Третий сеанс: отсутствие творчества как самонаказание

 

Если когда-то мир не принял наших произведений, у нас могла возникнуть обида и ощущение неполноценности и теперь мы наказываем себя и окружающих тем, что отказываемся выражать свои мысли. Да, у нас у всех есть опыт прошлой боли. Но это было так давно. По существу этого уже и нет. Так зачем же тащить за собой этот груз и отказываться от радости творчества?

 

Многие люди считают себя внутренне недостойными что-то писать и создавать. Им кажется, что из-за ошибок, которые они совершали в прошлом, они больше не достойны того, чтобы творить и предлагать плоды своего творчества окружающим людям. Ошибки остались в глубоком прошлом, но люди годами с завидным упорством продолжают наказывать себя и отказывать себе и окружающим в радости творческого процесса.

 

А за что вы наказываете себя? Как это происходит в вашей жизни?

 

Поставьте себе вопрос:

 

За что я наказываю себя и окружающих отказом от творчества?

 

(Проведите все коррекции, которые показывает тело).

 

ЧЕТВЁРТЫЙ СЕАНС: ТВОРЧЕСТВО КАК САМОИСЦЕЛЕНИЕ

 

Творчество может быть не только способом самовыражения, но и способом самоисцеления как для автора, так и для читателей. Когда в процессе написания произведения, автор проходит через собственные уроки, осознания и катарсис, тоже самое происходит и с его читателями. Если в результате своей творческой работы автор сам решает свои проблемы и находит позитивный выход из сложных жизненных ситуаций - тоже самое ощущают и его читатели. В результате происходит самоисцеление как автора, так и его аудитории.

 

Поставьте вопросы:

 

Что блокирует моё самоисцеление?

2. Какие области своей жизни я хотел(а) бы исцелить через своё творчество?

3. Какие области жизни смогут исцелить мои читатели?

 

ПЯТЫЙ СЕАНС: НАГРАДА ЗА ТВОРЧЕСТВО

 

Награда за любой позитивный труд - это природный механизм, отражающий закон сохранения энергии. В жизни всё устроено мудро и, если вы пишете действительно достойные произведения, то это нормально и естественно, если вы получаете признание и восхищение читателей, известность и популярность, деньги и другие блага за свой труд.

 

Многие люди умеют отдавать, но не умеют принимать награду за свой труд. А многие внутренне считают себя недостойными той награды, которая к ним приходит.

В любом случае, награда это возможность окружающего мира отблагодарить вас и ни один человек не в праве отказываться от этой благодарности.

 

А как это происходит с вами?

 

Тестируйте: Как я не принимаю награду в свою жизнь?

 

Проведите все коррекции, которые показывает тело.

 

ШЕСТОЙ СЕАНС: ОТРИЦАНИЕ

 

Отрицание всегда звучит так: «Я не могу сделать этого» или «Я не могу достичь этого». Таким образом, отрицание всегда предполагает наличие чёткой цели.

       ЦЕЛЬ – это то, что вы хотите сделать или чего хотите достичь. Отрицание не останавливает вас от попыток достичь эту ЦЕЛЬ. Но если в глубине души вы отрицаете свою способность достичь цель, то вы никогда её не достигнете, сколько бы вы ни пытались это сделать. В этом случае не имеет значения, как сильно вам этого хочется, и не важно, насколько упорны ваши попытки.

       Если кто-то во внешнем мире отрицает ваши стремления, вы обычно можете найти выход. Но если вы сами отрицаете собственные желания, то НЕТ ПУТИ заполучить когда-нибудь то, к чему вы стремитесь.

       Ощущаем ли мы отрицание сознательно? Нет, пока мы не откроем его собственному сознанию, оно живёт глубоко в подсознании и на уровне тела. Как его определить? Сформулируйте предложение, выражающее ваши стремления и желания, а затем определите, какой НЭЗ (степень сомнения в себе) вызывает это предложение. Тестируйте.

 

4) «В творчестве я хочу ……..»          НЭЗ ____% ПЭЗ ____%

5) «В творчестве я способен ……»     НЭЗ ____% ПЭЗ ____%

6) «В творчестве я смогу …….»         НЭЗ ____% ПЭЗ ____%

 

КОРРЕКЦИЯ

 

       С помощью тестирования определите, надо ли вам работать со всеми утверждениями или с одним приоритетным. Определите возраст возникновения причины. Отметьте все возраста, на которые изменяются показания индикатора. Однако не проводите сейчас коррекцию ни в одном из возрастов.

В возрасте возникновения причины:

Причина___________________________________ НЭЗ ____ % ПЭЗ ____ %

 

Теперь продвигайтесь к возрасту наилучшего понимания:

Возраст __________ НЭЗ ____ % ПЭЗ ____ %

       Теперь определите положение на Барометре в возрасте причины и в возрасте наилучшего понимания:

 

ВОЗРАСТ ПРИЧИНЫ

                                                                  СОЗНАНИЕ________________________

                                                      ПОДСОЗНАНИЕ________________________

                                                                             ТЕЛО________________________