Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2020-11-03 | 107 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Ход занятия
I. Организационный момент
А чтобы урок пошёл каждому впрок -
Активно включайся в работу, дружок!
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
-Ребята, встаньте в круг. Улыбнитесь друг другу. Соприкоснитесь ладошками со своими соседями по кругу. Поделитесь каждый своим теплом друг с другом. Теперь мы – команда. Нам предстоит сегодня хорошо потрудиться и узнать что-то новое.
Мы дети вежливы и развиты,
Говорим гостям мы: «Здравствуйте!»
II. Вступительная беседа
-Как называется наш факультатив?
(Наш факультатив называется «Я – исследователь»)
-Что же такое исследование?
(Исследовать – подвергнуть изучению, выяснить, осмотреть, изучить что-то)
-Кто такой исследователь?
(Человек, занимающийся научными исследованиями)
-Какие методы исследования вы знаете? Давайте вспомним их и развесим условные знаки этих методов на доску.
III.Повторение изученного.
На прошлых занятиях мы познакомились с некоторыми методами исследования. Давайте вспомним их.
1) Любят дети пирожки,
Пряники и бабушкины пышки.
Что поможет нам узнать
Любимое блюдо малышки? (Опрос, анкетирование).
2) Дождь сегодня шёл с утра,
К обеду всё утихло.
И слышно птичьи голоса
Во-о-он на ветке птичек видно (Наблюдение).
3)Захотел сварить я кашу,
Молоко и манку взял,
А как правильно варить –то
Я совсем, совсем не знал (Спросить у других людей).
Учитель:
- Молодцы, справились с заданием.
Методы исследований:
1)Подумать самостоятельно
|
2) Спросить у другого человека (родители, учитель, одноклассники)
Понаблюдать
Посмотреть в книгах, энциклопедиях
Посмотреть по телевизору учебные программы (по теме исследования)
Получить информацию по компьютеру (Интернет)
Провести эксперимент
Спросить, позвонить специалисту.
-Какой первый метод использует исследователь? (Подумать самостоятельно)
-Конечно же, прежде чем приступить к исследованиям, сначала надо подумать самостоятельно.
-С какими методами исследования мы уже знакомы?
(Спросить у другого человека. Мы учились задавать вопросы и узнали, что вопросы могут быть описательные, вопросительные, воображаемые, оценочные, субъективные)
-Еще, о каких методах исследования мы говорили на занятиях?
(Посмотреть в энциклопедиях и справочниках. Мы учились искать информацию по теме в справочнмках).
-Чему ещё мы учились? (Мы учились видеть проблемы и выдвигать гипотезы)
-Сегодня мы познакомимся с ещё одним методом – эксперимент.
III. Знакомство с методом исследования «эксперимент»
Работа по словарю Ожегова
-А как бы вы объяснили, что такое эксперимент? Где можно узнать значение этого слова? (В «Толковом словаре». (Эксперимент – это опыт, исследование чего-либо)
-Слово эксперимент происходит от латинского «экспериментум» и переводится на русский как «проба», «опыт». Это метод познания, при котором в строго контролируемых и управляемых условиях исследуется явление природы или общества, с целью проверки и сравнения гипотез. И главное делаются выводы.
-Как же мы назовём человека, который проводит эксперимент?
Сегодня мы с вами будем экспериментаторами.
Виды экспериментов.
-Прочитайте, какие эксперименты бывают.
Предмет
Материал
Плавает
Тонет
Кубик
дерево
Крышка
сталь
Скрепка
сталь
Кораблик
бумага
Ложка
пластмасса
Вывод:.
1. Немного взболтать воду.
|
2. Налить газированную воду в стакан.
3. Опустить виноградину в стакан с газированной водой.
4. Наблюдать.
- А может кто-нибудь догадался в чём секрет нашего фокуса?
(Объяснение опыта. Виноградина чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет. Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется".
По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. А надо подняться - мускулы расслабляются, пузырь увеличивается и рыба всплывает.)
П. П. Блонский.
Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. (Китайская пословица)
Ход занятия
I. Организационный момент
А чтобы урок пошёл каждому впрок -
Активно включайся в работу, дружок!
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.
-Ребята, встаньте в круг. Улыбнитесь друг другу. Соприкоснитесь ладошками со своими соседями по кругу. Поделитесь каждый своим теплом друг с другом. Теперь мы – команда. Нам предстоит сегодня хорошо потрудиться и узнать что-то новое.
Мы дети вежливы и развиты,
Говорим гостям мы: «Здравствуйте!»
II. Вступительная беседа
-Как называется наш факультатив?
(Наш факультатив называется «Я – исследователь»)
-Что же такое исследование?
(Исследовать – подвергнуть изучению, выяснить, осмотреть, изучить что-то)
-Кто такой исследователь?
(Человек, занимающийся научными исследованиями)
-Какие методы исследования вы знаете? Давайте вспомним их и развесим условные знаки этих методов на доску.
III.Повторение изученного.
На прошлых занятиях мы познакомились с некоторыми методами исследования. Давайте вспомним их.
1) Любят дети пирожки,
Пряники и бабушкины пышки.
Что поможет нам узнать
|
Любимое блюдо малышки? (Опрос, анкетирование).
2) Дождь сегодня шёл с утра,
К обеду всё утихло.
И слышно птичьи голоса
Во-о-он на ветке птичек видно (Наблюдение).
3)Захотел сварить я кашу,
Молоко и манку взял,
А как правильно варить –то
Я совсем, совсем не знал (Спросить у других людей).
Учитель:
- Молодцы, справились с заданием.
Методы исследований:
1)Подумать самостоятельно
2) Спросить у другого человека (родители, учитель, одноклассники)
Понаблюдать
Посмотреть в книгах, энциклопедиях
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!