Тема: Местоимение. Разряды местоимений.

Тема: Местоимение. Разряды местоимений.

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Курс: Первый

Группа:

1В-2

Номер урока

(пара)

№ 69 Специальность-квалификация:

1513000 Ветеринария

Наименование модуля:

Русский язык и литература

Тема урока:

Местоимение. Разряды местоимений.

 

Дата:

«10» апреля 20 20 г.

Продолжительность:

Часа (90 мин)

Место проведения:

Кабинет № 414

Цель урока:

 Изучить основные сведения о местоимении  как о части речи;

Задачи урока:

 Образовательная:  познакомить обучающихся с типами речевых и грамматических ошибок и научить редактировать их, формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач;закрепить навык морфологического разбора слова.

Развивающая:    Развивать умение разграничивать разряды, их морфологические признаки; роль местоимений в тексте.

Воспитательная:  Способствовать воспитанию самостоятельности, трудолюбия, отзывчивости, работоспособности.

Ожидаемые результаты:

Расширение представления обучающихся о частях речи. Употребление  местимений  в художественном тексте.

Тип урока:

комбинированный

Методы обучения, методические приемы, педагогические техники, педагогические технологии:

исследовательский, объяснительно - иллюстративный, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Необходимое оборудование и приборы:

Компьютер, сеть интернет.

Дополнительные источники (литература)

. И.В. Золотарёва, Л.П. Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку 10 класс»: -Москва: Издательство «ВАКО», 2005г

, https://multiurok.ru/files/11-klass, https://videouroki.net/razrabotki

Контактная информация преподавателя:

Ф.И.О.: Гофман Лариса Юрьевна

 

Тел.: 8 777 218 06 88 E - mai

                 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Ход урока	Время (минуты)	Действия преподавателя	Действия слушателей	Учебные ресурсы и материалы
1	2	3	4	5
1. Организационный этап	3 мин	Приветствие студентов. Отметить отсутствующих.	Приготовиться к уроку. Отчёт дежурного.	журнал
2. Проверка выполнения домашнего задания	20 мин	Заслушивает подготовленные сообщения по теме: Имя числительное. Разряды числительных по значению и составу.	Проверяют домашнее задание.	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
3. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе	5мин.	Обеспечить мотивацию, раскрыть цель учебного занятия, поставить задачи, проверка. Вступительное слово преподавателя по теме урока.	Принятие цели новой темы. Кратко знакомятся с темой урока. Отвечают на наводящие вопросы по теме.	тетради. К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
4. Формирование новых знаний и способов деятельности	30 мин	Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминания изучаемого материала, содействовать обучающимся в освоении новых способов деятельности. Местоимение. Разряды местоимений.	Восприятие и усвоение нового материала. Отвечают на наводящие вопросы. Читают и конспектируют материал по теме. Выполняют письменные задания.	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
5. Первичная проверка понимания изученного материала	10 мин	Установить правильность понимания изученного материала, выявить недочёты первичного осмысления, неверные представления.	Слушают, записывают, участвуют в беседе. Выполняют упражнения..	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
6. Закрепление новых знаний и способов деятельности	15 мин	Обеспечить закрепление в памяти обучающихся знаний, повышения уровня осмысления изученного материала. Целевые обходы рабочих мест.	Работают по карточкам, анализируют тексты, выполняют упражнения.	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
7. Применение знаний и способов деятельности	В течение урока.	Обеспечить усвоение обучающимися знаний на уровне стандартных и нестандартных ситуациях.	Решение проблемных ситуаций. Выполнение письменных заданий.	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
8. Обобщение и систематизация знаний	10 мин	Сформировать целостную систему знаний, обобщение. Выполнение письменных заданий.	Слушают. Отвечают на наводящие вопросы. Записывают в тетради..	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
9. Контроль и самоконтроль усвоения знаний и способов деятельности	5 мин	Выявить качество и уровень усвоения, недостатки в знаниях, обеспечить развитие у обучающихся способности к оцениванию.	Устранение недочётов в работе, разбор типичных ошибок, анализ выполнения производственного задания.	Готовые работы.
10. Коррекция знаний и способов деятельности	5 мин	Скорректировать выявленные недостатки в знаниях и способах деятельности обучающихся.	Устранение недочётов в работе, разбор типичных ошибок, анализ выполнения производственного задания.	Готовят дополнительные сведения по теме.
11. Информирование о домашнем задании	3 мин.	Инструктаж д/з, обеспечить возможность выполнения д/з я учётом индивидуальных способностей студентов.	Записывают домашнее задание. доклады, сообщения.	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,
12. Подведение итогов занятия и рефлексия	2 мин	Дать качественную оценку работы группы или отдельных студентов, организовать рефлексию.	Рефлексия	К. Сабитова, Ф.Х. Жубуева «Русский язык 10 класс»: - Алматы: Издательство «Мектеп» 2014 г,

 

Сабақ барысы

ход урока.

1.Ұйымдастыру кезеңі

Организационный момент

2. Оқүшылар білімдерінің өзеқтігі

Актуализация знаний учащихся.

Выполните задание. Словарная работа.

Задание: вставить пропущенные буквы. Приведите лексическое значение данных слов.

…ргумент, ко(м,мм)ентарий, ра(с,сс)уждение, пр…блема, …ктуальный, опт..мизм.

 

РАССУЖДЕНИЕ, -я, ср. 1. Умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме.

ПРОБЛЕМА (от греч. problema — задача), в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения

КОММЕНТАРИЙ, -я, м., обычно мн. 1. Разъяснительные примечания к какому-нибудь тексту.

АРГУМЕНТ, -а, м. 1. Довод, доказательство.

АКТУАЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна. Важный, существенный для настоящего момента.

ОПТИМИЗМ, -а, м. Бодрое и жизнерадостное мироощущение, при котором человек во всем видит светлые стороны, верит в будущее, в успех, в то, что в мире господствует положительное начало, добро; противоп. Пессимизм

 Имя: Франсуа Пьер Гийом Гизо (François Pierre Guillaume Guizot)

Дата рождения: 04-10-1787

Место рождения: Ним, Франция

Дата смерти: 12-09-1874

Деятельность: критик, историк, государственный деятель

Вывод преподавателя: таким образом, несмотря на возникающие трудности, мы с вами должны с оптимизмом смотреть в будущее!

 

Орфоэпическая разминка. Найди лишнее слово: дотемнА, дОверху, дОнизу, дОсуха, дОчиста, дОсиня.

 

3. Жаңа материалды зердеу.

Изучение нового материала Местоимение. Разряды местоимений.

Местоимение — это самостоятельная незнаменательная часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количества, но не называет их.

Задание №3.

1.Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом... мной. 2) Ты всегда был строг... мне. 3) Сердце... мне сжалось. 4) Вникните... всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать... мною. 6) Вспомните... мне. 7) Мелькнуло... мною моё детство. 8) Он славился... всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся... что-то.

2. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

Тема: Местоимение. Разряды местоимений.

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

Курс: Первый

Группа:

1В-2

Номер урока

(пара)

№ 69 Специальность-квалификация:

1513000 Ветеринария

Наименование модуля:

Русский язык и литература

Тема урока:

Местоимение. Разряды местоимений.

 

Дата:

«10» апреля 20 20 г.

Продолжительность:

Часа (90 мин)

Место проведения:

Кабинет № 414

Цель урока:

 Изучить основные сведения о местоимении  как о части речи;

Задачи урока:

 Образовательная:  познакомить обучающихся с типами речевых и грамматических ошибок и научить редактировать их, формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач;закрепить навык морфологического разбора слова.

Развивающая:    Развивать умение разграничивать разряды, их морфологические признаки; роль местоимений в тексте.

Воспитательная:  Способствовать воспитанию самостоятельности, трудолюбия, отзывчивости, работоспособности.

Ожидаемые результаты:

Расширение представления обучающихся о частях речи. Употребление  местимений  в художественном тексте.

Тип урока:

комбинированный

Методы обучения, методические приемы, педагогические техники, педагогические технологии:

исследовательский, объяснительно - иллюстративный, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Необходимое оборудование и приборы:

Компьютер, сеть интернет.

Дополнительные источники (литература)

. И.В. Золотарёва, Л.П. Дмитриева «Поурочные разработки по русскому языку 10 класс»: -Москва: Издательство «ВАКО», 2005г

, https://multiurok.ru/files/11-klass, https://videouroki.net/razrabotki

Контактная информация преподавателя: