. 7. Wir (reservieren) ein Doppelzimmer für Montag, aber kamen erst am Dienstag ins Hotel.

10. Entscheiden Sie, welche Handlung der anderen vorangeht! Gebrauchen Sie die Verben in richtiger Zeitform der Vergangenheit!

1. Der Student (durchfallen) in der Prüfung. Er (arbeiten) in diesem Semester nicht systematisch. 2. Auch beim Geburtstag meiner Groβmutter (sein) ich nicht dabei. Man (lassen) mich zu Hause. 3. Wir (vorbeigehen) an einem Kino. Es (laufen) der Film «Anna Karenina». 4. Der Kranke (schlafen) ruhig. Er (nehmen) eine Tablette. 5. Der Junge (gehen) zum Training. Er (essen) zu Mittag. 6. Nach dem Studium (kommen) ich nach Hause. Ich (spielen) mit meiner jüngeren Schwester. 7. Die Mutter (backen) eine Torte. Ich (einladen) meine Freunde zum Tee.

11. Bilden Sie die Situation, gebrauchen Sie dabei Plusquamperfekt zum Ausdruck der Vorzeitigkeit in der Vergangenheit!

Lesen, nacherzählen, kaufen, hängen, hören, öffnen, sich ansehen, besprechen, ankommen, besichtigen, eintreten, grüßen, die Prüfung ablegen, fahren, sich setzen, singen, untersuchen, verschreiben.

12. Lernen Sie folgende Verben auswendig!

Infinitiv	Imperfekt	Partizip II	Übersetzung
nehmen	nahm	genommen	брать
befehlen	befahl	befohlen	приказывать
gebären	gebar	geboren	рожать
(ie, i)	(a)	(e)
liegen	lag	gelegen	лежать
bitten	bat	gebeten	просить
sitzen	saß	gesessen	сидеть

LEKTION 10

Lexik: Johann Heinrich Pestalozzi

Grammatik: Futurum. Повелительное наклонение.

Johann Heinrich Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi war ein Schweizer Pädagoge und Schulreformer der Anschauungspädagogik. Er wurde am 12. Januar 1746 in Zürich in der Schweiz und starb am 17. Februar 1827 mit 81 Jahren in Brugg.

In 1780 waren die Dorf- und Armenschulen Gefängnisse für Kinder. Die Schulmeister zählten zu den niedrigsten Berufen. Oft waren es verarmte Handwerker oder kranke Soldaten, die mit Schlägen den Kindern das ABC beizubringen versuchten, obwohl sie selbst kaum lesen und schreiben konnten.

Pestalozzi aber ging einen neuen Weg, er entwickelte eine neue Unterrichtsmethode: die erste Lehrerin ist die Mutter, so sagte er, und der Lehrer in der Schule kann nur ihr Stellvertreter sein. Wie die Mutter den Kindern einfache Dinge erklärt, so muss auch der Lehrer von Dingen ausgehen. Rechnen beginnt nicht mit «Zahlen», sondern mit Äpfeln und Nüssen. Geographie beginnt nicht mit der Landkarte, sondern mit der Betrachtung der Schweizer Berge. Schritt für Schritt muss der Lehrer vom Einfachen zum Schwierigen fortschreiten.

Nach Pestalozzi gehören zur Erziehung nicht nur Lesen, Schreiben und Rechnen, sondern auch Zeichnen, Malen und Musik, Sport und Spiele und praktische Tätigkeiten, die auf den Beruf vorbereiten. Verstand, Hand und Herz gleichzeitig zu bilden, dies war sein Grundsatz.

Pestalozzi wusste, dass Wissen und Können den Armen hilft, sich selbst zu helfen. Wissen und Können sind aber auch nötig, wenn man anderen helfen will. Die Erziehung der Kinder zu Sittlichkeit, zu Hilfsbereitschaft und Hilfsfähigkeit war sein höchstes Ziel.

Seine Ideen und seine Methode aber verbreiteten sich über die Welt. Der preußische König Friedrich Wilhelm III. und sein Staatsrat Wilhelm von Humboldt gründeten in ihrem Land «Volksschulen», und Schüler Pestalozzis lehrten dort seit 1812 nach der neuen Methode. Sein Schweizer Schüler und Lehrer schreibt: «Pestalozzi hat den europäischen Schulwagen umgekehrt und in ein neues Geleise gebracht».

Wortschatz zum Text

der Pädagoge	педагог
der Schulreformer	школьный реформатор
die Anschauungspädagogik	наглядная педагогика
das Gefängnis	тюрьма
das ABC	алфавит
beibringen (a, а)	обучать
der Stellvertreter	заместитель
erklären (-te, -t)	объяснять
fortschreiten (i, i)	идти вперед
die Erziehung	воспитание
vorbereiten (-te, -t) auf + Akk.	готовить к …
der Grundsatz	принцип
nötig	необходимый
die Sittlichkeit	нравственность
die Hilfsbereitschaft	готовность оказать помощь
die Hilfsfähigkeit	способность оказать помощь
das Ziel	цель
die Idee	идея
die Methode	метод
sich verbreiten (-te, -t)	распространяться
der Staatsrat	государственный советник
gründen (-te, -t)	основывать
die Volksschule	народная школа
umkehren (-te, -t)	поворачивать
in ein neues Geleise bringen (a, a)	ставить на новые рельсы

 

Übungen zum Text

1. Achten Sie auf die Betonung und Aussprache in folgenden Wörtern und Wendungen!

Die Anschauungspädagogik, verarmte Handwerker, die Unterrichtsmethode, der Stellvertreter, die Erziehung, die Sittlichkeit, die Hilfsbereitschaft, die Hilfsfähigkeit, die Methode, Wilhelm von Humboldt, die Volksschule, der europäische Schulwagen.

Wie ist es auf Deutsch?

Воспитание, школьный реформатор, ставить на новые рельсы, алфавит, педагог, поворачивать, необходимый, наглядная педагогика, народная школа, обучать, основывать, тюрьма, государственный советник, заместитель, распространяться, нравственность, объяснять, способность оказать помощь, метод, идти вперед, идея, готовить к …, готовность оказать помощь, принцип, цель.

3. Vervollständigen Sie!

1. Johann Heinrich Pestalozzi war (швейцарским педагогом и школьным реформатором наглядной педагогики). 2. Seine Ideen und seine Methode aber (распространились) über die Welt. 3. (В 1780 году) waren die Dorf- und Armenschulen (тюрьмами для детей). 4. (Счет) beginnt (не с чисел), (а с яблок и орехов). 5. (По мнению Песталоцци) gehören zur Erziehung (не только чтение, письмо и счет), sondern auch Zeichnen, Malen und Musik, Sport und Spiele und (практическая деятельность). 6. Еr entwickelte (новый метод занятий). 7. (Шаг за шагом) muss der Lehrer (от простого к сложному) fortschreiten. 8. (Воспитание) der Kinder zu (нравственности), zu (готовности оказать помощь) und Hilfsfähigkeit war sein höchstes (цель). 9. Sein Schweizer (ученик и учитель) schreibt: «Pestalozzi (повернул) den europäischen Schulwagen und (поставил на новые рельсы)». 10. Der preußische König Friedrich Wilhelm III. und sein Staatsrat Wilhelm von Humboldt (основали) in ihrem Land «(народные школы)».

4. Ersetzen Sie die fettgedruckten Wörter durch Synonyme aus dem Text!

1. Die Schullehrer gehörten damals zu den niedrigsten Berufen. 2. Verarmte Handwerker oder kranke Soldaten bemühten sich mit Schlägen den Kindern das ABC zu lehren. 3. Pestalozzi arbeitete eine neue Unterrichtsmethode aus. 4. Nach Pestalozzi zählten zur Erziehung nicht nur Lesen, Schreiben und Rechnen. 5. Wissen und Können sind aber auch notwendig. 6. Seine Ideen und seine Methode aber fanden ihre Verbreitung über die Welt.

5. Ergänzen Sie!

1. Johann Heinrich Pestalozzi war …

2. Sein Schweizer Schüler und Lehrer schreibt …

3. Pestalozzi entwickelte eine neue Unterrichtsmethode …

4. Sein höchstes Ziel war …

5. Die Schulmeister zählten damals …

6. Rechnen beginnt nicht mit …

7. Nach Pestalozzi gehören zur Erziehung …

Stimmt das wirklich?

1. Seine Ideen und seine Methode aber verbreiteten sich über Deutschland. 2. In 1780 waren die Dorf- und Armenschulen das Asyl für Kinder. 3. Der preußische König Friedrich Wilhelm III. und sein Staatsrat Wilhelm von Humboldt gründeten in ihrem Land «Mittelschulen». 4. Die erste Lehrerin ist die Grossmutter, so sagte Pestalozzi. 5. Die Erziehung der Kinder zu Sittlichkeit, zu Hilfsbereitschaft und Hilfsfähigkeit war sein höchstes Ziel. 6. Rechnen beginnt mit «Zahlen», Geographie beginnt mit der Landkarte. 7. Schritt für Schritt muss der Lehrer vom Schwierigen zum Einfachen fortschreiten. 8. Nach Pestalozzi gehören zur Erziehung nur Lesen, Schreiben und Rechnen. 9. Verstand, Hand und Herz gleichzeitig zu bilden, dies war sein Grundsatz. 10. Pestalozzi wusste, dass Wissen und Können den Reichen hilft, sich selbst zu helfen.

7. Fragen Sie nach den fettgedruckten Wörtern und Wendungen!

1. Seine Ideen und seine Methode aber verbreiteten sich über die Welt. 2. Johann Heinrich Pestalozzi war ein Schweizer Pädagoge und Schulreformer der Anschauungspädagogik. 3. Die Schüler Pestalozzis lehrten dort seit 1812 nach der neuen Methode. 4. Die Schulmeister zählten zu den niedrigsten Berufen. 5. Rechnen beginnt mit Äpfeln und Nüssen. 6. In 1780 waren die Dorf- und Armenschulen Gefängnisse für Kinder. 7. Nach Pestalozzi gehören zur Erziehung nicht nur Lesen, Schreiben und Rechnen, sondern auch Zeichnen, Malen und Musik, Sport und Spiele und praktische Tätigkeiten. 8. Schritt für Schritt muss der Lehrer vom Einfachen zum Schwierigen fortschreiten. 9. Die erste Lehrerin ist die Mutter. 10. Wissen und Können sind aber auch nötig, wenn man anderen helfen will.

8. Beantworten Sie folgende Fragen zum Textverstehen und versuchen Sie dabei das Kreuzworträtsel zu lösen!

1. Was beginnt mit der Betrachtung der Schweizer Berge?

2. Was beginnt mit Äpfeln und Nüssen?

3. Was gründeten der preußische König Friedrich Wilhelm III. und sein Staatsrat Wilhelm von Humboldt in ihrem Land?

4. Wer ist die erste Lehrerin?

5. Was versuchten verarmte Handwerker oder kranke Soldaten mit Schlägen den Kindern beizubringen?

6. Was muss vom Einfachen zum Schwierigen fortschreiten?

7. Was gehört zur Erziehung nach Pestalozzi?

8. In welcher Stadt wurde Johann Heinrich Pestalozzi geboren?

9. In welchem Land wurde Johann Heinrich Pestalozzi geboren?

10. Wer zählte damals zu den niedrigsten Berufen?

 

Grammatische Übungen

1. Unterstreichen Sie das Prädikat! Konjugieren Sie!

1. Sie wird bestimmt kommen. 2. Ich werde dich nicht kritisieren. 3. Monika wird uns morgen besuchen. 4. Der Unterricht wird bald beginnen. 5. Du wirst im nächsten Jahr die Diplomarbeit schreiben. 6. Ursula wird den Eltern helfen.

2. Welches Verb passt zusammen?

1. Ich werde den Unterricht nicht ….2.Du wirst die Vorlesung ….3. Der Student wird nach dem Unterricht im Lesesaal …..4.Wir werden uns am Abend …. 5. Ihr werdet in der Computerklasse ….6. Sie werden am Freitag das Training ….

besuchen, nachschreiben, versäumen, arbeiten, sich erholen

3. Bilden Sie die Fragen im Futurum!

Muster: Ich möchte mir diese Oper anhören (mitgehen). Wirst du mitgehen?

1) Ich leihe in der Bibliothek diesen Roman aus. (lesen). 2) Ich laufe heute abend Schlittschuh (folgen). 3) Ich habe für den Sonntag die Gäste eingeladen (kommen). 4) Nina ist heute abend zu Hause (anrufen).

4. Nennen Sie die Sätze im Futurum I!

1. Mein Bruder kommt am Dienstag. 2. Wir fahren bald nach Deutschland. 3. Das Kind liest das interessante Buch. 4. Ihr steht morgen früh auf. 5. Sie fährt morgen ab. 6. Wir schicken dir eine Postkarte. 7. Die Gäste der Stadt besichtigen die Ausstellung. 8. Ich fliege oft nach Paris. 9. Die Studenten bewundern die Sehenswürdigkeiten der Stadt. 10. Wir schätzen unsere Geschichte ein.

5. Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Где Bы будете учиться 2. Скоро я буду часто ездить за границу. 3. В понедельник вечером мы поедем в город. 4. Ты мне будешь писать 5. Господин Клейн расскажет нам интересную историю. 6. Вы будете пить чай или кофе 7. Делегация скоро прибудет в Москву. 8. Вечером мы все вместе пойдём в театр. 9. Завтра студенты будут писать контрольную работу. 10. Он обязательно придёт. 11. В 2 часа наша семья будет обедать. 12. Летом моя сестра поедет на море. 13. Через неделю Пётр будет работать в ночную смену. 14. Я не буду тебе ничего рассказывать. 15. Учитель будет объяснять нам на следующем занятии новую тему.

6. Bestimmen Sie die Imperativform!

1. Mach das Fenster auf! 2. Hört aufmerksam zu! 3. Besuchen wir unsere Freundin! 4. Sprechen Sie mir im Chor nach! 5. Entschuldige mich! 6. Wollen wir nach Berlin fahren!

7. Bilden Sie alle Formen des Imperativs von den folgenden Verben!

Turnen, schreiben, fahren, schlafen, antworten, arbeiten, sprechen, helfen, geben, sehen, essen, lesen, nehmen, aufstehen, zurückkommen, einschalten, sich erholen, sich beeilen, sich waschen.

8. Gebrauchen Sie Imperativ!

du 1. Du kommst zu spät. - … nicht zu spät! 2. Du machst viele Fehler. - … nicht so viele Fehler!3. Du besuchst deine Oma nicht. - … doch deine Oma! 4. Lädst du Maria nicht ein? - … sie doch auch! 5. Du liest das Wort falsch. - … es bitte noch einmal! 6. Du bist nicht fleißig. - … bitte fleißig!

ihr 1. Ihr macht viele Fehler. - … nicht so viele Fehler! 2. Warum besucht ihr uns nicht? - ... uns morgen! 3. Ihr passt nicht auf. - … nicht! 4. Ihr seid nicht fleißig. - … bitte fleißig! 5. Ihr hört nicht zu. - … bitte! 6. Ihr sprecht nicht deutsch. - … deutsch!

wir 1. Wir machen viele Fehler. - … nicht so viele Fehler! 2. Laden wir Maria nicht ein? - … sie doch auch! 3. Wir sind nicht fleißig. - … bitte fleißig! 4. Warum besuchen wir ihn nicht? - ... ihn morgen! 5. Warum kommen wir nicht herein? - … doch bitte! 6. Kommen wir nicht mit? - … doch bitte!

Sie 1. Kommen Sie nicht mit? - … doch bitte! 2. Warum kommen Sie nicht herein? - … doch bitte! 3. Sprechen Sie nicht deutsch? - … bitte deutsch! 4. Sie sind nicht aufmerksam. - … doch bitte aufmerksam! 5. Sie machen immer diesen Fehler! - … diesen Fehler nicht! 6. Sie gehen zu schnell. - … bitte nicht so schnell!

8. Setzen Sie die eingeklammerten Verben im Imperativ ein!

1. Da liegen Ihre Hefte, (nehmen) Sie sie! 2. Du liest zu leise, (lesen) laut! 3. Ihr steht spät auf. (Aufstehen) [du] früher! 4. Ich brauche eine Zeitschrift. (Bringen) Sie sie mir bitte! 5. Bist du jetzt frei (Helfen) mir mit der Übersetzung! 6. Er beginnt die Arbeit. (Fortsetzen) Sie diese Arbeit! 7. Ihr schreibt langsam. (Schreiben) schnell! 8. Ich verstehe euch nicht. (Sprechen) nicht alle zusammen! 9. Seid ihr mit der Aufgabe fertig (Geben) mir eure Hefte! 10. Suchst du dein Lehrbuch (Sehen), da liegt es auf dem Tisch!

9. Finden Sie die Formen des Imperativs im Gedicht!

Liebe Sonne

Liebe Sonne, scheine wieder,

schein die düstern Wolken nieder!

Komm mit deinem goldnen Strahl

wieder über Berg und Tal!

Trockne ab auf allen Wegen

überall den alten Regen!

Liebe Sonne, lass dich sehn,

dass wir können spielen gehen!

10. Lernen Sie folgende Verben auswendig!

Infinitiv	Imperfekt	Partizip II	Übersetzung
kennen	kannte	gekannt	знать
nennen	nannte	genannt	называть
brennen	brannte	gebrannt	гореть
rennen	rannte	gerannt	мчаться
denken	dachte	gedacht	думать
bringen	brachte	gebracht	приносить
wenden	wandte	gewandt	поворачивать
senden	sandte	gesandt	посылать
tun	tat	getan	делать

 

ТАБЛИЦА ГЛАГОЛОВ СИЛЬНОГО И НЕПРАВИЛЬНОГО СПРЯЖЕНИЯ

Infinitiv	Imperfekt	Partizip II	Übersetzung
backen	buk	gebacken	печь
befehlen	befahl	befohlen	приказывать
beginnen	begann	begonnen	начинать
biegen	bog	gebogen	гнуть, сгибать
bieten	bot	geboten	предлагать
bitten	bat	gebeten	просить
bleiben	blieb	geblieben	оставаться
brechen	brach	gebrochen	ломать
brennen	brannte	gebrannt	гореть
bringen	brachte	gebracht	приносить
denken	dachte	gedacht	думать
dürfen	durfte	gedurft	мочь (иметь право)
erschrecken	erschrak	erschrocken	пугаться
essen	aß	gegessen	кушать, есть
fahren	fuhr	gefahren	ехать
fallen	fiel	gefallen	падать
fangen	fing	gefangen	ловить
finden	fand	gefunden	находить
fliegen	flog	geflogen	летать
fliehen	floh	geflohen	спасаться бегством
fließen	floß	geflossen	течь
frieren	fror	gefroren	мерзнуть
gebären	gebar	geboren	рожать
geben	gab	gegeben	давать
gehen	ging	gegangen	идти
gelingen	gelang	gelungen	удаваться
geschehen	geschah	geschehen	случаться, происходить
gewinnen	gewann	gewonnen	выигрывать
graben	grub	gegraben	копать
greifen	griff	gegriffen	хватать
haben	hatte	gehabt	иметь
hängen	hing	gehangen	висеть
heben	hob	gehoben	поднимать
heißen	hieß	geheißen	звать, называть
helfen	half	geholfen	помогать
kennen	kannte	gekannt	знать
kommen	kam	gekommen	приходить
können	konnte	gekonnt	мочь (уметь)
laden	lud	geladen	грузить
lassen	ließ	gelassen	позволять, велеть
laufen	lief	gelaufen	бежать
leiden	litt	gelitten	страдать
lesen	las	gelesen	читать
lügen	log	gelogen	лгать
liegen	lag	gelegen	лежать
mögen	mochte	gemocht	желать, любить
müssen	musste	gemusst	быть вынужденным
nehmen	nahm	genommen	брать
nennen	nannte	genannt	называть
raten	riet	geraten	советовать
rennen	rannte	gerannt	мчаться
rufen	rief	gerufen	кричать, звать
schaffen	schuf	geschaffen	создавать
scheinen	schien	geschienen	светить
schießen	schoß	geschossen	стрелять
schlafen	schlief	geschlafen	спать
schlagen	schlug	geschlagen	бить
schließen	schloß	geschlossen	закрывать
schmelzen	schmolz	geschmolzen	таять
schreiben	schrieb	geschrieben	писать
schreien	schrie	geschrieen	кричать
schwiegen	schwieg	geschwiegen	молчать
schwimmen	schwamm	geschwommen	плыть
sehen	sah	gesehen	смотреть, видеть
sein	war	gewesen	быть
senden	sandte	gesandt	посылать
singen	sang	gesungen	петь
sitzen	saß	gesessen	сидеть
sollen	sollte	gesollt	быть обязанным
sprechen	sprach	gesprochen	разговаривать
springen	sprang	gesprungen	прыгать
steigen	stieg	gestiegen	подниматься
sterben	starb	gestorben	умирать
stoßen	stieß	gestoßen	толкать
streiten	stritt	gestritten	спорить
treffen	traf	getroffen	встречать
treiben	trieb	getrieben	гнать
treten	trat	getreten	вступать
trinken	trank	getrunken	пить
tun	tat	getan	делать
verbinden	verbanden	verbunden	связывать
vergessen	vergaß	vergessen	забывать
verlieren	verlor	verloren	терять
verschwinden	verschwand	verschwunden	исчезать
wachsen	wuchs	gewachsen	расти
waschen	wusch	gewaschen	мыть
werden	wurde	geworden	становиться
wenden	wandte	gewandt	поворачивать
werfen	warf	geworfen	бросать
wissen	wußte	gewußt	знать
wollen	wollte	gewollt	хотеть
ziehen	zog	gezogen	тянуть

Речевые обороты

Beginn der Arbeit im Unterricht	Начало занятия
Wir üben zuerst (zunächst) die Aussprache/neue Vokabeln / die Grammatik / das Sprechen / das Lesen.	Сначала займемся произношением (новыми словами, грамматикой, устной речью, чтением).
Wir werden wiederholen, was wir in dem vorigen Unterricht durchgenommen haben.	Повторим, что мы проходили на прошлом занятии.
Wir prüfen die Hausaufgabe(n).	Проверим домашнее задание.
Wir beginnen ein neues Thema.	Начнем новую тему.
Wir setzen die Arbeit am Thema... fort.	Продолжим работу над темой.
Wir hören den neuen Text ab!	Прослушаем новый текст!
Wir beantworten die Fragen zum Text.	Ответим на вопросы по тексту.
Wir gehen zur Lektion 5 über.	Переходим к пятому уроку.
Phonetische Hinweise	Задания по фонетике
Wir üben die Aussprache!	Мы работаем над произношением!
Lesen Sie mir nach!	Читайте за мной!
Lesen Sie dem Ansager nach!	Читайте за диктором!
Sagen Sie es alle zusammen!	Скажите все вместе!
Jetzt kommt die Mundgymnastik!	Мы начинаем фонетическую зарядку!
Hören Sie zu!	Слушайте!
Alle im Chor!	Все хором!
Beachten Sie die Aussprache des "a"!	Обратите внимание на произношение «а»
Ihre Intonation ist korrekt (falsch)!	Ваша интонация правильная (неправильная)
Die Betonung im Wort... war falsch (korrekt)!	Ударение в слове было правильное (неправильное).
Abfrage der Hausaufgabe	Опрос домашнего задания
Jetzt wollen wir die Hausaufgaben prüfen!	Давайте проверим домашнее задание!
Was haben Sie für heute vorbereitet?	Что Вы подготовили к сегодняшнему дню?
Wie heißt auf Deutsch...?	Как по-немецки…?
Lesen Sie bis zum Schluss der Seite!	Читайте до конца страницы!
Lesen Sie die Überschrift!	Читайте заглавие!
Sie müssen noch viel lesen üben!	Вы должны много тренироваться в чтении!
Was ist in diesem Satz falsch?	Что неправильно в этом предложении?
Lesen Sie weiter!	Читайте дальше!
Wer hat die Hausaufgabe nicht angefertigt (gemacht)?	Кто не сделал домашнее задание?
Blättern Sie um!	Переверните страницу!
Wollen wir mit verteilten Rollen lesen!	Будем читать по ролям!
Jetzt wollen wir den Text hintereinander lesen!	Теперь прочитаем текст по цепочке!
Lesen Sie langsamer / schneller / lauter / ausdrucksvoll!	Читайте медленнее (быстрее, громче, с выражением)!
Hat jemand den Fehler bemerkt?	Кто-нибудь заметил ошибку?
Schlagen Sie die Hefte auf!	Откройте тетради!
Schlagen Sie die Bücher zu!	Закройте книги!
Arbeit am neuen Lehrstoff	Работа над новым материалом
Heute nehmen wir einen neuen grammatischen Stoff.	Сегодня мы возьмем новый грамматический материал.
Heute behandeln wir ein neues grammatisches Thema.	Сегодня мы возьмем новый грамматический материал.
Deklinieren Sie!	Просклоняйте!
Bestimmen Sie das Geschlecht des Wortes!	Определите род слова!
Konjugieren Sie das Verb...!	Проспрягайте глагол…!
Nennen Sie die Grundformen von...!	Назовите основные формы …!
Bestimmen Sie die Zeitform des Verbs...!	Определите время глагола!
Steigern Sie das Adjektiv "gut"!	Образуйте степени сравнения от прилагательного «gut»!
Bilden Sie... mit...!	Образуйте … с …!
Führen Sie ein Beispiel mit...an!	Приведите примет с …!
Zunächst wollen wir den alten Stoff wiederholen!	Сначала давайте повторим старый материал!
Analysieren Sie den Satz!	Сделайте анализ предложения!
Wo ist das Subjekt?	Где подлежащее?
Wo ist das Prädikat in diesem Satz?	Где сказуемое в этом предложении?
Wie bilden wir...?	Как мы образуем…?
Wann gebrauchen (verwenden) wir...?	Когда мы применяем…?
Erteilung von Zensuren	Оценивание ответа
Nina und Igor erhalten (bekommen) für ihre Leistungen während der Stunde die Note Vier.	Нина и Игорь за работу на уроке получают четверки.
Hat Ihnen seine (ihre) Antwort gefallen?	Вам понравился его (ее) ответ?
Sie haben gut/sehr gut geantwortet.	Вы хорошо (очень хорошо) отвечали.
Ich rufe Sie in ein paar Tagen auf!	Я тебя спрошу через несколько дней!
Olja, Sie haben viel versäumt und haben sich den Stoff schlecht angeeignet. Lesen Sie zu Hause mehr!	Оля, ты много пропустила и плохо усвоила материал.
K. hat sich den Stoff gut (nicht gut) angeeignet.	К. хорошо (плохо) усвоил материал.
K. macht Fortschritte.	К. делает успехи.
Sie haben das Diktat nachlässig geschrieben.	Вы небрежно написали диктант.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богданов М.В., Богданова Д.М. Практический курс немецкого языка. Москва, Лист Нью, 2001. 215с.

2. Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов. М.: Высшая школа, 2000. 302 с.

3. Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка. ЧеРо, 1995. 180 с.

4. Козлова С.В. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка. Санкт-петербург, 2006. 158 с.

5. Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М., 2005. 184 с.

6. Панкова О.Т., Антипов А.Ф., Болдырева Л.М. Учебник немецкого языка для гуманитарных вузов. М.: Высшая школа, 1984. 367 с.

7. Соколова Н.Б., Молчанова И.Д. Справочник по грамматике немецкого языка. М.: Просвещение, 1995. 319 с.

8. Цвик Л.Д., Гальперин И.Я. Краткий справочник по грамматике немецкого языка. М.: Просвещение, 1987. 112 с.

9. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Grundstufe in 2 Bänden. Lehrbuch. Berlin, 1990. 274 S.

10. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Grundstufe in 2 Bänden. Arbeitsbuch. Berlin, 1990. 253 S.

11. Themen 1. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Max Hüber Verlag, 1983. 174 S.

12. Themen 2. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Max Hüber Verlag, 1985. 223 S.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. http://www.deutschland.de/

2. http://www.deutsch-uni.com.ru/gram/grammatik.php

3. http://www.studygerman.ru/

4. http :// www.deutsch-lernen.de

5. http://www.bbc.co.uk/languages/german/

ДЛЯ ЗАМЕТОК

Подписано в печать 16. 05. 2012. Формат бумаги 60×84/16
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