Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...

Динамика и детерминанты показателей газоанализа юных спортсменов в восстановительном периоде после лабораторных нагрузок до отказа...

Оснащения врачебно-сестринской бригады.

Интересное:

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...

Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Продвинутый уровень на основе наборов LEGO Mindstorms

2021-04-18

110

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9

Разделы содержат темы, включающие теоретические и практические занятия, которые отличаются по объему и характеру информации, но вместе с тем неразрывно связанных между собой и составляющих общую деятельность педагога, направленную на освоение основ робототехники. Теоретическая часть охватывает область знаний, необходимых для данного вида технического творчества. Практические занятия могут проходить, как отдельным занятием, так и совмещены с теоретическими. Теоретическое и практическое обучение учащихся рекомендуется проводить в специализированном кабинете, оснащённым учебным оборудованием.

Широко на занятиях используются проектный и частично-поисковые методы обучения. В процессе освоения программы обучающимся могут быть предложены как примерные темы творческих проектов, так и ребенок может самостоятельно предложить тему проекта, который он будет выполнять, защищать, и с которым, возможно, будет участвовать в конкурсах различного уровня. Индивидуальный темп работы над проектами обеспечивает выход каждого обучающегося на свой уровень развития.

Цель:

формирование умений и навыков в сфере технического проектирования, моделирования и конструирования

Задачи:

· Использование современных разработок по робототехнике в области образования, организация на их основе активной внеурочной деятельности учащихся

· Реализация межпредметных связей с физикой, информатикой и математикой

· Решение учащимися ряда кибернетических задач, результатом каждой из которых будет работающий механизм или робот с автономным управлением

· Развитие у школьников инженерного мышления, навыков конструирования, программирования и эффективного использования кибернетических систем

· Развитие мелкой моторики, внимательности, аккуратности и изобретательности

· Развитие креативного мышления и пространственного воображения учащихся

· Повышение мотивации учащихся к изобретательству и созданию собственных роботизированных систем

· Формирование у учащихся стремления к получению качественного законченного результата

· Формирование навыков проектного мышления, работы в команде

Методы обучения

· Объяснительно-иллюстративный метод обучения

Учащиеся получают знания в ходе беседы, объяснения, дискуссии, из учебной или методической литературы, через экранное пособие в "готовом" виде.

· Репродуктивный метод обучения

Деятельность обучаемых носит алгоритмический характер, выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях.

· Метод проблемного изложения в обучении

Прежде чем излагать материал, перед учащимися необходимо поставить проблему, сформулировать познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показать способ решения поставленной задачи. Учащиеся становятся свидетелями и соучастниками научного поиска.

· Частичнопоисковый, или эвристический

метод обучения заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении (или самостоятельно сформулированных) познавательных задач в ходе подготовки и реализации творческих проектов.

· Исследовательский метод обучения

обучаемые самостоятельно изучают основные характеристики простых механизмов и датчиков, работающих в модели, включая рычаги, зубчатые и ременные передачи, ведут наблюдения и измерения и выполняют другие действия поискового характера.

Формы и режим занятий

· В данной программе используется групповая форма организации деятельности учащихся на занятии. Занятия проводятся 2 раз в неделю длительностью 2 академических часа.

· Формы проведения занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания образовательной программы и возраста воспитанников: рассказ, беседа, дискуссия, учебная познавательная игра, мозговой штурм, и др.

· Выполнение образовательной программы предполагает активное участие в олимпиадах, конкурсах, выставках ученического технического творчества.

Основные виды деятельности

· Проектная деятельность;

· Работа в парах, в группах;

· Соревнования, выставки.

Формы работы, используемые на занятиях:

· лекция;

· беседа;

· демонстрация;

· практика;

· проектная деятельность.

Ожидаемые результаты

Обучающиеся должны знать:

- правила безопасной работы;

- принципы работы датчиков: касания, освещённости, расстояния;

-знать блоки компьютерной программы: дисплей, движение, цикл, блок датчиков, блок

переключателей

-конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания;

Обучающиеся должны уметь:

- работать с программным обеспечением Lego Education WeDo 2.0;

- создавать модели по разработанной схеме;

- работать в паре и коллективе, эффективно распределять обязанности;

- рассказывать о постройке;

- излагать мысли в чёткой логической последовательности;

- уметь собирать роботов, используя различные датчики

Учебно-тематический план на 144 часа

№ п\п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	в том числе
№ п\п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	теория	практика
1	Знакомство с конструктором LEGO Mindstorms.	8	4	4
2	Конструирование роботов.	6	2	4
3	Начало программирования роботов	52	16	36
4	Модели из основного набора Lego Mindstorms.	16	0	16
5	Управление роботами	16	4	12
6	Проектная деятельность	46	16	30
	Итого	144	42	102

Содержательная характеристика разделов

1 Знакомство с конструктором LEGO Mindstorms (8часов).

Вводное занятие. Знакомимся с набором Lego Mindstorms. Аппаратный состав конструкторов. Программный состав конструкторов.

2 Конструирование роботов (6 часов)

Основы конструирования роботов Lego Mindstorms. Сборка робота «Пятиминутки».

3 Начало программирования роботов (52 часов)

Алгоритмы управления роботом. Знакомство со средой программирования. Интерфейс программы для настольного компьютера. Программирование робота. Датчики и интерактивные сервомоторы. Калибровка датчиков. Программирование робота «Пятиминутки». Направляющая и начало программы. Палитры блоков. Блоки стандартной палитры: блоки движения, звука, дисплея, паузы. Блок условия. Работа с условными алгоритмами. Блок цикла. Работа с циклическими алгоритмами. Соревнования роботов.

4 Модели из основного набора Lego Mindstorms (16 часов)

Сборка и программирование стандартных моделей из основного набора Lego Mindstorms (Щенок, Гиробой, Сортировщик цветов, Рука робота) на выбор.

5 Управление роботами (16 часов)

Разработка проекта «Линейный ползун». Программирование движения по линии. Соревнования «Линейный ползун».

6 Проектная деятельность (46 часов)

Разработка проекта. Конструирование робота. Программирование модели. Презентация моделей (соревнования, показательные выступления, выставка).

Учебно-тематический план на 72 часа

№ п\п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	в том числе
№ п\п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	теория	практика
1	Знакомство с конструктором LEGO Mindstorms.	8	4	4
2	Конструирование роботов.	6	2	4
3	Начало программирования роботов	30	8	22
4	Модели из основного набора Lego Mindstorms.	10	0	10
5	Управление роботами	10	4	6
6	Проектная деятельность	8	2	6
	Итого	72	20	52

Содержательная характеристика разделов

1 Знакомство с конструктором LEGO Mindstorms (8часов).

2 Конструирование роботов (6 часов)

Основы конструирования роботов Lego Mindstorms. Сборка робота «Пятиминутки».

3 Начало программирования роботов (30 часов)

4 Модели из основного набора Lego Mindstorms (10 часов)

5 Управление роботами (10 часов)

Разработка проекта «Линейный ползун». Программирование движения по линии. Соревнования «Линейный ползун».

6 Проектная деятельность (8 часов)

Календарно-тематическое планирование на 72 часа

№ п/п

Дата

Тема

Содержание

Основные виды деятельности

Формы работы

Количество часов

План

Факт

теория

практика

Знакомство с конструктором LEGO Mindstorms.

Теория. Вводное занятие. Инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности. Правила поведения на занятиях. Практика. Знакомство с оборудованием конструктора LEGO Mindstorms EV3: электронные компоненты, соединительные и конструкционные элементы.

Работа в парах, в группах;

лекция; беседа; демонстрация; практика;

Знакомство с конструктором LEGO Mindstorms.

Теория. Правила работы с конструктором LEGO. Практика. Аппаратный состав конструкторов. Программный состав конструкторов. Основные детали. Спецификация деталей.

Работа в парах, в группах;

лекция; беседа; демонстрация; практика;

Конструирование роботов.

Теория. Основы конструирования роботов Lego Mindstorms. Практика. Сборка робота «Пятиминутки».

Работа в парах, в группах;

лекция; беседа; демонстрация; практика;

Конструирование роботов.

Теория. Основы конструирования роботов Lego Mindstorms. Практика. Сборка робота «Пятиминутки».

Работа в парах, в группах;

лекция; беседа; демонстрация; практика;

Конструирование роботов.

Практика. Сборка робота «Пятиминутки».

Работа в парах, в группах;

лекция; беседа; демонстрация; практика;