Склонение имён существительных

 

Некоторые существительные мужского рода, обозначающие место и время, в предложном падеже в единственном числе с предлогами в, на имеют окончание -у (-ю): в этом краю, в том углу, стоять на посту, кататься на льду, быть в лесу, стоять в строю, находиться на берегу. Ударение при этом падает на окончание. В некоторых случаях допустимы окончания -у и -е в предложном падеже с предлогами в и на: в отпуску – в отпуске, на шкафу – на шкафе, на ветру – на ветре. Формы на -у (-ю) свойственны обычно разговорной речи, а формы с окончанием -е – книжной.

В родительном падеже в единственном числе существительные мужского рода иногда имеют окончание -у(-ю) наряду с окончанием -а(-я): стакан чаю, кусок сахару, кусочек сыру, килограмм рису (но: производства чая, сахара, наличие сыра, выращивание риса). Обычно словосочетания с существительными в родительном падеже обозначают часть какого-либо вещества.

Некоторые существительные мужского рода в именитель­ном падеже во множественном числе наряду с окончанием -ы (-и) имеют окончание -а (-я): директоры - директора, паспорты - паспорта, учители - учителя, годы - года, слесари - слесаря, тракторы - трактора, токари - токаря.

Уда­рение в таких существительных падает на окончание. Оконча­ние -ы (-и) больше свойственно книжной, а окончание -а (-я) - разговорной речи.

Отдельные существительные мужского рода в имени­тельном падеже множественного числа имеют двоякие формы: лист - листы и листья, мех - меха и мехи, зуб - зубы и зубья, хлеб - хлебы и хлеба, сын - сыновья (в семье) и сыны (Родины). Эти формы различаются по лексическому значению: листы железа - листья дерева, зубы человека - зубья пилы, хлеба зреют - хлебы печёные и т. д.

Существительные среднего рода во множественном числе имеют окончание -а (-я) (море - моря, училище - училища), некоторые из них имеют окончание -и: яблоко - яблоки, окошко - окошки (но: войско - войска, облако – облака, колено - колени, плечо - плечи, ухо - уши).

 

Домашнее задание. 1. Упражнение № 2. См. алгоритм выполнения.

                               2. Упражнение № 3. См. алгоритм выполнения.

 

№ 2: В хату – что? хата – ж.р., окончание -а – 1 склонение, обычное.

 № 3: Был в библиотек… - что? библиотека – ж.р., окончание -а – 1 обычное склонение; был (в чём?) – предложный падеж – окончание -е.

                                          В чём?

                                       

                                Был в библиотек…

 

Упражнение № 2

 

Выписать существительные, образовав начальную форму, и определить склонение.

 

1) Я взошёл в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю ее мебель. 2) На стене ни одного образа – дурной знак! 3) В разбитое окно врывался морской ветер. 4) Я вытащил из чемодана восковой огарок и, засветив его, стал раскладывать вещи, поставив в угол шашку и ружьё, пистолеты положил на стол, разостлал бурку на лавке, казак свою на другой; через десять минут он захрапел, но я не мог заснуть: передо мной во мраке всё вертелся мальчик с белыми глазами. 5) Так прошло около часа. 6) Месяц светил в окно, и луч его играл по земляному полу хаты. 7) Вдруг на яркой полосе, пересекавшей пол, промелькнула тень. 8) Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо. 9) Я не мог полагать, чтоб это существо сбежало по отвесу берега; однако иначе ему некуда было деваться. (По М. Ю. Лермонтову.)

 

Упражнение № 3

 

Определив склонение и падеж, вставить пропущенные буквы.

Был в библиотек..., учусь в институт..., жил в деревн…, говорили о лет... и об осен...,

встретил в театр..., играла на пианин…, купил в магазин... или на рынк..., занимался в ка-

бинет..., написал матер…, побывали в галере..., лечилась в санатори..., отдыхала на куро-

рт…, грелся у печк..., думать о маршрут..., в новом здани…, участвовать в соревновани...,

 идти по карт..., отдохнуть на опушк…, бежать по тропинк…, остаться на пристан..., меч-

тать о слав..., представился по фамили..., был на лекци... в музе..., доплыл до отмел..., не

подозревал о его существовани…, возвращались из Швеци…, загадки истори..., к Марь... –

к Мари…, у Наталь... –  у Натали….

 

Урок № 3.

 

I. Проверка домашнего задания.

II. Особенности склонения имен существительных. См.: Громов, стр.223-224.

1. Суффикс -ер- в косвенных падежах у существительных

                         мать             дочь

                         матери        дочери

 

2. По аналогии с пунктом 1. У существительных на -мя в формах косвенных падежей по-

является суффикс -ен-.

                        пламя          время

                        пламени      времени

Обратить внимание, что отсутствие этих суффиксов в формах косвенных падежей явля-

ется грамматической ошибкой. Эти нормы отражены в заданиях  ЕГЭ.

С помощью таких суффиксов не образуются новые слова. Эти суффиксы называются

формообразующими.