Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2020-06-05 | 88 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Психология ее связь с другими науками, отрасли психологии. Задачи психологии.
Предмет психологии. Место психологии в системе наук. Связь психологии с философией и другими общественными науками.(историей, социологией, педагогикой). Связь психологии с техническими и естественными науками. Структура современной психологии: понятие об общей психологии, Отрасли психологии, выделяемые по принципу деятельности (медицинская, юридическая, педагогическая и др), по принципу развитии (возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология), по характеру отношения человека и общества (социальная психология). Задачи психологии.
Методы психологии.
Понятие о методе как способе познания объективной реальности. Основные методы психологии (наблюдение, эксперимент). Наблюдение, его виды. Эксперимент, его виды: естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий. Вспомогательные методы психологии.: беседа, анкета, тест, анализ продуктов деятельности, социометрия.
Человек как личность и индивидуальность. Направленность личности.
Многообразие понятий, описывающих человека: индивид, субъект, личность, индивидуальность. Социальная природа личности. Структура личности. Направленность личности ее формы: влечения., желания, интересы, идеалы, убеждения, мировоззрение.
Понятие о деятельности. Структура индивидуальной деятельности.
Понятие о деятельности. Структура деятельности: цель, мотив, действия (внешние практические и внутренние психические), операции. Интериоризация, экстериоризация. Деятельностный подход к изучению психики в отечественной психологии.
|
Основные виды деятельности. Уровни освоения деятельности.
Основные виды деятельности человека: игра, учение, труд, общение.
Уровни освоения деятельности: умение, навык. Этапы формирования навыка.
7 Темперамент как характеристика индивидных свойств человека.
Понятие о темпераменте. Историческое содержание терминологии в учении о темпераменте. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности. Круг психологических свойств, описывающих темперамент.: эмоциональная возбудимость, пластичность \ ригидность, экстра- интроверсия, активность, темп реакции.
Психологические характеристики людей с разным типом темперамента.
Понятие о темпераменте. Теории темперамента. Психологическая характеристика людей с разным типом темперамента. Сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Понятие о характере, структура черт характера. Акцентуации характера.
Понятие о характере. Типическое и индивидуальное в характере.
Черты характера как привычные формы поведения. Структура черт характера: черты, связанные с направленностью личности (выражающие отношение к другим людям, к себе, к деятельности, к продуктам и результатам труда), черты, связанные с волей (дисциплинированность, организованность, выдержка, смелость и др.). Понятие акцентуации характера. Классификация акцентуаций характера А.Е.Личко: гипертимный, циклоидный, истероидный и др. типы.
Понятие о способностях. Задатки. Виды и уровни способностей.
Способности как индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успешное выполнение деятельности. Способности и деятельность. Задатки как врожденные особенности и предпосылки развития способностей. Многозначность задатков. Виды способностей: общие и специальные. Уровни способностей: талант, гениальность.Условия развития способностей: активное взаимодействие с окружающей средой, обучение и воспитание.
Понятие об эмоциях и чувствах. Виду эмоций и чувств.
|
Понятие об эмоциях и чувствах. Соотношение понятий «эмоции» и «чувства». Качественные характеристики эмоций: знак и модальность. Динамика протекания эмоций: длительность, интенсивность. Динамика внешнего выражения эмоций: мимика, пантомимика, речь. Разнообразие эмоциональных переживаний: настроение, аффект, страсть, стресс. Высшие чувства: интеллектуальные, моральные, эстетические, практические.
Возрастная психология
1 Предмет возрастной психологии. Предпосылки возникновения детской психологии как самостоятельной отрасли знаний.
Возрастная психология как наука о фактах и закономерностях развития человека на разных возрастных этапах. Понятие возраста (хронологический, психологический).. Детская психология как раздел возрастной психологии. Предпосылки возникновения детской психологии как самостоятельной отрасли знаний. Требование педагогической практики – приступить к изучению ребенка, возникновение идеи развития в биологии, возникновение экспериментальной психологии.
Пояснительная записка.
Настоящая программа составлена в соответствии с Государственными требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 05 07 04, на основе рабочей программы курса психологии по специальности «Ддошкольное образование».
Данная учебная дисциплина входит в блок общепрофессиональной подготовки воспитателя дошкольного учреждения.
Целью изучения курса явилось достаточно широкое ознакомление студентов с основными разделами общей и возрастной психологии и формирование у них определенного уровня психологической компетентности, которая позволит успешно осуществлять воспитание и обучение детей дошкольного возраста.
. Структура курса включает основы общей психологии, в процессе изучения которой, студенты познакомились с предметом психологии, ее отраслями и методами, основными психологическими школами и психологическими категориями, и раздел возрастной психологии. При изучении данного раздела основное внимание обращалось на психологические особенности детей дошкольного возраста, специфику их обучения и воспитания.
В процеесе ответа на экзамене Итоговой Государтственнной Аттестации по курсу психологии студенты должны обнаружить представления о развитии психологи как науки, об основных психологических школах, о современных тенденциях развития психологии. Студенты должны показать знания:
|
- в области общей психологии:: предмета, задач и методов общей психологии, теоретических основ деятельности и личности, индивидуально- психологических особенностей индивида, особенностей функционирования эмоционально- волевой и познавательной сфер личности.
- в области возрастной психологии: предмета, задач и методов возрастной психологии и детской психологии как ее раздела., основных закономерностей психического развития, возрастной периодизации психического развития, особенностей познавательного и личностного развития ребенка на этапе младенчества, раннего и дошкольного детства.
В процессе ответа студенты должны продемонстрировать умения: оперировать основными психологическими категориями, применять психологические знания для анализа конкретного поведения и деятельности ребенка дошкольного возраста, объяснять выбор стратегий педагогического воздействия, воспитания и обучения.
Департамент образования города Москвы
ГОУ Педагогический колледж № 15
ПРОГРАММА
Итоговой государственной аттестации дисциплины «Психология»
(Специальность 050704)
Москва 2010
Одобрена методическим советом ПК№15 Соствлена в соответствии
С Государственными
требованиями к минимуму
содержания и подготовки
выпускников по
специальности 050704
«Дошкольное образование»
|
Заместитель директора по учебной работе:
Составитель: Клименко И.Ф.
Будченкова О.А.
Психология ее связь с другими науками, отрасли психологии. Задачи психологии.
Предмет психологии. Место психологии в системе наук. Связь психологии с философией и другими общественными науками.(историей, социологией, педагогикой). Связь психологии с техническими и естественными науками. Структура современной психологии: понятие об общей психологии, Отрасли психологии, выделяемые по принципу деятельности (медицинская, юридическая, педагогическая и др), по принципу развитии (возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология), по характеру отношения человека и общества (социальная психология). Задачи психологии.
Методы психологии.
Понятие о методе как способе познания объективной реальности. Основные методы психологии (наблюдение, эксперимент). Наблюдение, его виды. Эксперимент, его виды: естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий. Вспомогательные методы психологии.: беседа, анкета, тест, анализ продуктов деятельности, социометрия.
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!