Цель: приобщать детей к праздничной культуре русского народа.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о таком празднике, как «Старый Новый год»? (ответы детей)

Давным давно, в языческие времена Новый год отмечался на Руси 22 марта – в день весеннего равноденствия (день и ночь равны по длине), и связано это было с земледельческим циклом. Потом Новый год начинался 1 сентября (с 988г.). Долгое время еще сохранялся разнобой, и в некоторых местах Новый год продолжали отмечать весной. Потом (только в конце XV века) на Руси официально определили начало Нового года – 1 сентября.

По указу царя Петра I в 1699 г. Новый год был перенесен на 1 января (по старому стилю, то есть на 14 января по новому стилю). После революции в 1918 г. Снова стали считать дни и года по-новому, празднование Нового года «сдвинулось» (большевики «упразднили» еще 13 дней в году, которые составляли разницу между нашим летосчислением и европейским). Так образовались два празднования Нового года - по новому и по старому стилю.

Воспитатель: Ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня?

Беседа на тему: «Когда всегда холодно?»

Цель: расширять знания детей о жизни растений, животных и птиц в зимний период на примере Арктики и Антарктиды, как самых холодных мест на Земле.

Ход беседы

- Ребята, чтобы изобразить огромную территорию нашей Земли, ученные составили карту земного шара (показывает карту).

- А для того чтобы представить себе не только поверхность Земли, но и её форму ученные изобрели модель Земли. Вы знаете, как она называется? (Глобус). На нем размеры уменьшены в десятки миллионов раз.

- Давайте вместе с вами посмотрим на модель нашей планеты.

- Наша планета – это огромный - преогромный шар. Такой большой, что нужно много – много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг.

- Прежде всего, на глобусе есть два полюса:

Короной снежной с двух сторон

Наш шар прекрасный окружен!

Два полюса, два братика –

Антарктика и Арктика!

Чтоб полюса мне не искать,

Должны вы их скорей назвать,

Потом на шаре и на карте показать.

(Дети показывают северный и южный полюсы на карте и глобусе)

- Очень холодно в Арктике, но несмотря на огромные льдины и вечную мерзлоту, там есть такие обитатели, которые больше нигде не встречаются. Помогите, ребята мне расселить их на карте.

(Дети размещают белого медведя, моржа, тюленя.)

Воспитатель задает вопрос:

- Что помогает обитателям выживать в Антарктике? (еда - питаются рыбой, имеют толстый слой подкожного жира, умеют хорошо плавать, отлично нырять. У медведя теплый густой мех, он умеет строить берлогу из снега, белый мех делает его незаметным на снегу, питается тюленями)

- А растения могут расти в Арктике? (Нет, потому что там нет почвы. Из растительности можно встретить водоросли, мхи и лишайники на камнях).

- Белый цвет – холодных вечных льдов,

Цвет земли – особый, он теплей:

Тундра пролегла вдоль берегов

Северных Арктических морей.

Лето тут короткое, зима

– тянется полгода:

Солнца – нет;

Но природа в тундре все ж жива.

Кто живет здесь? Дай скорей ответ!

(Дети называют животных: полярный волк, северный олень, песец, лемминг: все хищники питаются мясом, рыбой имеют теплый густой светлый мех, белая куропатка и белая сова имеют пушистое оперение, светлую окраску, питаются насекомыми и мышами - пеструшками)

- Здесь можно даже цветы встретить: полярные маки, лютики, куропаточная трава, полярный одуванчик (показ) – и даже деревья: карликовые ивы и березы. Но они поднимаются над землей всего на несколько сантиметров. Кто ответит: почему? (Ответы детей: короткое, прохладное лето.)

Беседа: «Почему наступает зима»

Цель: формировать представления о причинах сезонных явлений.

Ход беседы

Воспитатель спрашивает у детей: «За что мы любим каждое время года? За что мы любим осень, зиму, весну и лето? Какое время года вам нравится и почему? Можно ли выделить какое-то время года особо?»

После обмена впечатлениями воспитатель просит рассказать детей о каждом времени года, предлагая вопросы: «Когда бывают длинные и короткие дни? Какая погода? Что происходит с растениями, животными? Какой труд взрослых наблюдали? Как трудились сами с родителями?»

Беседу можно продолжить после рассматривания картинок с изображением сезонных явлений.

Воспитатель предлагает детям сказать, какое время года на них изображено, почему они так считают?

Дети сравнивают времена года и рассказывают, отвечая на вопросы:

· Как менялась погода, продолжительность дня в разные сезоны?

· Когда бывают самые длинные, короткие дни, самая теплая и холодная погода

·  Когда начинает расти трава, а на деревьях и кустарниках распускаться листья?

· Почему летом много зелени, цветов, созревают ягоды, фрукты?

· Что происходит с растениями осенью и зимой? Почему?

· В какое время года можно встретить больше всего насекомых, птиц?

· Почему многие птицы осенью улетают из наших мест?

· Каких птиц встречаем зимой? Почему их нужно подкармливать?

· Что самое важное происходит в жизни птиц весной? А у зверей?

· Как зимуют звери?

· Когда начинают работы в поле, огороде? Почему?

· Какие работы выполняют летом, осенью?

· Ваши любимые игры и занятия летом? Осенью? Зимой? Весной?

· Как можно увидеть красоту природы?

· При помощи чего можно передать свои ощущения, настроение, чувства? При помощи красок, музыки, слов…

· Сколько месяцев в году? Все они живут дружно и приходят каждый в свое время.

Дети читают любимые стихи о временах года.

В заключение воспитатель говорит о том, что осенью этого года произойдет очень важное событие: вы идете в школу.

Там вы будете учиться читать, писать, узнаете много нового, интересного обо всем, в том числе и о природе. Все, чему вы научились здесь, какими умениями и навыками овладели, будет добрым основанием для последующего учения, дальнейшей жизни.

Народные приметы

«Если ночью был иней, днем снег не выпадет».

«Иней на деревьях – к морозу, туман – к оттепели».

«Много паутин – к холодной зиме».

«Теплая осень – к долгой зиме».

«Лист не чисто опадает – к строгой зиме».

«Первый снежок показался – настоящий через месяц отозвался».