Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2020-10-20 | 537 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
а) Грамматическое видоизменение фразеологизма. Я привык отдавать себе полные отчеты. Изменена форма числа. Существует фразеологизм отдавать отчет.
Все ее ругали на чем свет стоял.
Глагольный фразеологизм на чем свет стоит употребляется только в форме настоящего времени. Он постоянно сидит сложив руки.
Фразеологизмы типа сложа руки, сломя голову, очертя голову сохраняют в своем составе старую форму деепричастия совершенного вида с суффиксом -а (-я).
Опять надела туфли на босую ногу.
В некоторых фразеологизмах употребляются краткие формы прилагательных, замена их полными формами ошибочна.
Боюсь только одного: не подтолкнула бы эта информация наших законодателей к какой-нибудь драконовой мере.
Здесь произошла замена прилагательного драконовской, что привело к ошибке.
б) Лексическое видоизменение фразеологизма. Пора уже тебе взяться за свой ум.
Большая часть фразеологизмов является непроницаемой: в состав фразеологизма нельзя ввести дополнительную единицу. Предложение необходимо исправить: Пора уже тебе взяться за ум.
Ну хоть бейся об стенку!
Пропуск компонента фразеологизма также является речевой ошибкой. Необходимо восстановить фразеологизм: Ну хоть бейся головой об стенку!
Все возвращается на спирали своя!..
Есть фразеологизм на круги своя: Замена слова недопустима.
3. Изменение лексической сочетаемости фразеологизма.
Эти и другие вопросы имеют большую роль в развитии этой, еще молодой науки.
Произошло смешение (контаминация — приведение в соприкосновение, смешение) двух устойчивых оборотов: играет роль и имеет значение.
Можно сказать: вопросы имеют большое значение... или вопросы играют большую роль.
|
КЛИШЕ И ШТАМПЫ
У Корнея Чуковского есть великолепная книга о русском языке "Живой как жизнь". Вот небольшой отрывок из нее.
"Я слышал своими ушами, как некий посетитель ресторана, желая заказать себе свиную котлету, сказал официанту без тени улыбки:
— А теперь заострим вопрос на мясе.
И как один дачник во время прогулки в лесу заботливо спросил у жены:
— Тебя не лимитирует плащ?
Обратившись ко мне, он тут же сообщил не без гордости:
— Мы с женой никогда не конфликтуем!
Причем я почувствовал, что он гордится не только отличной женой, но и тем, что ему доступны такие слова, как "конфликтовать", "лимитировать".
Мы познакомились. Оказалось, что он ветеринар, зоотехник и что под Харьковом у него есть не то огород, не то сад, в котором он очень любит возиться, но служба отвлекает его.
— Фактор времени... Ничего не поделаешь! — снова щегольнул он "культурностью" своего языка.
В поезде молодая женщина, разговорившись со мной, расхваливала свой дом в подмосковном селе:
— Чуть выйдешь за калитку, сейчас же зеленый массив!
Как бы ни были различны эти люди, их объединяет одно: все они считают правилом хорошего тона возможно чаще вводить в свою речь (даже во время разговора
друг с другом) слова и обороты канцелярских бумаг, циркуляров, протоколов, докладов, донесений и рапортов".
К. Чуковский назвал речь, насыщенную канцеляризмами, канцеляритом — как болезнь (ср. ларингит, бронхит, колит).
Канцеляризмы — слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях речи они неуместны, являются штампами.
Смотрите сами:
Специалисты колхозов мало уделяют внимания борьбе с сорной растительностью.
Имеет место отсутствие запасных частей.
Простои рабочих мест имели место из-за необеспеченности металлом.
На заводе проводится большая работа по линии профорганизации.
Штампы — это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью. Штампами становятся слова, словосочетания и даже целые предложения, которые возникают как новые, стилистически выразительные речевые средства, но в результате слишком частого употребления утрачивают первоначальную образность.
|
При голосовании поднялся лес рук.
Разновидностью штампов являются, как уже говорили, канцеляризмы, а также универсальные сло -ва. Это слова, которые употребляются в самых общих и неопределенных значениях: вопрос, задача, поднять, обеспечить и т. д. Обычно универсальные слова сопровождаются трафаретными привесками, которые К. И. Былинский назвал словами-спутниками или парными словами: работа — повседневная, уровень — высокий, поддержка — горячая.
Многочисленны публицистические штампы ( труженики полей, город на Волге), литературоведческие (волнующий образ, гневный протест).
В отличие от штампов, клише — речевые стереотипы, готовые обороты, используемые в качестве легко воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта, — являются конструктивными единицами речи и, несмотря на частое употребление, сохраняют свою семантику.
Клише используют в официально-деловых документах (встреча на высшем уровне); в научной литературе (требуется доказать); в публицистике (наш собственный корреспондент сообщает из); в разных ситуациях разговорно-бытовой речи ( Здравствуйте! Кто последний?).
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1
Определите значения следующих слов. Составьте словосочетания.
1. Абонемент, абонент, абстракция, аксиома, аллегория, альманах, амплуа, апогей, апостроф, апофеоз, ассоциация, баллотироваться, беллетристика, вираж, виртуоз, витраж, габарит, гамма, гарантия, гипотеза, глашатай, гравер, гравюра.
2. Дебатировать, дебют, декларация, дилемма, дилетант, дубликат, закоснелый, закостенелый, заурядный, имитация, инверсия, инцидент, каламбур, кампания, кардинальный, клише, когорта, колосс, коммюнике, компания, компетентный, косный.
3. Ландшафт, лаконичный, лейтмотив, лексикон, лучезарный, марево, маринист, меморандум, мемуары, мизерный, миссия, мораторий, мотель, нарочитый, невежа, невежда, нивелировать, нигилист.
4. Обаяние, обоняние, огульный, околица, оптимальный, ореол, осенять, оснастка, острастка, палитра, парадокс, педант, плеяда, поделка, подоплека, постскриптум, преемник, прецедент, приоритет, прозорливый.
|
5. Расселина, расщелина, ратификация, скрупулезный, титульный, фиктивный, фимиам, форсировать, форум, щепетильный, эквивалент, экскурс, экслибрис, экспромт, эстетика, этика, эффективный, эффектный.
Задание2
Правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения в приведенных ниже предложениях? Исправьте предложения, в которых допущены ошибки.
1. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, шапочки. 2. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 3. В классе нерегулярно вентилируют помещение. 4. Выступающий оперирует положительными примерами из жизни группы. 5. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия.
Задание 3
Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и с неточным словоупотреблением."
1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста.
4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.
5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Все это и рисует представление о "Слове о полку Игореве". 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. "Гранатовый браслет" — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.
Задание 4
Укажите, в каких примерах ошибка связана с непониманием значения слова, в каких — с неправомерным расширением или сужением его значения.
1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян. 2. Любовь поэта к Родине часто возрождала его от упаднических настроений. 3. "Слово о полку Игореве" до сих пор привлекает внимание современников. 4. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А. П. Чехова. 5. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как "имеет место", "оказывает помощь" и т. п.
|
•
Задание 5
Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.
1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением. 2. В Риге выявлен притон наркомании. 3. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро-монгольское иго. 4. Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности? 5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышскоязычного населения. 6. В парке стоит архитектура. 7. Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство. 8. Павел — в первых рядах строительства узкоколейки.
Задание 6
С данными словами-паронимами составьте словосочетания.
1. Бережный — бережливый, бракованный — браковочный, веский — весомый, выборный — выборочный, гнездо — гнездовье, драматический — драматичный, жилищный — жилой, задерживать —сдерживать.
2. Изготовить — приготовить, мифический — мифологический, основание— обоснование, особый-— особенный, подменить — заменить, представить — предоставить, романтичный— романтический, эффектный — эффективный.
Задание 7
Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них.
1. Факт — фактор, проблемный — проблематичный, стилевой— стилистический, сытый— сытный, методичный — методический, статичный — статический, командированный — командировочный, одеть — надеть, целый — цельный.
2. Абонент — абонемент, боязно — боязливо, неприглядный — непроглядный, осудить — обсудить, цветной — цветовой, фасонный — фасонистый, нетерпимый — нестерпимый, личный — личностный, глинистый — глиняный.
3. Отборный — отборочный, логический — логичный, геройский — героический, усвоить — освоить, неизмеримый — несоизмеримый, натуральный — натуралистический, пустой — пустынный, типичный — типовой, человечный — человеческий.
Задание 8
Из предыдущего задания выберите слова-паронимы, которые в некоторых своих значениях могут выступать как синонимы.
Например: Жесткий мороз — жестокий мороз.
Задание 9
Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Пользуясь словарем паронимов, найдите 5 паронимических рядов.
Дипломат — дипломант — дипломник.
Цветистый — цветной — цветовой — цветочный — цветастый.
Задание 10
Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова.
1. Авантюрный —
венец —
доходный —
иронический —
болотный —
грецкий —
злой-
искусно —
2. Каменистый —
опечатка —
сталагмит —
удачливый —
классный —
поступок -
|
трагический –
явно- -
Задание 11
Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить — предоставить.
1. Мне... квартиру (дали, выделили).
2.... вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить).
3. Нужно срочно... отчет о работе (дать, вручить...).
4.... вам моего друга (знакомлю).
5. Отца... к ордену (наградили).
6. Все меня... чудаком (считают, называют).
7. Фильм был...на фестивале (показан).
8. Актер умел... пение соловья (копировать).
9. Этот дом... собой небольшой замок (является).
Задание 12
Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочетаемости с паронимами масленый — масляный.
Бак, бумага, взгляд, глаза, голос, запах, картина, краска, лак, лампа, лицо, лужа, пейзаж, пленка, полотенце, портрет, пятно, речь, руки, слова, улыбка.
Задание 13
Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.
1. Перед нами (встал — стал) вопрос... 2. Отчет (представляется — предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную— заглавную) роль. 4. Девочка (оде-па — надела) маскарадный костюм. S. Учитель (провел — произвел) опрос учащихся.
Задание 14
Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.
1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения. 3. А1еня привлекли ранние романические произведения А. С. Пушкина. 4. Артист завоевал признательность зрителей. 5. Искусство влияет на рост культурности человека. 6. Гпавное для писателя — душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в "Преступлении и наказании". 8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. 10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.
Задание 15
Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лексической сочетаемости.
1. Автор учебника, автор платья, автор концерта, автор урока, автор гарнитура, автор скандала, автор произведения.
2. Снизить количество изделий, снизить учебу, снизить успеваемость, снизить запросы, снизить требования.
Задание 16
В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.
1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.
Задание 17
Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова.
Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное — невероятное, большая или меньшая половина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, Отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.
Задание 1 8
Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормированные выражения.
Тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.
1. Одержать успехи = Оказать внимание =
• Поставить вечер, концерт = Потерпеть потери = Поднять тост = Играть значение = Оказать вред =
2. Брать, взять ставку на что-нибудь = Занять звание чемпиона = Защитить степень = Производить воздействие = Возглавить идеи = Выполнение мечты =
Давать намек =
Задание 1 9
Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.
1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть "Поединок" Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. "Слово о полку Игореве" поймет каждый человек, который подлинно любит свою Родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразны й культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6. в образе Игоря ("Слово о полку Игореве") отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал свое кредо.
Задание 20
Правильно сочетайте прилагательные с заключенными в скобки существительными.
Единый, один (момент, миг);
карий, коричневый (глаза, костюм);
крепкий, сильный (дружба, впечатление);
тяжелый, тяжкий (рюкзак, наказание);
истинный, настоящий, подлинный, натуральный, заправский (друг, человек, аметист, документ, охотник).
Задание 21
Правильно сочетайте глаголы с заключенными в скобки существительными.
Принять, предпринять (исследование, решение); повысить, усилить (внимание, интерес); исправить, устранить (ошибки, недочеты); основать, обосновать (теорема, теория).
Задание 22
Дайте стилистическую характеристику слов, входящих в синонимический ряд, отметьте смысловые различия.
1. Воспоминания, мемуары, записки.
2. Вылечить, излечить, исцелить, поднять (на ноги).
3. Жаркий, знойный, горячий, палящий, жгучий.
4. Невзрачный, неприглядный, незаметный, неприметный, непримечательный, непрезентабельный, невидный, неказистый, плюгавый.
5. Теперь, сейчас, нынче, иначе.
6. Следовательно, итак, таким образом, стало быть, стало, значит, выходит, следственно.
Задание 23
Составьте с приведенными ниже синонимами словосочетания, в которых реализовались бы стилистические и смысловые особенности, отличающие их друг от друга.
1. Особа, персона, лицо, фигура, птица.
2. Очень, весьма, сильно, здорово, больно, шибко.
3. Очаровательный, обаятельный, прелестный, пленительный, обворожительный, чарующий.
4. Удачный, успешный, счастливый, благополучный.
5. Удивительный, изумительный, поразительный, дивный, чудный.
Задание 24
Составьте небольшой рассказ, в который вошли бы предложенные синонимы.
Красный, алый, пунцовый, рдяный, кровавый, кумачовый, карминный, киноварный, рубиновый (рубинный), гранатовый, червонный, шарлаховый.
Задание 25
С приведенными синонимами (иноязычными и русскими) составьте словосочетания и отметьте смысловые и стилистические различия.
1. Натуральный — естественный, фальшивый — искус-ственный, вакуум — пустота, антагонистический — враждебный, вибрировать — дрожать, дискутировать — спорить.
2. Демонстрировать — показывать, дистанция — расстояние, оптимистический — жизнерадостный, индифферентный — равнодушный, монолитный — единый.
Задание 24
С-помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.
1. Что общего между словами рынок и базар1. Чем они различаются?
2. В каких- случаях следует употребить слово есть, а в каких— кушать! Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?
3. Как правильно: Мой отец — по профессии терапевт, а по специальности врач или Мой отец — по профессии врач, а по специальности терапевт?
4. Как правильно: Завтра я не сумею к тебе зайти или Завтра я не с могу к тебе прийти? Чем различаются глаголы суметь и смочь, зайти и прийти?
5. Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама?
6. Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем а кино?
7. Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?
8. Как вы назовете человека в день его рождения? В чем различие слов именинник и новорожденный! Кто такой юбиляр?
Задание 27
Определите, каким синонимом следует заменить выделенное и почему.
1. Ему очень печально, но в то же время интересно читать эту книгу. 2. Ученики малость переигрывают в новом спектакле. 3. Я уже давно не к у ш аю в этой столовой. 4. Я мыслю.что сдам экзамены. 5. Учитель литературы поведал о жизни и творчестве писателя.
Задание 28
В приведенных синонимических рядах выделите нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова.
Употребите их в предложениях соответствующей стилистической окраски. Где можете, продолжите синонимический ряд.
1. Глаза — очи — гляделки —...
2. Обманывать— морочить— околпачивать...
3. Есть — кушать — уплетать -...
4. Вздор — ерунда — чепуха —...
5. Ругать — бранить — костерить —...
Задание 29
Найдите ошибки в употреблении выделенных многозначных слов и омонимов. Исправьте текст.
1. После тяжелого приступа больной начал отходить.
2. Проблемам словообразования посвящена настоящая статья.
3. Врач обошел седьмую палату.
4. Доктор решил это лекарство оставить.
5. Обстановка выглядит мрачной.
Задание 30
Составьте предложения, в которых бы реализовывались различные значения многозначных слов.
1. Брать:
— принимать в руки, схватывать руками (зубами, щипцами);
— уносить, увозить, уводить (с собой);
— принимать (обычно с какой-либо целью, обязательством);
— получать в свое обладание, пользование;
— взимать, взыскивать;
— добывать;
— завладевать кем-, чем-либо; захватывать;
— овладевать, охватывать (перен.);
— преодолевать;
— отнимать, поглощать, требовать;
— производить, оказывать на что-либо действие, свойственное тому или иному орудию, средству (чаще с отрицанием).
2. Дама:
— женщина, принадлежащая к состоятельному или интеллигентному кругу (устар.);
— замужняя женщина в отличие от барышни, девушки;
— женщина или девушка, танцующая в паре с кавалером;
— третья по старшинству игральная карта с изображением женщины.
3. Дух:
— психические способности, сознание, мышление;
— внутреннее состояние, моральная сила человека, коллектива;
— основное направление, характерные свойства, сущность чего-либо;
— по мифологическим и религиозным представлениям: бесплотное, сверхъестественное существо (доброе или злое)', принимающее участие в жизни природы и человека;
— дыхание (обычно в устойчивых сочетаниях);
— воздух;
— залах, аромат.
Задание 31
Прочтите статью Н. Г. Чаусовой "Об истории омонимов: мандарин". Ответьте на вопрос: как возникают омонимы?
В русском языке, как и во многих языках, есть слова, совпадающие по форме, но совершенно различные по значению, — омонимы. Как возникают омонимы! Существует множество причин.
Омонимы могут возникнуть при случайном совпадении по форме совершенно разных слов, например при заимствовании из разных языков (гриф 'птица' из греческого языка, гриф 'печать'— из французского), или же при совпадении заимствованного слова с исконно русским (балка 'овраг'—исконное, б а л к а 'брус, бревно' — из немецкого языка).
Омонимы могут также возникать при совпадении по форме исконных слов в результате изменения их звукового состава, словообразовательных процессов. Так, известное у всех славян слово рысь 'хищное животное семейства кошачьих', производное от рысый, рысавый 'рыжий', совпало с собственно русским рысь 'быстрый аллюр (средний между галопом и шагом), при котором лошадь попеременно выносит то правую переднюю и левую заднюю, то левую переднюю и правую заднюю ноги'.
Однако омонимы чаще возникают не при совпадении разных слов, а при расхождении значений одного слова. В этом случае общность формы омонимов не является случайной, она свидетельствует о некогда существовавших связях между их значениями. Этимология и историческая лексикология позволяют обнаружить утраченные связи между значениями слов, а также выявить причину их утраты.
...Попробуем определить, почему совершенно разные предметы получили одно название, например мандарин 'чиновник в феодальном Китае' и мандарин 'плодовое цитрусовое дерево, а также его плоды'.
Прежде всего, следует отметить, что оба омонима иноязычного происхождения. В русский язык они вошли в разное время. Мандарин 'китайский чиновник' отмечается в XVII веке: "...сидят мандарины, а сидят всякий по чину своем" (Спафарий. Китай. 1678). Это слово заимствовано из португальского языка, где оно возникло в XVI веке. Португальское mandarin (в некоторых источниках — mandarim) 'советник' образовано от mantras 'совет'. Характерно, что мандаринами называли чиновников Китая только европейцы. Сами китайские чиновники именовали себя по-другому — кап (или kwan). К тому же кап в китайском языке обозначает и сорт апельсинов.
Чаще всего в западноевропейских и славянских этимологических словарях мандарин 'цитрусовое дерево и его плод' объясняется как производное от мандарин 'китайский чиновник'. Приводятся различные признаки, положенные в основу такого переноса наименования. Растение могло быть названо мандарин, потому что, во-первых, китайские чиновники (мандарины) занимались разведением этого вида цитрусовых; во-вторых, одежды китайских чиновников сходны по цвету с этим плодом; в-третьих, возможно, европейцы усмотрели внешнее сходство плодов с желтолицыми китайскими чиновниками.
Во всех случаях бесспорным признается китайское происхождение названия этого вида цитрусовых. Однако при этом без объяснения остается факт, что слово мандарин 'плод' появляется в европейских языках почти на 200 лет позже, чем мандарин 'китайский сановник': впервые фиксируется в конце третьей четверти XVIII века, в английском языке отмечается с XIX века.
В русском языке слово мандарин 'плод' появляется не раньше конца XVIII века, когда в Петербурге и близлежащих имениях большое распространение получили оранжереи, где выращивались диковинные заморские фрукты, в том числе мандарины.
Задание 32
Пользуясь словарями, определите происхождение и значение слов-омонимов.
1. Брак, дробь, лайка, очки, тромб, шайка.
2. Бурак, диван, лава, мина, панама, тур.
3. Новелла, голубец, глупыш, овсянка, око, парадокс.
Задание 33
Определите значения данных омонимов (омофонов и омографов), составьте с ними словосочетания, t. Компания— кампания.
2. Колос — колосс.
3. Адаптировать — адоптировать.
Задание 34
Найдите в приведенных примерах слова, имеющие омонимы; определите их вид и значение.
1. Надев широкий боливар,
Онегин едет на бульвар (А. Пушкин).
2. Я к вам пишу, случайно, право,
Не знаю как и для чего (М. Лермонтов).
3. Свободы захотели! А разве нет ее!
(И звучат не слишком бодро голоса: "Есть!)
Есть!"... (Евг. Евтушенко).
4. Ой вы, гости-господа, Долго ль ездили! куда! Ладно ль за морем иль худо!
И какое в свете чудо! (А. Пушкин).
Задание 35
Употребите следующие слова в контекстах и определите явление, которое они иллюстрируют.
1. Простой, стекло, напасть, три, течь.
2. Стать, сорок, вина, семью, дали.
3аданиеЗ6
Прочтите статью С. А. Пугача "Тавтология как средство выразительности". Ответьте на вопрос: в каких случаях тавтология является речевым недостатком, в каких — средством смысловой и эмоциональной выразительности?
Термин "тавтология" (греч. taufo - 'то же самое' и logos -'слово') давно вошел в широкое употребление, однако до сих пор понимается неоднозначно. Если, например, "Словарь лингвистических терминов" О. С. Ахмановой рассматривает тавтологию только как неоправданную избыточностьречи, то "Краткая литературная энциклопедия" и энциклопедия "Русский язык" видят в тавтологии как проявление речевой избыточности, так и специальный прием выразительности
...И в устном, и в письменном изложении нередко встречаются излишние употребления, ничем не обогащающие ни мысли, ни чувства, например: В результате анализа получены новые ре зу л ьт ат ы; Люди т ру д ят с я с трудовым подъемом; Это ему приснилось во с не; Книгу нужно возвратить обратно в библиотеку; В своей автобиографии он пишет (первая часть слова "авто-" как раз и обозначает "свой"); Продолжается процесс развития растений (в слове "развитие" уже заключена идея процесса); Посмотрите прейскурант цен (иноязычное "прейскурант" — это и есть перечень цен). Такого рода повторения обусловлены речевой бедностью, незнанием значения слова или невнимательностью.
И все-таки нет оснований для вывода, что тавтология как явление языка в принципе противоречит его природе и эстетическому вкусу человека. Она складывалась веками в речевой деятельности народа. Не случайно стали нормативными сочетания типа б е л о е белье, черные чернила, информационное сообщение, реальная действительность, в которых смысловая избыточность уже не чувствуется.
Славянское, в том числе и русское, народное творчество изобилует тавтологическими формами речи: клич кликать, горе горевать, диво дивное, суета сует, видимо-невидимо, один-одинешенек, жить-поживать, грусть-тоска, поить-кормить. Они закрепились в качестве нормативных лексических единиц, смысловая избыточность которых нейтрализована их поэтичностью и экспрессивностью. Так воспринимаем мы, например, знакомый каждому с детства типичный компонент речевого стиля сказок: "Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается". Многие из таких выражений стали устойчивыми речениями, фразеологизмами, пословицами, поговорками: слыхом не слыхать; мал мала меньше; дружба дружбой, а служба службой.
Тавтология в языке писателей, публицистов, ораторов, как правило, обусловлена контекстом. Это не механическое повторение, не простое дублирование уже выраженного понятия...
Существенный признак тавтологии — повторяемость слов для обозначения одного и того же понятия — обусловил ее объем и структурное разнообразие. Ядро тавтологии составляют однокоренные слова и разные грамматические формы одного и того же слова: думу думать, день-деньской. Характерны именные и глагольные сочетания с творительным падежом: туча тучей, ходить хо-д у но м; с так называемым вторым именительным: закон есть закон; именные сочетания с тавтологическим эпитетом: д а л ь н я я даль, горе г о р ь к о е. К этому явлению относятся и повторы: "Я остановился в гостинице, где останавливаются все проезжие..." (Лермонтов). Слова, составляющие тавтологию, нередко обозначают разные понятия, что приглушает тавтологичность: "Пахло свежестью, пахло ночными цветами, пахло чуть влажной землей" (Балашов).
Тавтология лежит в основе ряда стилистических фигур, то есть оборотов речи, предназначенных для усиления ее выразительности. Это— удвоение: "Еду, еду — следу нету" (загадка); анафора (единоначатие): "В думах моих я все земли прошел, все моря переплыл, в думах моих я все грехи изведал..." (Горький); эпифора (повторение конечных элементов высказывания): "Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник!"(Гоголь); градация (последовательное усиление однородных признаков): "Мозг класса, дело класса, слава класса" (Маяковский); обрамление (слово-расположение, создающее замкнутость высказывания): "...но собеседники все к у р и л и и разговаривали, разговаривали и курили" (Л. Толстой).
Тавтология встречается в различных стилях речи, но особенно часто в языке художественной литературы и публицистики, где ей принадлежат многообразные смысловые и эмоционально-экспрессивные функции. Отметим важнейшие из них:
— усиление смысловой значительности и убедительности высказывания, выделение той или иной детали описания: "Какая громадная, многовековая подготовительная работа была нужна для того, чтобы выработать такие на вид простые приемы исследования..." (Вересаев);
— обозначение длительности или интенсивности действия: "Ш ли, шли, надо и про ночлег подумать" (Белов);
— подчеркивание или уточнение признака предмета:
"...солнце садилось, когда я подъехал к Кисловодску, измученный на измученной лошади" (Лермонтов);
— обозначение большого количества или массы предметов: "И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе тридцать пять тысяч одних курьеров" (Гоголь);
— привлечение внимания к произведениям, газетным статьям благодаря их названиям, заголовкам: "Д и во дивное", "Когда беспокоит спокойствие";
— усиление эмоциональности, патетичности речи: "Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты" (Гоголь);
— создание каламбуров, вызывающих комическое впечатление: "Позвольте вам этого не позволить, — сказал Манилов с улыбкою" (Гоголь);
— средство связи частей текста в описаниях, рассуждениях, монологах, в публицистической и ораторской речи и одновременно выделение важного понятия или целой мысли: "П о ложи м, я вызову на дуэль, — продолжал про себя Алексей Александрович, и, живо представив себе ночь, которую он проведет после вызова, и пистолет, на него направленный, он содрогнулся и понял, что никогда он этого не сделает, — положим, я вызову его на дуэль. Положим, меня научат..." (Л. Толстой).
Итак, тавтология — сложное, противоречивое по содержанию и разнообразное по структуре явление. Роль ее в языке определяется принятым употреблением, необходимостью в контексте, а также индивидуальным вкусом и мастерством автора. Неоправданное повторение слов и форм — это недостаток, снижающий культуру устной и письменной речи, целенаправленное же повторение — средство смысловой и эмоциональной выразительности.
Задание 37
Найдите в художественной литературе примеры тавтологии, имеющей разные смысловые и эмоционально-экспрессивные функции.
Задание 3 8
Определите стилистическую функцию тавтологических сочетаний.
1. Знать не знаю, ведать не ведаю (фолькл.). 2. Служить бы рад, прислуживаться тошно (А. Грибоедов). 3. И устарела старина, и старым бредит новизна (А. Пушкин). 4. Вернулся он домой туча-тучей (М. Алексеев). 5. Я больше всех удач и бед за то тебя любил, что пожелтелый белый свет с тобой белей белил (Б. Пастернак).
Задание 39
Найдите в текстах тавтологические сочетания, определите их смысловые и эмоционально-экспрессивные функции.
1. Грусть-тоска меня съедает; Чудо чудное завесть
Мне б хотелось (А. Пушкин).
2. И царица у окна Села ждать его одна.
Ждет-пождет с утра до ночи... (А. Пушкин).
3. Негде, в тридевятом царстве, В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон (А. Пушкин).
4. Трое суток было слышно, как в дороге скучной,
долгой
Перестукивали стыки: на восток, восток, восток... (П. Антокольский).
5. Я жду... Соловьиное эхо Несется с блестящей реки. Трава при луне а бриллиантах, На тмине горят светляки.
Я жду... Темно-синее небо И в мелких и в крупных звездах, Я слышу биение сердца И трепет в руках и ногах.
Я жду... Вот повеяло с юга; Тепло мне стоять и идти; Заезда покатилась на запад... Прости, золотая, прости! (А. Фет).
6....В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы, И заря, заря!.. (А. Фет).
7. Люди спят; мой друг, пойдем в тенистый сад. Люди спят; одни лишь звезды к нам глядят (А. Фет).
8. Без вины виноватые (А. Островский).
9. И это нисколько не удивительно, а удивитель
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!