Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2017-08-11 | 248 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
этапа опыта: «На каждом из Ваших бланков написано, что именно
нужно сделать с предъявляемыми понятиями: указать применение
предметов, что-то нарисовать и, наконец, определить общий признак
между понятиями. Постарайтесь придумать как можно более оригинальные, нестандартные решения для поставленных задач. Ответы записывайте на чистых листах. Для формулировки решений каждой за-
дачи Вам дается 60 секунд».
Инструкция испытуемым контрольной группы для I этапа
опыта: «На Вашем бланке указано, что нужно сделать с предъявляемыми понятиями: указать применение предметов, что-то нарисовать и,
наконец, определить общий признак между понятиями. Ответы записывайте на чистых листах. Для формулировки решений каждой задачи
Вам дается 60 секунд».
Инструкция испытуемым для II этапа: «На бланке даны аналогичные предыдущим задачи с указанием, что нужно делать. Ответы
записывайте на чистых листах. Для решения задачи Вам дается 60 секунд».
Методика «Поиск закономерности»
Цель: исследование уровня развития абстрактного, логического
Мышления.
Ход работы.
Исследование разбивается на две части. Первая часть. Испытуемому объясняется суть задания и предлагается совместно с экспериментатором разобрать пример и выполнить упражнение. Затем засекается время, и испытуемый приступает к выполнению основного опыта.
Весь опыт может длиться не более 5 минут. Время выполнения каждого задания фиксируется.
Вторая часть исследования. В этой части испытуемому предлагаются дополнительные ряды и требуется использование метода рас-
суждения вслух при нахождении закономерности. Экспериментатор
фиксирует эти рассуждения. Ответы и рассуждения следует записывать на отдельном листе. Время выполнения каждого задания не ограничено.
|
Методика «Выделение существенных признаков»
Цель: исследование операции абстрагирования, способности
дифференциации существенных признаков предметов или явлений от
несущественных, второстепенных.
Стимульный материал и оборудование.
Бланк с напечатанными на нем рядами слов. Каждый ряд состоит из пяти слов в скобках и одного – перед скобками
Испытуемому предъявляется текст методики и предлагается установить связь между словом, стоящим перед скобками, и словами в
скобках, выбрав из последних те, которые в наибольшей степени отражают смысл первого слова.
Слова в задачах подобраны таким образом, что испытуемый
должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное
значение тех или иных понятий и отказаться от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения, при котором вместо существенных выделяются частные, конкретно-ситуационные признаки.
После самостоятельного выполнения заданий решения испытуемого следует обсудить, задавая ему уточняющие вопросы. Нередко
в процессе обсуждения испытуемый дает дополнительные суждения,
исправляет ошибки.
Все решения, вопросы, а также дополнительные суждения испытуемого записываются в протокол.
Методика «Толкование пословиц»
Цель: исследование уровня развития операций абстрагирования,
сравнения, умения выделять существенные признаки предметов и явлений.
Из предложенного набора пословиц и метафор экспериментатор
выбирает 20, после чего предлагает испытуемому объяснить отвлеченный переносный смысл каждого высказывания. Ответы испытуемого
заносятся в протокол.
Можно использовать другой вариант проведения данной методики, предложив испытуемому сравнить между собой фразы и найти
среди них сходные или противоположные по смыслу.
Методика «Сравнение понятий»
Цель: исследование операций сравнения, обобщения.
|
Испытуемый читает или слушает заданные пары слов и отвечает
относительно каждой пары на вопрос: «Чем они похожи?», а затем на
вопрос: «Чем они отличаются?» Все его ответы полностью записываются в протокол.
Исследователь на первых примерах может разъяснить испытуемому непонятные ему моменты, а также должен настаивать на соблюдении испытуемым последовательности выполнения задания: вначале
описание сходства, а потом – различий.
Функции внутренней речи
Л. С. Выготский
А. Р. Лурия
Б. Г. Ананьев
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!