Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2021-06-01 | 33 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Коррекционно-развивающая работа построена в соответствии с методическими рекомендациями А. В. Ястребовой, Т.П. Бессоновой (1999 г). Этот подход имеет не только коррекционную, но и профилактическую направленность: позволяет охватить значительное количество учащихся, вести коррекционно-развивающую работу в следующих направлениях:
– преодоление отклонений речевого развития детей (упорядочение и формирование языковых средств, необходимых для осуществления полноценной речевой деятельности);
– создание предпосылок для устранения пробелов в знании программного материала, обусловленных отставанием в развитии устной речи детей;
– коррекционно-воспитательная работа (развитие и совершенствование психологических и коммуникативных предпосылок к обучению, формирование полноценных учебных и коммуникативных умений и навыков, адекватных ситуации учебной деятельности).
Программа сопровождения учащихся с нарушениями письменной речи. Меттус Е.В., Литвина А.В. «Логопедические занятия со школьниками» (2006). Речевые нарушения почти всегда сопровождаются нарушениями в формировании познавательных, общеучебных и коммуникативных навыков. Результаты исследований в области сопровождения подтверждают эффективность комплексного мультидисциплинарного подхода к проблемам развития ребенка.
Цель предлагаемой программы сопровождения — формирование у детей коммуникативных навыков, навыков учебной деятельности и правильного распределения времени, планирования своих действий и самоконтроля.
Методическое обеспечение программы
При планировании занятий 1 модуля с детьми
I этапа используются пособия:Глинка Г.А, Ефименковой Л.Н, Мисаренко Г.Г.
|
II-го этапа для детей с общим недоразвитием речи используются методические материалы, предложенные в пособиях Ефименковой Л.Н., Козыревой Л.М., Мазановой Е.В., Садовниковой И.Н.Лалаевой
III-го этапа коррекционно–развивающего обучения используются материалы Андреевой Н.Г.
При планировании занятий 2 модуля осуществляется на основе комплекта рабочих тетрадей Мазановой Е.В.,
БезрукихМ.М.,Логинова Е.С. «Занятия с детьми имеющие трудности обучения чтению и письму»,
Ефеменковой Л.Н.» Дидактический материал по коррекции письменной речи»
Барлыкина Л.П. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей
Планирование 3 модуля осуществляется на основе научно-методических разработок учителей-логопедов:
Лайло В. В. “Повышение грамотности и развитие мышления”, “Развитие памяти и повышение грамотности”
Садовниковой И.Н. “Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников”
Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. “Логопедическая помощь школьникам с нарушениями письменной речи”, “Коррекция дизорфографии у учащихся 5-6 классов”
ПрищеповаИ.В. «Дизорфография младших школьников»
Представленные методики диагностики и коррекции данного нарушения письменной речи основаны на психолингвистическом подходе к проблеме. Пособие содержит разнообразные задания по развитию у младших школьников с дизорфографией речевых и неречевых психических функций. Их цель — оптимизация коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с речевой патологией.
Программно-методическим обеспечением структурного компонента логопедических занятий по развитию психических процессов и формированию универсальных учебных действий является УМК Языканова Е.В развивающие задания: тесты, игры, упражнения 1-4 класс.
Материально-техническим обеспечением
|
Как необходимое условие реализации программы в логопедическом кабинете должен быть создан и постоянно пополнятся информационно-методический фонд, состоящий из методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности учителя-логопеда, наглядных пособий, мультимедийных, аудио– и видеоматериалов.
Принципы программы
Для решения поставленных задач необходимо опиратьсяна:
непрерывность |
Мультидисциплинарность |
Комплексный подход |
Данные принципы полностью согласуются с базовыми для современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект-субъектное взаимодействие, открытость, гуманизация, индивидуальный подход;
Принцип доступности |
Принцип сознательности |
Принцип научности |
Принцип воспитывающего обучения |
Принцип активности |
Принцип наглядности |
Принцип систематичности и последовательности |
3)логопедические принципы:
Комплексность воздействий при речевых нарушениях |
Дифференцированный подход в устранении речевых нарушений |
Поэтапный ход речевого развития |
Учёт ведущего вида деятельности при коррекции нарушений |
педагогика успеха Обеспечение условий для развития, самореализации и социализации личности педагог призван не «исправлять недостатки» ребенка, а развивать его сильные стороны, побуждая ученика к самосовершенствованию и саморазвитию.учащегося посредством создания ситуаций успеха, в которых максимально раскрываются возможности каждого ребенка |
технология коррекционно-развивающего обучения (Девиз: учусь учиться!) комплексный процесс преодоления серьезных проблем в обучении детей, испытывающих трудности в освоении учебных программ, в адаптации к школе и социальному окружению. самостоятельно использовать полученные знания в самостоятельной речи и в письменных работах. |
Технология поэтапного формирования умственных действий (Гальперин П.Я) |
Информационно-коммуникативные технологии. |
Игровые технологии |
ИКТ позволяют сделать занятия динамичными, экономят время, смена заданий происходит быстро, что развивает навык переключаемости внимания («мобильность») учащихся, зрительные образы лучше сохраняются в детской памяти. |
Игра рассматривается как преодоление пассивности учеников. Позволяют проводить занятия в нетрадиционной форме, развивать коммуникативные навыки, вовлекать всех учащихся в учебный процесс, развивать мотивационную сферу. |
Зная особенности мыслительных процессов конкретного ребёнка, педагог может регулировать усвоение предмета, если какие-то из психических процессов недостаточно развиты, то учитель может компенсировать их за счёт более развитых |
|
Организация и планирование коррекционной работы для воспитанников с нарушениями речи
Программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов логопедического воздействия и включает в себя 3модуля, каждый из которых имеет свои этапы коррекционно-развивающего обучения.На каждом этапе определены цель, задачи и содержание коррекционно-логопедической и коррекционно-воспитательной работы и сроки работы.
Для Организации сопровождения ребёнка с нарушениями устной и письменной речи необходимо тщательное логопедическое обследование.Этапы обследования должны быть хорошо продуманы и направлены на всестороннее изучение недостатков устной и письменной речи детей.Наиболее эффективна в применении Технология обследования Грибовой О.Е.
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!