Функционально – сематическое поле (фпс) аспектуальности. Функционирование видов

 

Цель занятия: познакомится со способами действия (СД) глаголов, рассмотреть связь видовой соотносительности / несоотносительности и СД, охарактеризовать основания типы и группы СД, проанализировать структуру ФСП аспектуальности, познакомится с основными функциями СВ и НСВ, с понятиями видовой конкуренции и нейтрализации.

 

Содержание

1. Вид и способы действия.

2. Понятие функционально – семантического поля аспектуальности.

3. Функционирования видов глагола. Типа аспектуальных контекстов.

4. Понятия “видовая конкуренция” и “видовая нейтрализация”.

Знания, умения, навыки: уметь определять СД глагола (начинательный, ограничительный, смягчительный, многократный, перехода в состояния, интентенсивно – результативный, суммарный, распределительный, общерезультативный, одноактный, многоактный, СД состояния и отношения), знать видовую специфику глаголов движения, узнавать разные типы аспектуального контекста, уметь характеризовать функционирование глаголов в различных типах текста.

 

Задание

А. 1. Охарактеризуйте вид, определите спряжение и класс глаголов. Выполните полный анализ выделенных слов.

1) Он сидел на корточках и растапливал остывшую печку (Ю. Казаков). 2) Много я часов Бежал, и наконец, устав, Прилег среди высоких трав (М. Лермонтов). 3) Ведь правда, Кирилл не думал о ней! Он казнит её своим бесчувствием, не слышит её боли!(К. Федин)

2. Является ли видовыми парами следующие глаголы? Укажите их СД.

1) Плыть – плавать, одеть – одевать, дать – давать, решить – решать, идти – ходить, ходить – приходить, печь – испечь, класть – положить, кричать – крикнуть, белеть – побелеть, дежурить – отдежурить, бежать- бегать, бегать – побегать, бежать – побежать, бежать – прибежать.

2) Курить – покурить, маяться – намаяться, нести – носить, носить – подносить, нести – принести, зеленеть – позеленеть, открыть – приоткрыть, цвести – отцвести, отцвести – отцветать, тащить – притащить, глупеть – поглупеть.

3. Проанализируйте следующие предложения. В какой функции выступают в них глаголы НСВ (конкретно – процессной, неограниченно – кратной, обобщенно – фактической) и СВ (конкретно – фактической, наглядно –примерной, суммарной)? Укажите различные средства аспектуальности, способствующие реализации указанных функций.

1) Сердце моё еще болело, он слушал, как медленно утихает боль (Д. Гранин). 2) Астреин молча надел пальто, взял шапку и ушёл (А. Куприн). 3) Зимой гостила иногда в усадьбе странница Машенька (И. Бунин). 4) Дым разъедал глаза, дважды каждый из нас обжег руки (В. Солоухин). 5) Вот так всегда с Крыловым: перевернёт всё вверх ногами, расставит по-своему, раздразнит и пошла схватка (Д. Гранин). 6) Так как верный привычке не посещать лекций я остался дома, то… не раз слыхивал, как Татьяна Андреевна громким шепотом читала старинные романы (А. Фет). 7) Мы никакой телеграммы не получали (М. Булгаков). 8) Леленька, иди домой, а то совсем застынешь (В. Шефнер). 9) Отступали долго, беспорядочно, но без паники (В. Ляленков).

4. Сравните предложения, данные в задании. В каком случае можно говорить о видовой конкуренции?

5. Какое морфологическое явление нашло отражение в следующем отрывке из повести Ф. Достоевского “Кроткая”?

… Представьте себе мужа, у которого лежит на столе жена, самоубийца, несколько часов перед тем выбросившаяся из окна… Вот он и говорит сам с собою, рассказывает дело, уясняет себе его. Он и оправдывает себя, и обвиняет её, и пускается в посторонние разъяснения: тут и грубость мысли и сердца, тут и глубокое чувство. Мало – помалу он действительно уясняет себе дело и собирает “мысли в точку”. Ряд разных им воспоминаний неотразимо возвышает его ум и сердце.<…> я все хочу и хочу себе уяснить это. Вот уже шесть часов, как я хочу уяснить, и все не соберу в точку мыслей. Дело в том, что я все хожу, хожу, хожу… Это вот как было… И далее следует рассказ героя о том, что предшествовало этому его состоянию.

6. Охарактеризуйте вид глагола в знаменитой фразе Ю.Цезаря: “Пришел, увидел, победил ”.

Б. 1. Определите грамматическую форму глагола: спрягаемую, неспрягаемую (инфинитив, причастие, деепричастие). Охарактеризуйте ГК вида. Выполните морфологический анализ подчеркнутых слов.

1) Опять хлынули играющие лучи, - и весело и величаво, словно взлетная, поднимается могучее светило (И. Тургенев) 2) Любовь он призирал – на словах … а внутренно чувствовал сам, что трудно и хлопотно заставить полюбить себя (И. Тургенев).

2. Охарактеризуйте специфику ГК, проявляющуюся в словах рыбу,рыбы, охарактеризуйте ГК вида подчеркнутых глаголов.

- Главное, ловить рыбу, а поймать совсем не обязательно. С самого детства помню- наловил рыбы видимо-невидимо, больше невидимо, чем видимо …(И. Гофф).

3. Определите СД следующих глаголов, заполнив таблицу 3.

Заволноваться, накормить, размечтаться, побегать, висеть, продремать, привирать, принадлежать, отбомбиться, капать, заиграться, накупить, лететь, переругаться, дряхлеть, говаривать, бросить, побаливать, везти, напевать, зависеть, пританцовывать, побелить, мигнуть, грустить, летать, хрустеть, водить.

Таблица № 3

Глагол	Тип СД	Название СД
Характеризованные	Непоследовательно характеризованные	Нехарактеризованные
временные	количественные	результативные
Капнуть   Поплавал     Стоять	+			+	+	Одноактный   Ограничительный   Состояния

 

4. В следующих предложениях определите типы аспектуального контекста: цепь, предшествование – следование, длительный ряд, длительность – одновременная ей длительность, длительность – наступление факта. Какие аспектуальные средства участвуют в передаче этих значений?

1) Короткой чередой перемигнулись огоньки у винтовок, с сухим треском разорвался воздух. И слепой свинец, свистя, метнулся к реке (С. Сартаков). 2) Едва я вступил на макушку леса, как сразу наткнулся на кабанов (В.Арсеньев). 3) В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум, без которого не обходится степная летняя ночь; непрерывно трещали кузнечики, пели перепела, да на версту от отары, в балке, в которой тек ручей и росли вербы, лениво посвистывали молодые соловьи (А. Чехов). 4) Грибы по-настоящему начинают расти в то время, когда рожь выметывает колос (В. Тендряков). 5) Долго я глядел на него с невольным сожалением, как вдруг едва приметная улыбка пробежала по тонким губам его (М. Лермонтов).

5. Определите все аспектуальные средства текста. Какую роль они играют в создании динамического пейзажа?

… утро начиналось. Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелилось на востоке. Всё стало видно, хотя смутно видно кругом. Бледно-серое небо светлело, холодало, синело, звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса, и жидкий, ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёй (И. Тургенев).

6. Отметьте, какие аспектуальные средства используются в стихотворении С. Есенина. Какого эффекта, по вашему мнению, добивается поэт, используя их?

Проплясал, проплакал дождь весенний,

Замерла гроза.

Скучно мне с тобой, Сергей Есенин,

Подымать глаза …

Кто-то сядет, кто-то выгнет плечи,

Вытянет персты,

Близок твой кому-то красный вечер,

Да не нужен ты,

Всколыхнёт он Брюсова и Блока,

Встормошит других.

Но всё так же день взойдёт с востока,

Так же вспыхнет миг.

 

Контрольные вопросы

1. *Какая семантика, видовая или способа глагольного действия, имеет более отвлечённый характер?

2. Почему общерезультативные глаголы (типа шить – сшить) и глаголы перехода в состояние (типа полнеть - пополнеть) находятся в центре категории вида?

3. *Каково соотношение ГК вида и ЛШР СД глагола? Какие ещё элементы включаются в ФСП аспектуальности?

4. * Какой критерий лежит в основе деления СД на характеризованные и нехарактеризованные? Все ли ученые выделяют СД состояния и отношения? Почему? Какие подходы к способам действия вы знаете?

5. В чем заключается аспектуальная специфика глаголов движения?

6. Какие типовые функции глаголов СВ и НСВ вы знаете?

7. Что понимается под видовой конкуренцией, нейтрализацией?

8. *Что понимается под видовой синонимией и антонимией? Приведите примеры.