Практические выводы для родителей

Практические рекомендации по воспитанию детей, исходящие из приведенной модели агрессивности, состоят в том, что с разными видами агрессивного поведения невозможно управляться одинаково. В любом случае родители должны помочь своим детям адаптироваться к окружающему миру. Но, безусловно, в разных ситуациях следует поступать по-разному.

Часто нам задают вопрос: "Что мне делать, если я замечу, что мой ребенок бьет другого ребенка?" Для того чтобы поступать определенным образом, нужно знать характер своего ребенка, понимать ситуацию и предшествующее отношение детей друг к другу. В одних случаях следует поощрять ребенка, в других — ограждать от агрессивности. Иными словами, понимать, являются ли действия ребенка самозащитными или враждебными и не переносит ли он свою ярость с виновного на невинного.

Агрессивность, снова подчеркнем это, неоднородна. С одной стороны, она может служить способами самозащиты, отстаивания своих прав, удовлетворения желаний и достижения цели. Выраженная в приемлемой форме агрессия играет важную роль в нашей способности адаптироваться к обстановке, познавать новое, добиваться успеха.

С другой стороны, агрессивность в форме враждебности и ненависти способна нанести вред, сформировать нежелательные черты характера — либо задиры, хулигана, либо труса, боящегося постоять за себя. И то и другое негативно сказывается на наших чувствах, а в крайних случаях может привести к деструкции, разрушению непосредственного окружения, включая людей, которых мы любим, нанести непоправимое зло нам самим.

Первый тип агрессивности, безусловно, желателен, необходим для выживания и достижения успеха. Второй тип, несмотря на ряд отрицательных качеств, временами может быть тоже необходим для адаптации и выживания. Наша задача — научить родителей, уважающих своего ребенка, разбираться в психологических особенностях детского поведения: поддерживать здоровую настойчивость, усилия в достижении цели, концентрировать энергию ребенка для получения желаемого результата; или, напротив, помогать детям избавиться от ненужной враждебности к другим, к себе самим, к обществу. Эта помощь необходима, если мы хотим, чтобы дети не осложняли свою жизнь внутренними конфликтами, чувствами вины и стыда, чтобы они себя уважали, уважали других, могли нести свою меру социальной ответственности, строили доброжелательные отношения с окружающими и получали истинное удовольствие от жизни. Понимание смысла агрессивности ребенка (как способа самореализации или разрушительной враждебности и ненависти) проясняет возможность ответа на вопрос: "Что мне делать, если я замечу, что мой ребенок бьет другого ребенка?"

Уровень враждебности, возникающей в душе ребенка, влияет на его эмоциональное самочувствие. Но не меньшие последствия враждебность имеет для общества: преступность на улицах и дома, подготовка к войне и сама война, беспрецедентная и чрезвычайно опасная гонка ядерных вооружений. Относясь со всей серьезностью к подобным проявлениям враждебности, мы все же не будем подробно касаться общественных явлений, но подчеркнем, что неразрешенные проблемы с деструктивной агрессивностью имеют широкий спектр последствий.

Конкретно же для личности эмоциональное самочувствие зависит от того, каким целям служит агрессивность. Одно дело, когда она направлена на источник боли и дистресса. Для этого враждебность, ненависть и ярость, по сути, предназначены. Как ни трудно с этим согласиться, следует признать, что некоторый уровень агрессивности необходим. Даже в лучших обществах и в лучших семьях при воспитании ребенка необходимы ограничения в удовлетворении всех его потребностей, а следовательно, ребенок не может нормально развиваться без того, чтобы периодически не испытывать разочарования. Другими словами, родители неизбежно будут сталкиваться с враждебностью своих детей, даже если они воспитывают их с любовью и делают все, чтобы помогать их нормальному развитию. Общение с ребенком облегчается, если уровень враждебности низкий. Но в принципе проявления враждебности неизбежны. Можно снизить частоту и интенсивность возникновения и концентрации враждебности до определенного уровня и таким образом защитить детей от переживания чрезмерной враждебности. Это именно тот случай, когда мы действительно можем им помочь.

Помогая родителям, воспитателям и специалистам, связанным с детьми, понять и осознать значение чрезмерного неудовольствия, мы тем самым раскрываем механизм мобилизации враждебности в ребенке. Ключевое понятие здесь чрезмерное неудовольствие. Сразу оговоримся. Переживание неудовольствия вообще неизбежно. Однако достаточно мягкий опыт неудовольствия побуждают к усилиям, тренировке и адаптации к жизненной ситуации. У детей, например, именно тогда проявляются врожденные адаптивные механизмы, когда они испытывают дискомфорт. Младенцы справляются с незначительным уровнем дискомфорта тем, что засовывают большие пальцы рук себе в рот. Делая это, они как бы успокаивают сами себя, по сути, учатся быть независимыми. Только когда неудовольствие становится чрезмерным, оно наносит ущерб индивидууму.

Защищая детей от слишком частых или слишком длительных переживаний чрезмерного неудовольствия, родители и воспитатели должны знать, что дети по-разному переносят неприятные ощущения. Порог раздражимости и переносимости боли у всех разный. В первые годы жизни ребенка родителям следует научиться различать степени переживания неудовольствия. Каждый ребенок по-своему выражает чувство чрезмерного неудовольствия с помощью комбинации поведенческих и звуковых сигналов. Мы призываем родителей постоянно развивать в себе способность чувствовать, что их ребенок хочет выразить, и определять из множества те сигналы, которые означают переживание чрезмерного неудовольствия.

Родителям нужно знать, что существуют возможности модификации возникающей у ребенка враждебности. Они в основном зависят от того, насколько благоприятны взаимоотношения между ребенком и родителями. Интенсивность и энергия враждебности, порождаемые новыми жизненными обстоятельствами, снижаются, когда существует настоящая привязанность между родителями и детьми. Любовь и добро, позитивная эмоциональная атмосфера взаимоотношений помогут ребенку избежать значительных испытаний, боли и сохранить эмоциональное благополучие.

Опыт работы с родителями и детьми убедил нас в том, что конструктивное вмешательство в жизнь ребенка снижает степень проявления его враждебности. Нам удалось выделить несколько типов таких взаимодействий между родителями и детьми, при которых чаще всего враждебность возникает и мобилизуется. В том числе и такие, когда недеструктивная агрессивность должна поощряться.

1. Конструктивное вмешательство с целью снижения переживаний чрезмерного неудовольствия.
2. Осознание потребности ребенка в активности (и, соответственно, разрешение ее), достаточной и приемлемой самостоятельности в исследовательской и познавательной деятельности.
3. Конструктивное определение пределов разрешенного.
4. Обучение ребенка выражению и разряжению враждебности в нормальных, приемлемых формах.
5. Управление реакциями агрессивности у ребенка с целью его психологического развития.
6. Помощь ребенку при переживаниях им болезненных чувств тревоги и депрессии.
7. Гармонизация отношений родителей и детей.

В дальнейшем изложении мы постараемся раскрыть динамику агрессии в каждом из конкретных типов взаимодействия и предложим методы формирования стереотипов родительского вмешательства, то есть те общие положения, учитывая которые воспитатели способствуют психологическому развитию ребенка. Не задаваясь целью проанализировать все типы агрессивного поведения детей (это не нужно и невозможно), мы тем не менее уверены, что родители достаточно узнают об эффективных способах контроля и управления агрессией в любых ситуациях.

ГЛАВА 3