Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2017-11-17 | 177 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы.
Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.
Контроль за уровнем достижений учащихсяпроводится с помощью разных видов и форм контроля: текущий, тематический.
Оценка усвоения программы осуществляется с помощью таких форм как:
· обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности, что активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения;
· периодическая организация выставок, что дает детям возможность увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха;
· выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы;
· портфолио.
Система оценки достижений учащихся
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
|
2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
4. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по изобразительному искусству
( на основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 – 15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)
Оценка "5"
ü учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
ü правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
ü верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
ü умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
ü учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
ü гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
ü умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
ü учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
ü допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
ü учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
ü не справляется с поставленной целью урока.
Критерии оценки проекта
1.Четкость формулировки целей, задач проекта | |
-умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность | 1 балл |
-умение формулировать цель, задачи | 1 балл |
2.Оценка содержания проекта | |
-оригинальность | 1 балл |
-объем выполненной работы, | 1 балл |
-наличие источников информации | 1 балл |
3. Оценка устного выступления | |
-грамотность речи, четкость | 1 балл |
-эмоциональность изложения | 1 балл |
4.Оценка презентации проекта. | |
-оригинальность изложения, | 1 балл |
-интересные художественные решения | 1 балл |
· - логичность изложения | 1 балл |
5. Самостоятельность выполнения проекта | 2 балл |
|
ü Оценка результатов проекта:
ü 11- 12 баллов – максимальный уровень
ü 9- 10 баллов - высокий уровень
ü 5- 8 баллов- базовый уровень
ü До 5 баллов- формальный уровень
|
|
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!