Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
 2022-02-10 |
 22 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Таблица 1.
| № занятия, название, цель занятия | Методы и приемы | Радикалы для психологического наблюдения | Критерии эффективности |
| 1.Знакомство. Цель: первичный психологический контакт, снятие напряжения | - «Знакомство» - «Имя превратилось» - «Рисунок имени» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции | 1. Интерес (возник или нет друг к другу, к занятию) 2. положительный эмоциональный фон. |
| 2. Тревожность. Что это? Цель: прояснение вместе с детьми существующей проблемы | -«Переинтерпретация» - беседа (конкретные примеры) - «Дыхание» - рисование своего страха и др.эмоций | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3. отношение к тревожности | 1. Интерес. 2. максимальная включенность в процесс занятия 3. положительный эмоциональный фон |
| 3. Как справиться с тревожностью. Цель: научить детей расслабляться, снимать напряжение | - «Воздушный шарик» - «Штанга» - «Сосулька» -рисунок на свободную тему | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Специфические реакции по преодолению тревожности | 1. Интерес 2. Положительный эмоциональный фон 3. Естественное поведение детей 4. максимальная включенность в процесс занятия. |
| 4. Как справиться с тревожностью. Цель: научить детей расслабляться, снимать напряжение. | - «Корабль и ветер» - «Шалтай-болтай» - «Винт» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Специфические реакции по преодолению тревожности | 1. Интерес 2. Положительный эмоциональный фон 3. Естественное поведение детей 4. Вовлеченность в процесс занятия |
| 5. Как справиться с тревожностью. Цели: - научить снимать напряжение - выработать стратегии поведения в трудных ситуациях | - «Дыхание» - Ролевая игра (куклы) - «Насос и мяч» - Рисунок на свободную тему | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Специфические реакции по преодолению тревожности 4.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Уменьшение уровня тревожности у детей |
| 6. Тревожность и самооценка. Цели: - Обучить приему нормализации душевного состояния - дать понятие о самоценности человеческого «Я» - Повышение самооценки | - «Приятные воспоминания» - «Неоконченные предложения» - «Комплименты» - Дискуссия «Самое-самое» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка самооценки | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Естественное поведение детей |
| 7. Тревожность и самооценка. Цели: - обучение навыкам решения проблемных ситуаций -Продолжить развитие навыков самоанализа и самооценки | «Переформулировка задачи» - «Я дарю тебе…» - «Моя вселенная» - «Воздушный шарик» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка самооценки | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы |
| 8. Репетиция - 1. Цели: - обучение приемам для решения трудных ситуаций - обучить медитативной технике для релаксации | - «Доведение до абсурда» - «Репетиция» - «Водопад» - Лепка на свободную тему | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Снижение уровня тревожности детей |
| 9. Репетиция - 2. Цели: - продолжить обучение приемам снятия напряжения - продолжить обучение приемам для решения трудных ситуаций | - «Слепой танец» - «мысленная тренировка» - «Репетиция» - «Дыхание» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Снижение уровня тревожности детей |
| 10. Закрепление Цель: закрепить навыки и связать их с реальной жизнью | - «Воздушный шарик» - «Штанга» - «комплименты» - «Я дарю тебе…» - «Репетиция» | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции 3.Интеллектуальная проработка тревожности | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6.Естественное поведение детей. 7. Уменьшение уровня тревожности |
| 11.Заключение. Итоги. Цель: обобщение полученного опыта. | -«беседа» - «релаксация» (рисунок волшебной страны) | 1. Проявление активности на занятии 2.Эмоциональные реакции | 1. Интерес (к занятию и друг другу) 2. Положительный эмоциональный фон 3. Включенность в процесс работы 4. Желание группового взаимодействия 5. Проявление инициативы 6. Естественное поведение детей 7. Уменьшение тревожности. |
|
|
|
|
Оценочный блок.
Цель - оценка эффективности проведенной коррекционной работы.
Методы - используются методы диагностического блока, прослеживаются изменения по всем параметрам: внешние проявления тревожности, изменения по тестовым данным, по отзывам родителей и учителей;
- оценка участников коррекционного процесса;
ЛИТЕРАТУРА
1. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000.
2. Лаврентьева Г. П., ТитаренкоТ.М. Практическая психология для воспитателя. Киев, 1992.
|
|
3. Моралов В.Г., Фролова Л.П. Психологические основы коррекции личностного развития детей дошкольного возраста. Череповец, 1995.
4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн.1. М.:ВЛАДОС, 2006.
5. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн. 2. М.:ВЛАДОС, 2006.
6. Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.
7. Хухлаева О. Хочу быть успешным. Методическое пособие для школьных психологов, учителей начальных классов, воспитателей групп продленного дня.
ПРИЛОЖЕНИЕ
|
|
|
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!