История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2017-06-29 | 205 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Материал: круги и стрелки для введения грамматической основы, прямого и косвенного дополнений; полоски бумаги с написанными предложениями, содержащими помимо знакомых членов предложения также и обстоятельства; ножницы. Круги и стрелки для введения обстоятельств: круги оранжевые, такого же размера, как круги для косвенных дополнений; вопросы на стрелках - «где? куда? откуда?» (на обратной стороне стрелки - «обстоятельство места»), «когда? как долго? до каких пор?» (обстоятельство времени), «как? каким образом?» (обстоятельство образа действия), «почему?» (обстоятельство причины), «зачем? с какой целью?» (обстоятельство цели) и т.д.
Цель:
Прямая: знакомство с разными обстоятельствами, установление связей между словами в предложении, дальнейшее упражнение и чтении.
Косвенная: подготовка к изучению грамматики.
Презентация
1. Учитель предлагает ребенку разобрать предложение: например: «Мама утром дала пирог Пете». Часть предложения «Мама... дала пирог Пете» ребенок уже может разобрать сам.
2. Осталось слово «утром». Оно не может быть присоединено к предложению с помощью имеющихся вопросов. Тогда учитель достает новую группу стрелок и кругов - для введения обстоятельств. Выкладывает их столбиком, аналогично работе с косвенными дополнениями.
3. Вместе с ребенком прочитывают все вопросы и примеряют их к оставшемуся слову. Выбирают нужную стрелку и на соответствующий кружок кладут слово: «Дала - когда? - утром».
Дальнейшие упражнения:.
1. Самостоятельная работа с аналогичными предложениями.
2. 2 Разбор предложений, в которых обстоятельство выражено существительным с предлогом.
3. 3 Работа с предложениями, содержащими разные дополнения и разные обстоятельства. (При этом можно пользоваться готовой схемой.)
|
4. 4 Разбор предложений, содержащих определения, относящиеся к обстоятельствам: «Маленькая девочка заблудилась в темном лесу».
5. Разбор предложений с однородными обстоятельствами.
6. Разбор сложноподчиненных предложений с придаточными времени, места, образа действия и т.п.
Возраст: 5,5 – 6 лет.
Контроль ошибок: взрослый, старший ребенок.
Знакомство с определением
Материал: к прежнему материалу добавляются синие стрелки и синие треугольники. На стрелках написаны вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чье? Чьи? и др. В состав предложений входят и определения.
Цель:
Прямая: знакомство с определениями, установление связей между словами в предложении, дальнейшее упражнение в чтении.
Косвенная: подготовка к изучению грамматики.
Презентация
1. Ребенок разбирает предложение, как он это уже умеет делать. При этом определение вместе с определяемым словом рассматриваются как один член предложения. Например, «Маленький мальчик играет красным мячом». Здесь «Маленький мальчик» — это подлежащее, а «красным мячом» — дополнение.
2. Учитель предлагает ребенку, указывая на такое словосочетание «Давай, мы это тоже разделим. Смотри, что еще здесь есть». Выкладываются стрелки и треугольники для определений.
3. Словосочетание разрезается, к слову-определению подбирают подходящий вопрос.
4. Стрелка к определению кладется от определяемого слова (Мальчик кикой? – маленький, мячом – каким? – красным). У конца стрелки кладется треугольник, на него – слово-определение. (1. Здесь мы столкнулись с тем, что определение может относиться к любому члену предложения. Поэтому готовой схемы со стрелками для определений сделать нельзя. 2. Определение, как правило, поясняет слово, относящееся к «именам». Именно поэтому оно обозначается не кругом, а треугольником.)
Дальнейшие упражнения:.
|
1. Работа с другими аналогичными предложениями.
2. Работа с предложениями, в которых определение относится к другим членам.
3. Работа со сложноподчиненными определительными предложениями.
Возраст: 5,5 – 6 лет
Контроль ошибок: взрослый, другой ребенок
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Расширение словарного запаса | |||||||||||||||||
Звуковые игры | |||||||||||||||||
Рамки для штриховки | |||||||||||||||||
Шероховатые буквы | |||||||||||||||||
Подвижный алфавит | |||||||||||||||||
Интуитивное чтение (розовая серия) | |||||||||||||||||
Чтение с предметами из окружающей среды | |||||||||||||||||
Чтение с классификацией | |||||||||||||||||
Интуитивное чтение (введение трудностей при чтении) | |||||||||||||||||
Чтение с предметами из окружающей среды | |||||||||||||||||
Списки слов | |||||||||||||||||
Чтение с несколькими трудностями (белая серия) | |||||||||||||||||
Определения | |||||||||||||||||
Знакомство с существительным | |||||||||||||||||
Знакомство с прилагательным | |||||||||||||||||
Знакомство с глаголом | |||||||||||||||||
Знакомство с союзом | |||||||||||||||||
Знакомство с предлогом | |||||||||||||||||
Знакомство с наречием | |||||||||||||||||
Знакомство с составом слова | |||||||||||||||||
Логический анализ предложения | |||||||||||||||||
Знакомство с прямым дополнением | |||||||||||||||||
Знакомство с косвенными дополнениями | |||||||||||||||||
Знакомство с обстоятельствами | |||||||||||||||||
Знакомство с определением | |||||||||||||||||
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!