Занятие-путешествие с элементами инсценирования

Тема: «Понятие о теплоте и ее значении в жизни человека».

Цель: получить представление о теплоте, понимать ее значение в жизни человека.

Оборудование:

— рисунки с изображением друзей Теплоши;

— карта путешествия;

— таблица с «теплыми» буквами;

— карточки с буквами, народными приметами;

— конверт с заданиями от Теплоши;

— изображение (макет) русской печи.

Ход занятия

1. Организационный момент. Организация коммуникации

Вот моя правая рука,

Вот моя левая рука.

Посередине голова,

Умная, хорошая,

Сообразительная,

Не подведи меня!

Слева мое сердце,

Есть еще душа.

Друг ты мой хороший,

Вместе, не спеша,

Дружно поиграем,

Многое узнаем,

Мыслями поделимся,

С интересным встретимся…

 

2. Актуализация знаний учащихся

А) Вступительное слово учителя о теплоте.

Б) Дидактическая игра «Раздели на группы».

Учащиеся раскладывают карточки с картинками на две группы:

 

Что согревает человека? Что сохраняет тепло?

печь шапка

камин шуба

огонь одеяло

батарея свитер

Солнце шарф

 

В) Много снега — много хлеба. Почему так говорят?

Ответ. Снег, обладает плохой теплопроводностью, т.е. снег является «шубой» для земли, он сохраняет ее тепло. Шуба толстая, мороз не доберется до озимых, предохранит их от вымерзания.

Г) Как месяц ни светит, а все не солнышко. Объясните смысл этой поговорки.

Ответ. Луна не является источником энергии, она светит только отраженным от Солнца светом.

 

3. Целеполагание

Учитель предлагает учащимся послушать сказку:

«Давным-давно наши предки узнали, что такое огонь. Однажды во время грозы ударила молния в дерево, и оно загорелось. Испугались люди, а потом подошли поближе и почувствовали тепло. Но гроза закончилась, огонь погас, и снова наступил мрак и холод. Во время следующей грозы люди взяли себе искорку огня и с тех пор очень его берегли, потому что он давал им тепло. Со временем огонь поселился в каждом доме, а охранять его был поставлен Теплоша. В батареях отопления жил Тепловик, в горячей воде — сестрички Теплушки, в одежде и одеялах — Тепловички, а в газовой плите жила Искорка. Они трудились для людей. А Теплоша следил за тем, чтобы людей встречал теплый дом, теплая еда и горячий чай, чтобы одежда согревала их теплом. А люди настолько привыкли к теплу всегда и везде, что перестали его беречь. То форточку не закроют, то дверь не затворят, то окна на зиму не утеплят, да и Солнцу они радоваться перестали. А ведь враги Теплоши тут как тут: Сквознячок и Холод. Трудно приходилось Теплоше с ними постоянно справляться. Рассердился он однажды, собрал всю свою теплую команду — Тепловика, Теплушек, Тепловичков, Искорку и Солнечный Лучик — да и свою двоюродную сестру Теплоту Душевную с собой прихватил, и ушли они от людей в глухой лес. Нашли себе полянку и стали там жить. Над полянкой засветило солнышко, согрело землю, деревья и лесных жителей. На полянке зацвели цветы, распустились листочки на деревьях, согретая земля отблагодарила друзей грибами и ягодами. А у людей — беда: холодно и мрачно стало в мире. Цветы в домах сникли и погибли. Замерзшие люди бегут в дом, а там батарея холодная, вода ледяная, еда остывшая, да и чаю не попить. Хотят согреться под одеялом, а Теплушки-то ушли, и вещи согревать перестали. Люди стали злые, завистливые, ведь Теплоты Душевной не стало. Люди стали болеть, испугались они и стали искать Теплошу, чтобы попросить у него прощения и вернуть теплую команду в дома.

Вызвался найти Теплошу мальчик Петя (ученик класса, старшеклассник или их изображение), которому Солнечный Лучик, очень любящий людей, тайно передал карту, по которой можно отыскать полянку Теплоши. Но попасть туда не так-то просто. В пути будет много препятствий, которые нужно преодолеть.

Цельработы детей — найти Теплошу.

4. Путешествие с мальчиком Петей

 

Препятствие 1. «Пеньки-загадки».

 

Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (Солнце).

 

В нашем доме под окошком

Есть горячая гармошка:

Не поет и не играет —

Дом она обогревает. (Батарея)

 

Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины —

До завтра солнца не нужны. (Газовая плита)

 

Что, ребята, вам скажу…

С ним давно уже дружу.

Он пыхтит, а я им глажу,

С ним шутить мне недосуг,

А зовут его… (утюг)

 

В середине — баня,

В носу— решето,

На голове — пуговица,

Одна рука, да и то

На спине. (Чайник)

 

В брюхе у него вода

Забурлила от тепла. (Чайник)

 

А ну-ка, ребята,

Кто угадает:

На десятерых братьев

Двух шуб хватает. (Варежки)

 

Четверо ребят

В одной шубе сидят,

А пятый — в шубенке

Стоит в сторонке. (Рукавица)

 

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки —

Раздают всем огоньки. (Спички)

 

На привале нам помог,

Суп сварил, картошку пек.

Для похода хорошо,

Но с собой не понесешь. (Костер)

 

Хоть я не снег, но таю,

Не птица, а летаю. (Дым)

Родился в печке, завился в колечки,

Сплясал трепака и ушел в облака. (Дым)

Без рук, без ног, а в избу лезет. (Холод)

 

Я его под мышкой спрятал,

Приголубил, обогрел,

А потом он мне, ребята,

Вдруг сказал:

— Ты заболел! (Термометр)

 

Вопрос ребятам. Что объединяет все загадки?

Препятствие 2. «Песенное болото»

Коллективное исполнение песни «Улыбка» (От улыбки стало всем теплей…)

Вопрос ребятам. Почему именно эта песня исполняется?

Препятствие 3. «Кочка с теплыми словами»

В таблице необходимо найти следующие слова: солнце, батарея, огонёк, шарф, жара, пляж, роса, зной, загар, искра.

с	б	а	т	а	р	е	я
о	г	о	н	ё	к	з	и
л	ж	ш	п	р	з	а	с
н	а	а	л	о	н	г	к
ц	р	р	я	с	о	а	р
е	а	ф	ж	а	й	р	а

Препятствие 4. «Листочки красавиц-берез».

Необходимо собрать предложение из букв, написанных на листочках берез: Е, Р, Г, И, Е, Б, Т, О, Л, П, Е,! (Береги тепло!)

 

Препятствие 5. «Овраг народных примет о погоде»

Учитель зачитывает народные приметы, которые по ходу чтения следует разделить на две группы: к теплой погоде, к холодной и дождливой погоде. Учащиеся могут сами предлагать известные им приметы.

А) Приметы к теплому солнечному дню:

1. Если вороны летают в одиночестве…

2. На траве утром роса…

3. Вечером квакают лягушки…

4. Бабочки садятся на стволы деревьев…

5. Паук быстро плетет паутину…

Б) приметы к дождю:

1. В природе наступает тишина…

2. Рыбы выпрыгивают из воды…

3. Жаворонок поет, но его не видно…

4. Ласточки летают низко над землей…

Препятствие 6. «Печка-кормилица загадывает загадки»

Мать пузата,

Сын горяч,

А внук кучеряв. (Печь, огонь, дым)

 

Наша толстая Федора

Наедается не скоро.

Но зато, когда сыта,

От Федоры — теплота. (Печь)

 

Белый столб стоит на крыше и растет все выше, выше.

Вот дорос он до небес — и исчез. (Дым)

 

Как называется посуда, в которой варят кашу в печке? (Сковорода «Тефаль», кастрюля, чугунок)

 

Как называется предмет, которым передвигают дрова в печке?

(Кочерга, веник, полено)

 

Препятствие 7. «Поговорки о теплоте»

Можно использовать два варианта проведения игры: кто больше вспомнит поговорок о теплоте или кто лучше объяснит поговорки, предложенные ведущим.

· Выношенная шуба не греет.

· Шубу носить не для красоты, а для теплоты.

· За горячее железо не хватайся.

· И горячая вода остывает.

· Горяч блин, да скоро остыл.

 

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять —

Вместе мы пойдем гулять.

На опушке возле ели

На пенечек дети сели.

Посидели, отдохнули,

Руки к Солнцу потянули.

Опустили их опять,

Можно ими помахать.

Снова к Солнцу потянулись

И друг другу улыбнулись.

 

«Бережливая полянка»

Преодолев все препятствия, дети пришли на полянку и нашли письмо от Теплоши, в котором он сообщает, что вернется к людям при условии их бережного отношения к теплу. Чтобы проверить, умеют ли дети беречь тепло, Теплоша предлагает выполнить несколько заданий.

 

1 задание. «Проблемные ситуации»

А) Мама весь вечер утепляла окна. В комнате стало тепло. Наутро Сашу позвали с улицы дети. Он открыл окно, оборвав бумагу, и стал разговаривать с детьми.

Б) В комнате было холодно. Катя закрыла окно и жалюзи. Пришел брат Алеша и открыл окно.

В) Зима. На улице мороз. Дети вышли на прогулку, оставив дверь открытой.

2 задание. «Опыт: движение теплого воздуха в комнате»

Теплый воздух в комнате поднимается вверх, холодный — опускается вниз. При помощи свечи можно определить движение воздуха. Приоткрыть дверь в комнату. Поднести две зажженные свечи: одна внизу, другая вверху. Пламя нижней свечи направлено внутрь (холодный воздух снизу проходит внутрь в комнаты), пламя верхней свечи направлено наружу (теплый воздух вверху выходит из комнаты).

Вывод: Теплый воздух «убегает» через открытую дверь. Чтобы сохранить тепло в комнате, нужно всегда плотно закрывать дверь.

3 задание. «Опыт: конвекция в жидкости»

Оборудование: колба с водой, флакончик с красящим веществом (марганцовка), спиртовка. В колбу с водой опустить несколько крупинок красящего вещества. Подогревайте колбу снизу. Наблюдайте происходящее явление. Сделайте вывод.

 

Обобщение изученного материала: «Возвращение из путешествия»

Проводится в виде игры «Охота на сквозняки». Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает маршрутный лист, в который вносит сведения о найденных местах проникновения сквозняков в классную комнату или другие школьные помещения.

Рефлексия

Чтоб холодная зима

Не прокралась к нам в дома,

Вы окошки утеплите —

И в тепле себе живите!