Банк проблемно – ситуационных фото задач

Банк проблемно – ситуационных фото задач

ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий

МДК 01.02 Основы профилактики

 

Специальность 34.02.01.51

Сестринское дело

2 курс 3 семестр

 

Пояснительная записка для преподавателя.

Проблема активности личности в обучении, как ведущий фак­тор достижения целей обучения, общего развития личности, про­фессиональной ее подготовки требует принципиального осмыс­ления важнейших элементов обучения (содержания, форм, ме­тодов). Утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передавае­мой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических ус­ловий осмысленности учения, включения в него студентов на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социаль­ной активности.

Выделяют 3 уровня активности:

• Активность воспроизведения — характеризуется стремлени­ем обучаемого понять, запомнить, воспроизвести знания, овла­деть способами применения по образцу

• Активность интерпретации — связана со стремлением обуча­емого постичь смысл изучаемого, установить связи, овладеть спо­собами применения знаний в измененных условиях.

• Творческая активность — предполагает устремленность обу­чаемого к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельный поиск решения проблем, интенсивное проявление познаватель­ных интересов.

Много лет применяю в своей педагогической практике, как один из методов работы со студентами, решение проблемно – ситуационных фото задач. Работа с ними относится, несомненно, к методам активного обучения, так как способствуют вовлечению студентов в активный творческий процесс получения и переработки знаний.

Использование фото задач позволяет решить задачи, стоящие перед преподавателем: стимулирование мотивации и интереса к изучаемому материалу; повышение уровня активности, развитие навыков анализа у студентов. Повышает эффективность учебного процесса,способствует наиболее полному достижению целей обучения и воспитания с наименьшими затратами времени на этот процесс; достижению прочных результатов обучения. Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении зна­ниями.

Представленный банк проблемно – ситуационных фото задач, составлен в соответствии с программой ПМ 01.Проведение профилактических мероприятий МДК 01.02 «Основы профилактики» для студентов второго курса по специальности 340201.51Сестринское дел.

Задачи могут быть использованы на всех этапах учебного процесса: с целью мотивации, введения нового материала и как методический материал для оценочного фонда на всех этапах обучения.

Решение проблемно – ситуационных фото задач поможет в формировании профессиональных умений, навыков по составления памяток, планов и тезисов бесед профилактической направленности. Работая с ними, студенты закрепят навыки по планированию работы с пациентами в обучающих Школах.

Необходимо подходить к использованию проблемно – ситуационных задач творчески, с учетом индивидуальных способностей студентов, с которыми работаешь в данный момент, и они помогут достичь хороших результатов обучения.

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ БАНКА ПРОБЛЕМНО – СИТУАЦИОННЫХ ФОТОЗАДАЧ

Темы теоретических занятий	Номера фото задач
Здоровье и образ жизни	5,6
Профилактика табакокурения, алкоголизации и наркомании	1,2,3,4,11,12
Профилактика нарушений здоровья	7,8,9,21
Профилактика нарушений репродуктивного здоровья	10,11,12
Школы здоровья для лиц с факторами риска	1,2,11,12
Школы здоровья для пациентов: артериальной гипертонии	13,14,15,24
Школы здоровья для пациентов: бронхиальной астмы	16,17,18,19,пищевой дневник
Школы здоровья для пациентов: сахарного диабета.	20.21
Школы здоровья для пациентов: остеопороза и другие	22,23
Темы практических занятий	Номера фото задач
Обучение консультированию населения вопросам здорового питания, двигательной активности	5,6
Обучение профилактике и способам отказа от табакокурения	1,2,11,12
Обучение профилактике и способам отказа от алкоголизации и наркомании	3,4
Обучение технологиям профилактики неинфекционных заболеваний	7,8,9.21
Обучение технологиям профилактики нарушений психического здоровья
Обучение технологиям профилактики нарушений репродуктивного здоровья	10,11,12
Обучение работе в школе здоровья для лиц с факторами риска	1,2,12
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: артериальной гипертонии, бронхиальной астмы	13,14,15,24
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: сахарного диабета	20.21
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: остеопороза и другие	22,23

 

 

План индивидуальной беседы для Ивана Петровича «О вреде табакокурения».

2.1. Обращение к Ивану Петровичу..

2.2.Влияние табакокурения на сына. О пассивном курении.

2.3.Как вредная привычка родителей может отразиться в будущем на их ребенка.

2.4.Табакокурение и его влияние на здоровье человека

2.5. Вывод: необходимость отказа от курения.

План индивидуальной беседы с Петей.

Вступление.

Влияние алкоголя на головной мозг.

Влияние алкоголя на печень, нервную и сердечно-сосудистую систему.

Алкоголь и спорт несовместимы.

Удар по будущему.

Вывод.

Источники материала.

 

Ответы к проблемно - ситуационной фото задаче №5

1.Факторы риска у Марии Ивановны:

- систематическое переедание;

- гиподинамия;

- ожирение.

2.Индекс массы тела-ИМТ (англ.bodymassindex(BMI))-величина, позволяющая оценить степень соответствия массы человека и его роста и, тем самым, косвенно оценить, является ли масса недостаточной, нормальной или избыточной (ожирение). ИМТ важен при определении показаний для необходимости лечения, в том числе препаратов для лечения ожирения.

Индекс массы тела рассчитывают по формуле:

I=m: h²

где:

· m-масса тела в килограммах

· h-рост в метрах

и измеряется в кг/м2

I=120:165²=120:2,7=44,4

Индекс массы тела должен быть не выше 25, а у Вас более 44,что говорит о выраженном ожирении;

 

План индивидуальной беседы для супругов «О вреде табакокурения».

2.1. Обращение к супругам.

2.2.Влияние табакокурения на плод, на развитие беременности.

2.3.Как вредная привычка родителей может отразиться в будущем на их ребенка.

2.4.Табакокурение и его влияние на здоровье человека

2.5. Вывод: необходимость отказа от курения.

Образовательные программы для родителей детей с бронхиальной астмой и пациентов-подростков

Основные темы астма-школы:

1. Что такое бронхиальная астма
2. Причины возникновения бронхиальной астмы и значение аллергологической диагностики, экология жилища
3. Роль активного и пассивного курения;
4. значение здорового образа жизни
5. Организация эллиминационных мероприятий и гипоаллергенных диет;
6. Принципы лекарственной терапии и оказание доврачебной помощи в период обострения;
7. Необходимость противовоспалительной терапии нестероидными и стероидными средствами;
8. Контроль функции дыхания (пикфлоуметрия);
9. Немедикаментозные методы лечения бронхиальной астмы;
10. Вопросы профилактики;
11. Прививки больным с астмой;
12. Правовые аспекты.

 

 

Пищевой дневник (образец)

Ивановой Кати,8 лет

	Время приема пищи	Пищевые ингредиенты	Реакция	Время появления реакции
	10.01.13   10:00.	Завтрак Яичница - 1 яйцо куриное -подсолнечное масло -укроп -колбаса варёная Чай черный -чай черный -1 чайная ложка сахарного песка	Сильный зуд, крапивница	10:30.
	12:00.	Перекус Яблочное пюре -2 зеленых яблока -1 ст. ложка сахара -1 чайная ложка лимонного сока	нет	--------------
	14:00.	Обед Салат Оливье - 1яйцо куриное -1 морковь -1солёный огурец -1 картофель -белое куриное мясо -майонез Суп рыбный -картофель -рыбные консервы «сайра» -лук репчатый -морковь -петрушка	Зуд, крапивница	15:00.
	16:00.	Полдник -кефир -печенье «Юбилейное»	нет	--------------
20:00.	Ужин Картофельное пюре -картофель отварной -масло сливочное -молоко коровье Рыбы жареная -треска -масло подсолнечное -панировочные сухари Свежевыжатый морковный сок -морковь -1 чайная ложка сахарного песка	нет	-------------
11.01.11   09:00	Завтрак Каша геркулесовая -геркулес -сливочное масло -сахарный песок -молоко коровье -соль Чай зеленый -сахарный песок -чай зеленый	нет	--------------
13:30.	Обед Рис -рисовая крупа -соль Котлеты «Ёжики» - фарш свиной -хлеб -рис -перец -соль - яйцо куриное Компот из яблок -яблоки зеленые -сахарный песок	Гиперемия щёк	14:00.
16:15.	Полдник -вафли «Артек»	нет	------------
19:10.	Ужин Макароны «по флотски» -спагетти -фарш свиной -лук репчатый -соль -перец	нет	------------
20:00.	Перекус Салат фруктовый -яблоко зеленое -киви -банан -йогурт -апельсин	нет	-------------
12.01.11   10:00	Завтрак - 1 варёное куриное яйцо тост с маслом - пшеничный хлеб -сливочное масло Чёрный чай -чай сахарный песок	Сильный зуд, крапивница	11:10.
14:00.	Обед Борщ -свекла -мясо свиное -картофель -петрушка -капуста -перец -соль	нет	------------
17:00.	Полдник Пряники «Особые» кефир	нет	---------------
19:25.	Ужин Пельмени «домашние» -тесто (яйцо, мука, соль, молоко) -фарш свиной +говяжий (мясо свинина, говядина, соль, перец, хлеб, яйца) -лук репчатый -майонез	Гиперемия щёк	20:00.
21:00.	Перекус -Вафли «Артек» -кефир	нет	--------------

 

План обучения в Школе сахарного диабета для пациентов с СД 1 типа.

ЗАНЯТИЕ №1: "ЗНАКОМСТВО С ПАЦИЕНТАМИ" "ЧТО ТАКОЕ ДИАБЕТ?"

ЗАНЯТИЕ №2:"КОНТРОЛЬ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ"
"ОСЛОЖНЕНИЯ САХАРНОГО ДИАБЕТА "

ЗАНЯТИЕ №3:"ПЛАНИРОВАНИЕ ПИТАНИЯ ПРИ САХАРНОМ ДИАБЕТЕ 1 ТИПА"

ЗАНЯТИЕ №4:"ИНСУЛИНОТЕРАПИЯ САХАРНОГО ДИАБЕТА 1 ТИПА"

ЗАНЯТИЕ №5:"НЕОТЛОЖНЫЕ СОСТОЯНИЯ ПРИ САХАРНОМ ДИАБЕТЕ» ГИПОГЛИКЕМИЯ. КЕТОАЦИДОЗ.

ЗАНЯТИЕ №6:"ФИЗИЧЕСКИЕ НАГРУЗКИ ПРИ САХАРНОМ ДИАБЕТЕ"
"ЗАНЯТИЕ С ПАЦИЕНТАМИ В СПОРТИВНОМ ЗАЛЕ"

 

 

План мероприятий по вторичной профилактике для Зои Петровны

РЕЦЕНЗИЯ

на

РЕЦЕНЗИЯ

на

Банк проблемно – ситуационных фото задач

ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий

МДК 01.02 Основы профилактики

 

Специальность 34.02.01.51

Сестринское дело

2 курс 3 семестр

 

Пояснительная записка для преподавателя.

Проблема активности личности в обучении, как ведущий фак­тор достижения целей обучения, общего развития личности, про­фессиональной ее подготовки требует принципиального осмыс­ления важнейших элементов обучения (содержания, форм, ме­тодов). Утверждает в мысли, что стратегическим направлением активизации обучения является не увеличение объема передавае­мой информации, не усиление и увеличение числа контрольных мероприятий, а создание дидактических и психологических ус­ловий осмысленности учения, включения в него студентов на уровне не только интеллектуальной, но личностной и социаль­ной активности.

Выделяют 3 уровня активности:

• Активность воспроизведения — характеризуется стремлени­ем обучаемого понять, запомнить, воспроизвести знания, овла­деть способами применения по образцу

• Активность интерпретации — связана со стремлением обуча­емого постичь смысл изучаемого, установить связи, овладеть спо­собами применения знаний в измененных условиях.

• Творческая активность — предполагает устремленность обу­чаемого к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельный поиск решения проблем, интенсивное проявление познаватель­ных интересов.

Много лет применяю в своей педагогической практике, как один из методов работы со студентами, решение проблемно – ситуационных фото задач. Работа с ними относится, несомненно, к методам активного обучения, так как способствуют вовлечению студентов в активный творческий процесс получения и переработки знаний.

Использование фото задач позволяет решить задачи, стоящие перед преподавателем: стимулирование мотивации и интереса к изучаемому материалу; повышение уровня активности, развитие навыков анализа у студентов. Повышает эффективность учебного процесса,способствует наиболее полному достижению целей обучения и воспитания с наименьшими затратами времени на этот процесс; достижению прочных результатов обучения. Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении зна­ниями.

Представленный банк проблемно – ситуационных фото задач, составлен в соответствии с программой ПМ 01.Проведение профилактических мероприятий МДК 01.02 «Основы профилактики» для студентов второго курса по специальности 340201.51Сестринское дел.

Задачи могут быть использованы на всех этапах учебного процесса: с целью мотивации, введения нового материала и как методический материал для оценочного фонда на всех этапах обучения.

Решение проблемно – ситуационных фото задач поможет в формировании профессиональных умений, навыков по составления памяток, планов и тезисов бесед профилактической направленности. Работая с ними, студенты закрепят навыки по планированию работы с пациентами в обучающих Школах.

Необходимо подходить к использованию проблемно – ситуационных задач творчески, с учетом индивидуальных способностей студентов, с которыми работаешь в данный момент, и они помогут достичь хороших результатов обучения.

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ БАНКА ПРОБЛЕМНО – СИТУАЦИОННЫХ ФОТОЗАДАЧ

Темы теоретических занятий	Номера фото задач
Здоровье и образ жизни	5,6
Профилактика табакокурения, алкоголизации и наркомании	1,2,3,4,11,12
Профилактика нарушений здоровья	7,8,9,21
Профилактика нарушений репродуктивного здоровья	10,11,12
Школы здоровья для лиц с факторами риска	1,2,11,12
Школы здоровья для пациентов: артериальной гипертонии	13,14,15,24
Школы здоровья для пациентов: бронхиальной астмы	16,17,18,19,пищевой дневник
Школы здоровья для пациентов: сахарного диабета.	20.21
Школы здоровья для пациентов: остеопороза и другие	22,23
Темы практических занятий	Номера фото задач
Обучение консультированию населения вопросам здорового питания, двигательной активности	5,6
Обучение профилактике и способам отказа от табакокурения	1,2,11,12
Обучение профилактике и способам отказа от алкоголизации и наркомании	3,4
Обучение технологиям профилактики неинфекционных заболеваний	7,8,9.21
Обучение технологиям профилактики нарушений психического здоровья
Обучение технологиям профилактики нарушений репродуктивного здоровья	10,11,12
Обучение работе в школе здоровья для лиц с факторами риска	1,2,12
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: артериальной гипертонии, бронхиальной астмы	13,14,15,24
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: сахарного диабета	20.21
Обучение работе в школах здоровья для пациентов: остеопороза и другие	22,23