Характеристика современных педагогических систем (система М. Монтессори, Г. Домана; методика Н. Зайцева, школа Никитиных и др.).

В современных методиках можно найти как общие черты, принципы, взгляды, так и различия. Одни из самых популярных среди родителей:

Педагогическая система Марии Монтессори.Опережающее развитие по ГленнуДоману.Чтение и счет по Николаю Зайцеву..

Система Марии Монтессори - противник занятий, когда малышей сажают за парты и специально с ними занимаются;- хотите вырастить самостоятельного, думающего человека;- хотите, чтобы ваш ребенок научился учиться; поддерживаете стремление ребенка к самостоятельному познанию мира методом проб и ошибок.

Мария Монтессори целиком посвятила свою жизнь детям. Она родилась в Италии в середине 19 века и была первой в истории этой страны женщиной-доктором медицины. Ее называют главным реформатором педагогики 20 века.

Педагогическая система Монтессори состоит из трех частей:

ребенок, окружающая среда, учитель. В центре всей системы стоит ребенок. Вокруг него создается специальная среда, в которой он живет и учится самостоятельно. Эта среда наполняется специально подобранными развивающими играми и игрушками. С их помощью ребенок упражняет свои физические функции, формирует моторные и сенсорные навыки, учится упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, приобретает знания на собственном опыте.
Монтессори-педагогики — «Помоги мне сделать это самому».
ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ РАЗВИТИЕ ПО ГЛЕННУ ДОМАНУ Если Вы хотите: дать ребенку энциклопедические знания практически по всем областям, вырастить эрудированного ребенка, чтобы ваш малыш рано начал читать и считать, выучить с ребенком иностранные языки, развить физические способности ребенка,
тогда Вам поможет методика ГленнаДомана. ГленнДоман — наш современник, выдающийся американский врач, основатель филадельфийского «Института ускоренного развития ребенка». В отличие от Монтессори, ГленнДоман предлагает давать ребенку знания в готовом виде. Малышу остается только запомнить предлагаемую ему информацию.

С первых дней жизни детям показывают серии карточек по разным отраслям знаний, начиная от написанных слов, карточек с точками (математика) и кончая изображением растений, животных, великих людей, исторических событий и многого другого. Методика очень трудоемка: родителям необходимо изготовить большое количество карточек и систематически, каждый день по несколько раз показывать их ребенку. И если следовать ей с аптекарской точностью, Вы получите положительный результат – это доказывает опыт мам, занимающихся со своими детьми по Доману.В чем Доман, несомненно, прав, это то, что чем меньше ребенок, тем легче он впитывает любые новые для него знания. Нужно только успеть этим воспользоваться.Если же Вы хотите, чтобы ваш малыш стал не только эрудированным, но и любознательным, творческим, общительным, уверенным человеком, умел самостоятельно добывать информацию и мыслить логически, добавьте к занятиям творческую и исследовательскую деятельность, развивающие игры с ним. ЧТЕНИЕ И СЧЕТ ПО НИКОЛАЮ ЗАЙЦЕВУ

Многочисленные пособия Зайцева, главным и наиболее известным из которых являются «Кубики Зайцева», – это прежде всего игры, а потом уже пособия.«Кубики Зайцева» – это не просто кубики с буквами, это звучащие, разные по размерам и цветам кубики со всеми сразу складами русского языка. Играя с ними, ребенок от 3,5-4 лет начинает читать с первых же занятий. Знакомить же с кубиками, играть с ними можно еще раньше. Обучение чтению по Зайцеву отличается от остальных методик тем, что ребенку не нужно учить отдельно каждую букву, а потом соединять их в слова. Зайцев предлагает учить сразу склады – пары букв, из которых состоят слова. «Математика Зайцева» — система таблиц, которые наглядно показывают ребенку состав числа. Играя с таблицами, ребенок легко начинает различать количество предметов и производить действия с числами. Таблицы можно предлагать деткам как от 2-3 лет, так и ученикам начальной школы. Никитины утверждают, что предлагать освоить что-то новое малышу нужно только тогда, когда он сам проявит к этому интерес, а не во время, определенное правилами. А вот задача взрослых в этом процессе – не упустить этот живой детский интерес. В основе методики — возможность самостоятельного выполнения задачи малышом, с последующим усложнением, а родителей необходимо создать для этого благоприятные условия. Активное обучение по методу Никитиных можно начинать даже в год, если к этому моменту ребенок заинтересовался буквами, основное требование здесь – не торопить время и предоставить ребенку свободу движения. Супруги разработали ряд интеллектуальных игр, каждая из которых направлена на раскрытие творческих способностей и формирование собственного мышления. В игре отсутствуют жесткие правила, и малыш естественно с помощью сказки вовлекается в игру, подражая остальным взрослым участникам. Каждая такая игра состоит из ряда заданий в виде рисунка или модели, которые малыш затем решает с помощью кирпичиков, кубиков и конструкторов. Ребёнок должен научиться без подсказки взрослых самостоятельно брать именно то, что ему необходимо. Все игры разделены по возрасту в зависимости от уровня сложности. «Кубики Никитина» считают

ся одними из самых известных среди систем раннего развития

7 Анализ различных литературных источников по проблеме позволяет выделить в сюжетно-ролевых играх следующие структурные компоненты: игровой замысел, сюжет, содержание, роли, игровые действия, правила. Эти компоненты, их разворачивание детьми в совместной деятельности со взрослыми и другими детьми образуют многообразные сюжетно-ролевые игры, занимающие значительное место в жизни детей на всех этапах дошкольного детства