Сознание активно, имеет разные степени ясности и

Разный объем.

Главной задачей в изучении сознания является изуче-

Ние его содержаний путем разложения самого сознания

В ходе интроспекции на мельчайшие, далее неразде-

Лимые частицы, отсюда вытекает и понимание самого со-

Знания как набора простейших психических элементов.

Любая ассоциативная связь есть пассивный процесс,

Протекающий без участия субъекта и его сознания, но его

Продукт является новым, не сводимым к сумме своих эле-

Ментарных частиц явлением.

В противоположность ассоциативной связи существу-

Ют так называемые апперцептивные связи, которые про-

Текают при активном участии сознания и являются его

Особой функцией, внешне выражающейся во внимании.

Методов создает свою науку о развитии ребенка - пе-

дологию;

- формирование возрастной психологии как самостоя-

тельной области научного знания;

- новая наука психотехника, или индустриальная психо-

Логия, пионерами которой являлись Ф. Тейлор и Г. Мюн-

Стерберг.

Развитие функционализма Ф. Брентано как против-

Ника экспериментальной психологии В. Вундта, а также

Всего ассоцианистического направления в психологии

В целом. Дальнейшее развитие в Америке этого направле-

Ния осуществляется учеником Ф. Брентано В. Джеймсом.

Вопрос

Бихевиоризм Дж. Уотсона

, Основоположником бихевиоризма (от англ. behavior -

Поведение) является американский психолог Дж. Уотсон

(1878-1958). Также выдающимися исследователями это-

Го направления были Толмен, Хал л, Скиннер. Психологи-

Ческой основой бихевиоризма стали работы Павлова,

Бехтерева, а также исследования Э. Торндайка (1874-

Изучавшего на животных законы интеллекта как

Научения путем проб, ошибок и случайного успеха.

Основные положения бихевиоризма:

В качестве предмета психологии выступают поведе-

Ние и поведенческие реакции, так как именно эти явления

Могут быть изучены объективно опытным путем через наб-

людение;

Поведение включает в себя все психологические и

физиологические аспекты жизни человека;

Поведение и животных, и человека рассматривается

Как совокупность двигательных реакций (R) в ответ на

Внешние воздействия - стимулы (S), действует схема

стимул - реакция (S -> R);

Задача бихевиоризма - уметь правильно предугадать

Поведение человека, ориентируясь на стимулы внешней

Среды: зная характер стимула, можно предсказать реак-

цию, или поведение;

Все реакции человека имеют либо приобретенную,

Внешнюю природу и называются условными рефлексами,

Либо внутреннее происхождение, т. е. наследственны, и

называются безусловными рефлексами;

Поведение является результатом обучения, когда

Удачные реакции в результате многократного повторения

Автоматизируются и закрепляются и в будущем имеют

Характеристика

И историческая роль бихевиоризма

Бихевиоризм как течение в психологии явился протес-

том против психологии сознания, против структурализ-

ма Титчинера и в то же время против функционализма

В. Джеймса. Оставаясь до середины 60-х гг. ведущим

психологическим направлением в Америке, бихевиоризм

дал психологии множество полезных идей и методик и

оказал сильнейшее влияние как на американские психо-

логические и психотерапевтические школы, так и на всю

науку психологию в целом. Была создана наука о поведе-

нии, исследования которого способствовали утвержде-

нию объективного подхода в психологии.

Достоинства и недостатки бихевиоризма:

1. Обозначил историческую потребность в расширении

понимания предмета изучения в психологии и ввел в круг

изучаемых явлений поведение человека, сделав его пред-

метом своих исследований, но при этом потребность

в расширении предмета изучения была отражена однобо-

ко и неадекватно, гак как игнорировалось сознание как

объективная сущность; |

2. Исследование поведения и острая постановка проб- '

лемы объективного подхода в психологии, но понимание |

поведения сводится лишь к внешним проявлениям, и .

игнорируются ненаблюдаемые физиологические и психи- |

ческие процессы; i

3. Обозначение задачи управления поведением челове- I

ка, нацеленности научного исследования на связь с прак- I

тическими задачами, но из-за механистической трактовки !

поведения человек лишается своей активной деятельност- |

ной сущности и выступает как реагирующее существо

Гештальтпсихология

Основателями гештальтпсихологии (от нем. gestalt-

образ, структура), возникшей как противостояние струк-

турализму с его атомистическим пониманием сознания,

считаются немецкие психологи М. Вертгеймер (1880-1943),

В. Келер (1887-1967) и К. Коффка (1886-1941), К. Левин

(1890-1947).

Основные идеи гешталы

1. Предмет изучения психологии - сознание, но его по-

нимание должно строиться на принципе целостности.

2. Сознание есть динамическое целое, ≪поле≫, каждая точ-

ка которого взаимодействует со всеми остальными.

3. Единицей анализа этого поля (т. е. сознания) высту-

пает гештальт - целостная образная структура, не своди-

мая к сумме составляющих его ощущений.

4. Метод исследования гештальтов - непредвзятое,

объективное и непосредственное наблюдение и описание

содержаний своего восприятия.

5. Восприятие не может происходить от ощущений, так

как последнее есть фикция, т. е. не существует реально.

6. Зрительное восприятие является ведущим психиче-

ским процессом, определяющим уровень развития психи-

ки, и имеет свои закономерности:

- апперцепцию (зависимость восприятия от прошлого

опыта, от общего содержания психической деятельности

человека);

- взаимодействие фигуры и фона (любое зрительное

поле делится на фигуру, отличающуюся яркостью и чет-

костью, и именно ее мы воспринимаем как основное содер-

жание поля, и фон, который не столь ярок, но именно благо-

даря фону фигура и воспринимается с такой четкостью);