Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2020-12-27 | 79 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Заиграевском центре детского и юношеского творчества».
«Мониторинг результативности реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающихпрограмм в Заиграевском центре детского и юношеского творчества».
Оценка качества образовательного процесса основывается на том положении, что цели образовательного процесса должны соответствовать его результатам. Таким образом, поскольку в образовательной программе выдвигаются три группы задач (обучение, воспитание и развитие), то и мониторинг результативности деятельности воспитанников выстраивается согласно этим задачам. Исходя из триединства задач, организация мониторинга в Заиграевском центре детского и юношеского творчества строится следующим образом:
Задачи обучения - диагностика «Уровень освоения предметных, метапредметных и личностных результатов». (ПМЛ)
Задачи воспитания - диагностика «Уровень воспитанности детей» (УВР)
Задачи развития – диагностика «Включение высших психических функций ребенка» (ВПФ)
Цель мониторинга: получение и систематизация информации о состоянии результативности образовательного процесса, определение эффективности обучения по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, анализ учебно-воспитательного процесса. Интегративные результаты освоения программы представлены в графах «Обученность», «Воспитанность», «Развитие».
Основные критерии оценки результативности:
Критерии оценки уровня теоретической подготовки: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям, широта кругозора в данной образовательной области, свобода восприятия теоретической информации, осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
|
Критерии оценки уровня практической подготовки: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям, свобода владения специальным оборудованием и оснащением, качество выполнения практического задания, технологичность практической деятельности.
Критерии оценки уровня воспитанности: культура поведения, культура межличностных отношений, культура организации практической деятельности.
Критерии оценки уровня развития: творческое отношение к выполнению практического задания, развитие специальных способностей (исследовательских, рационализаторских, изобретательских, др.)
Степень выраженности каждого показателя выявляется по трем уровням:
Высокий - высокий образовательный результат, полное освоение содержания образования, имеет творческие достижения на уровне района, республики, России.
Средний - полное освоение программы, но при выполнении заданий допускает незначительные ошибки.
Низкий - не полностью освоил программу, допускает существенные ошибки в знаниях предмета и при выполнении практических заданий.
Сводная таблица за 2018-2019 уч. год
«Мониторинг результативности реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ»
№ | Детское обьединение | Название программы и уровень | Охват детей (кол-во детей принявших участие) | Интегративные результаты | Итого | Уровень освоения программы | |||||||
Обученность | Воспитанность | Развитие | |||||||||||
1п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | ||||
Направленность: спортивно-техническая
Направленность: туристско-краеведческая
|
Направленность: спортивно-техническая
Направленность: туристско-краеведческая
Уровни критериев:
Таблица параметров
Параметры | Внимание (сосредоточенность и концентрация псих.деятельности на обьекте) | Восприятие (процесс приема и преобразования информации, усвоение, понимание) | Память (способность на короткое или длительное время сохранять информацию) | Воображение (процесс особого отражения – создание мыслеобраза, творчество) | Воспроизведение (извлечение информации из памяти) |
Активное развитие – 11-15 баллов, частичное развитие 6-10 баллов, пассивное развитие – до 5 баллов
|
Сводная таблица
Заиграевском центре детского и юношеского творчества».
«Мониторинг результативности реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающихпрограмм в Заиграевском центре детского и юношеского творчества».
Оценка качества образовательного процесса основывается на том положении, что цели образовательного процесса должны соответствовать его результатам. Таким образом, поскольку в образовательной программе выдвигаются три группы задач (обучение, воспитание и развитие), то и мониторинг результативности деятельности воспитанников выстраивается согласно этим задачам. Исходя из триединства задач, организация мониторинга в Заиграевском центре детского и юношеского творчества строится следующим образом:
Задачи обучения - диагностика «Уровень освоения предметных, метапредметных и личностных результатов». (ПМЛ)
Задачи воспитания - диагностика «Уровень воспитанности детей» (УВР)
Задачи развития – диагностика «Включение высших психических функций ребенка» (ВПФ)
Цель мониторинга: получение и систематизация информации о состоянии результативности образовательного процесса, определение эффективности обучения по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, анализ учебно-воспитательного процесса. Интегративные результаты освоения программы представлены в графах «Обученность», «Воспитанность», «Развитие».
Основные критерии оценки результативности:
Критерии оценки уровня теоретической подготовки: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям, широта кругозора в данной образовательной области, свобода восприятия теоретической информации, осмысленность и свобода использования специальной терминологии.
Критерии оценки уровня практической подготовки: соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям, свобода владения специальным оборудованием и оснащением, качество выполнения практического задания, технологичность практической деятельности.
|
Критерии оценки уровня воспитанности: культура поведения, культура межличностных отношений, культура организации практической деятельности.
Критерии оценки уровня развития: творческое отношение к выполнению практического задания, развитие специальных способностей (исследовательских, рационализаторских, изобретательских, др.)
Степень выраженности каждого показателя выявляется по трем уровням:
Высокий - высокий образовательный результат, полное освоение содержания образования, имеет творческие достижения на уровне района, республики, России.
Средний - полное освоение программы, но при выполнении заданий допускает незначительные ошибки.
Низкий - не полностью освоил программу, допускает существенные ошибки в знаниях предмета и при выполнении практических заданий.
Сводная таблица за 2018-2019 уч. год
«Мониторинг результативности реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ»
№ | Детское обьединение | Название программы и уровень | Охват детей (кол-во детей принявших участие) | Интегративные результаты | Итого | Уровень освоения программы | |||||||
Обученность | Воспитанность | Развитие | |||||||||||
1п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | 1 п\г | 2 п\г | ||||
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!