Программа методической работы с педагогами, начинающими реализацию ФГОС.

Одним из условий готовности школы к введению ФГОС ООО является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

Цель методической работы:

Целью методической работы в школе является повышение уровня профессиональной культуры педагогов и педагогического мастерства для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся, переходящих на ФГОС второго поколения.

Задачи методической работы:

· осмысление социального заказа, важнейших требований общества к школе, уяснение ориентиров образовательной политики, конкретных программно-методических требований, приказов и инструкций вышестоящих органов образования, их своевременное и правильное доведение до каждого работника (результатом осуществления этой функции должно стать точное понимание всеми учителями своих обязанностей в современных условиях);

· внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;

· распространение за рамки школы лучшего опыта, созданного в педагогическом коллективе;

· сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников, выработка общих позиций по проблемам внедрения ФГОС;

· анализ образовательного процесса освоения ФГОС, выявление уровня достижения требуемых результатов обучения и воспитания;

· предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педагогической деятельности учителей, воспитателей и педагогов дополнительного образования, участвующих в реализации ФГОС;

· стимулирование массового педагогического творчества и инициативы учителей;

· приобщение коллектива к научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе по проблемам внедрения ФГОС в практику работы школы для слепых и слабовидящих детей, к участию в целенаправленной организации нового опыта.

Формы методической работы:

Методическая работа в школе-интернате осуществляется в следующих формах:

• методические объединения (МО);

• временные творческие коллективы (ВТК);
• вертикальное повышение квалификации;
• семинары, конференции;
• внутрикорпоративное обучение;
• наставничество;
• подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства;
• консультирование.

Содержание методической работы в контексте внедрения ФГОС:

• разработка методических рекомендаций по переходу на ФГОС, использованию новых для педагогов материалов;
• проведение тематических педагогических советов;
• проведение тематических заседаний методических объединений;
• разработка адаптированных учебных программ, авторских программ коррекционных курсов, рабочих программ, учебно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию ФГОС;
• организация и проведение мастер-классов, семинаров-практикумов;
• создание программ, моделей и других инновационных продуктов, являющихся обобщением педагогического опыта учителей и воспитателей, работающих по ФГОС;
• оказание помощи молодым специалистам, начинающим внедрение ФГОС;
• изучение информационных запросов педагогических кадров;
• создание банков методических материалов;
• консультирование;
• экспертиза результатов педагогической деятельности;
• организация курсовой подготовки;
• консультирование председателей МО по организации планирования работы с педагогами;
• изучение учебных программ и нормативных документов по обновлению содержания образования;
• разработка методических рекомендаций по реализации содержания ФГОС;
• создание диагностического инструментария для изучения деятельности педагогов и для определения уровня достижения учащихся образовательных результатов, установленных ФГОС;
• разработка диагностических материалов по предметам.

Принципы организации методической работы:

§ современности (соответствие процессам, происходящим в государстве, обществе, образовательной и социальных сферах);

§ согласованности;

§ системности;

§ дифференциации;

§ индивидуализации;

§ научности (опора на достоверные научные факты, методики, концепции, технологии, формы и методы получения данных).

Направления методической работы:

1. Нормативно-правовое

2. Организационно-методическое

3. Информационно-аналитическое

4. Консультативно-методическое