Общелингвистич. концепция А. М. Пешковского

Алекса́ндр Матве́евич Пешко́вский (1878—1933) — росс. и советск. лингвист, проф., изуч.рус. синтаксис; заним-ся вопросами практического препод-я рус. яз. в школе. Представитель рус. формально-грамматич. школы.

Осн. труды: «Интонация и грамм-ка», «Наш язык», «Школьная и научная грамм-ка», главн. книга — «Рус. синтаксис в научном освещении».

Кн.«Рус. синт. в научн. освещ-и» заним. особ. место в русистике: написана преподавателем, обеспокоенным слабой «научной обеспеченностью» своего предмета, для широкого круга читателей (и для учащихся). Простой и ясный стиль излож-я, особ.вним-е к подбору иллюстративного материала, темпераментные и почти публицистич. интонации во многих местах книги. Эти кач-ва обеспеч. многолетн.успех кн. у разнообразной аудитории. Совр. русисты оценивают книгу П. высоко: не найдя ответы на многие занимавшие его вопр. у академических коллег, П. вынужд.б.во мног. случ.выступ. как первопроходец и сумел найти проницательные решения многих трудных проблем рус. синтаксиса. На концепцию П. в какой-то степени повлияли взгляды А. А. Шахматова; имеется определённая общность м-ду концепцией П.и возникшими несколько десятилетий спустя фундаментальными идеями Л. Теньера.

К основным идеям П. принадлеж. хар-ное и для последующей рус. традиции представл-е о «семантичности» синтаксиса, то есть стремление выделить знач-я, выражаемые синтаксич. конструкциями, а не простое формальное опис-е этих конструкц. П. вплотную подошёл к использ-ю «древесного» представл-я синтаксич. структуры в виде дерева зависимостей; он 1 из первых широко пользов-ся лингвистич. экспериментом и «отрицательным» яз-вым материалом. П.м. счит-ся 1 из открывателей необычайно важн. для р. яз. области «малого синтаксиса» и идиоматичных синтаксич. конструкций, глубокое исслед-е кот. по существу нач. в последн. трети XX в. П. — 1из пионеров изуч-я рус. интонации, как в книге, так и в ряде специальных статей («Интонация и грамматика», 1928) доказывавший ее фундаментальную роль для опис-я рус. синтаксиса.

43. Лингвистическая деятельность Л. В. Щербы.

Учение о фонеме, выдвинутое И. А. Бодуэном де Куртенэ, было успешно развито академиком Л. В. Щербой (1880—1944), создавшим свою оригинальную лингвистическую концепцию. Окончив в 1898 г. киевскую гимназию, Щерба поступает на историко-филологический факультет Петербургского университета, где увлекается лекциями Бодуэна де Куртенэ, оказавшего большое влияние на формирование его лингвистических взглядов. В 1906—1909 гг. Щерба командируется в Германию и Северную Италию. Собранные во время этой командировки материалы он оформляет в виде двух диссертаций — магистерской «Русские гласные в качественном и количественном отношении» (1912) и докторской «Восточнолужицкое наречие» (1915).

Щерба так определил круг своих лингвистических интересов: теория языка вообще, фонетика, лексикология и отчасти синтаксис. В области фонетики он прежде всего известен как фонолог, как один из основоположников теории фонемы.

С позиций общего языкознания Щерба рассматривал все вопросы языка: проблемы системы языка, фонетики и фонологии, роли сравнительно-исторического языкознания, задач синтаксиса.

Различая речевую деятельность (т. е. процессы говорения и понимания), языковой материал (т. е. совокупность всего говоримого и понимаемого в определенной конкретной обстановке в ту или другую эпоху жизни данной общественной группы) и систему языка, он видел основную задачу лингвистики в изучении системы языка.

Свои взгляды на понимание языка как системы Щерба излагает в статье «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании» (1931).

В языковой системе он видит некую социальную данность, нечто единое и общеобязательное для всех членов данной общественной группы в условиях ее жизни. В языковую систему входят слова, образующие в каждом языке свою очень сложную систему, а также схемы или правила построения различных языковых единств.

В языке Щерба выделяет речь, к ней относятся процессы говорения и понимания. Все подлинно индивидуальное, считает он, не вытекающее из языковой системы, не заложенное в ней потенциально.

Языковую систему, т. е. словарь и грамматику данного языка, по мнению Щербы, следует выводить из соответствующих текстов, т. е. из соответствующего языкового материала. Продолжая линию Бодуэиа де Куртенэ, он подчеркивает принципиальную важность исследования современных живых языков и говоров. Только при изучении живых языков лингвист может выработать точные методы создания грамматик и словарей, отражающих действительное состояние языка.

Сравнительно-исторической грамматике старого типа Щерба противопоставляет сравнительное изучение структуры, или строя, различных языков. При сравнительно-типологическом подходе к изучению языка он считает традиционную классификацию языков (на агглютинативные, флективные, изолирующие и инкорпорирующие) преградой для создания языковых описаний, адекватных действительности.

Щерба первоначально придерживался взглядов Бодуэна де Куртенэ, который, давая несколько определений фонемы, основывал их на психологическом понимании сущности фонемы как представления звука, постоянно существующего в нашей психике.

Щерба, пользуясь психологическими терминами, строит теорию фонемы на семант ической основе. Фонема - кратчайшее общее фонетическое представление данного языка, которое способно ассоциироваться со смысловыми представлениями и дифференцировать слова, а также может быть выделено из речи без искажения фонетического состава слова.

Подчеркивая в первую очередь связь фонемы со значением, Щерба стремился объединить определения фонемы и оттенка (варианта) фонемы. В «Фонетике французского языка» Щерба определяет фонему как звуковой тип, способный дифференцировать слова и их формы, а оттенок фонемы — как реально произносимые различные звуки, являющиеся тем частным, в котором реализуется фонема (общее).

В определение сущности фонемы Щерба считает необходимым ввести элемент противопоставления («все фонемы каждого данного языка образуют единую систему противоположностей, где каждый член определяется серией различных противоположений как отдельных фонем, так и их групп».

Он полагает, что нет четкой границы между фонемами и оттенками (вариантами) фонем, что существуют фонемы более самостоятельные и менее самостоятельные, а некоторые оттенки близки к тому, чтобы стать фонемами, и наоборот.

В фонологической концепции Пражской школы функциональной лингвистики четко разделяется фонетика и фонология. Щерба исходит из того, что язык и речь существуют как два аспекта одного явления, которое практически неразделимо. Следовательно, фонетика невозможна без фонологии, ибо установление фонологических противопоставлении основывается на произносительных навыках.

Теоретические положения Щербы по вопросам фонетики развивались его учениками — Г. С. Ахвледиани, А. П. Баранниковым, Е. Д. Поливановым и др.

В области синтаксиса Щербе принадлежит учение об активном и пассивном аспектах грамматики.

К пассивному синтаксису относится изучение синтаксически выразительных средств языка — порядка слов, сочетаний слов, фразового ударения и фразовой интонации.

В активном же синтаксисе «рассматриваются вопросы о том, как выражается та или иная мысль. Например, как, какими языковыми средствами выражается предикативность вообще? Как выражается описание того или иного куска действительности? Как выражается логическое суждение с его субъектом и предикатом? Как выражается независимость действия от воли какого-либо лица действующего? Как выражается предикативное качественное определение предмета (в русском языке причастными оборотами и оборотами с который и т. д.)? Как выражается количество вещества?

В основе синтаксиса у Щербы лежит понятие не предложения, а синтагмы.Синтагма — это фонетическое единство, выражающее единое смысловое целое в процессе речи-мысли и могущее состоять из слова, словосочетания или группы словосочетаний. В русском языке синтагма характеризуется усилением последнего словесного ударения (резать яблоко, разъезжать по разным городам и т. д.).

Синтагмы могут объединяться в группы высшего порядка с разной интонацией и в конце концов образуют фразу — «законченное целое, которое может состоять из группы синтагм, но может состоять и из одной синтагмы, и которое нормально характеризуется конечным понижением тона».

Существуют два основных типа фразы — одночленный и двучленный, независимо от числа более мелких членений внутри каждой из них (одночленные: Пожар; Это безобразие; Он пошёл в театр); двучленные: Ленинград — большой город; Наш милейший дядюшка был большой чудак).

Щерба не указывает разницы между фразой и предложением, зачастую употребляя эти термины как синонимы. В послереволюционные годы Щерба ведет большую работу по составлению словарей различных типов; теоретические результаты этой работы он обобщил в статье «Опыт общей теории лексикографии» (1940).

44. Грамматическая концепция И. Мещанинова
Вклад в науку внесли не только противники марризма, особ. это относ. к периоду, когда в 34 г. после смерти Марра его послед-ли пытались примирить его учение с наукой. Мещанинов- приемник по рук-ву сов. языкозн. Как языковед выдв. в 30-е гг., не имел лингв. образ-я, а лишь неск. специализаций и окончат. сосредоточ. на языкозн., когда ему было за 40. Долгое время работал под рук-вом Марра и испыт. влияние его идей. Его 1-е публик. предст. популязацию нов. учен. о Я. В это вр. появл. 3 кн.«Общее языкознание», «Члены предлож. и ч. речи» и «Глагол». После выступл. Сталина против марризма Мещанинов подвергся критике, после чего лишился своего руков. полож. в науке, хотя и продолж. работать. Грамматическая концепция: Сравнительно-типологическое изучение грамматических форм; Грамматическая форма-оформление понятийных категорий и отражающих их грамматических грамматических категорий; Понятийные и грамматические категории универсальны.,они могут по-разному выражаться в речи; Человеческое мышление едино. Наиболее значительное влияние на развитие советского языкознания оказали исследования И.И. Мещанинова по общей лингвистике. Основополагающим принципом при исследовании языка он, как и Н.Я. Марр, считал принцип историзма.

45.Взгляды Марра. Созд самый крупн и жизнеспособн институт-яфетический(1922).В 20-е годы учениеМ.хотя и было популярн,носеществ наряду с дрнаправ-ми.К концу 20-х годов М.объявил свое учение марксизмом в яз,добился поддержки партии и установил монопольное гос-во в современяз.М-ураженецкавказа,востоковед по образ.М не получил серьезной языков подготовки,хотьоблад способностью к я-м.Одна из задач-особ историч роль кавказскнародов.Идея об особой яфетическ семье язы-в(грузинск и др язык на кавказе).Многие яз с известн родствен связями М трактовал как скрещивание.НовоеучениеМ- причудливая смесь из идей Гумбольда о стадиальности,мыслител 17-18.Новое учен о язосновыв на 2-х постулат:одвиженяз от множ-ва к един-ву,о стадиальности разви-я яз-в.Согл М. язродства,семьи существ не могут.Утвержд,чтояз могут только скрещиваться,а итог-единый язык,котМсвязыв с коммуник об-ва.М пытался создать основу такого яз,но не получилось.Он лишь предлож «миров аналитичалфавит»,кот создался крайне неудачным.М не сумел овлад метод-й компаративистов и отверг ее.Мног его идеи-фантастич.Многие идеи осталгипотез,кот он не смог доказ.