Воспитательной работы класса — КиберПедия 

Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Воспитательной работы класса

2020-04-03 112
Воспитательной работы класса 0.00 из 5.00 0 оценок
Заказать работу

1. Выявление источников проектирования цели и задач воспитательной работы.

2. Определение на этой основе общих (стратегических) организационных и собственно-педагогических целей воспитания.

3. Конкретизация стратегических целей в системе тактических целей-задач.

4. Выбор наиболее значимых и актуальных для организации эффективной воспитательной деятельности целей и задач.

5. Самоанализ качества проектирования цели и задач на основе специально разработанных критериев.

6. Окончательное оформление перечня цели и задач плана воспитательной работы.

7. Определение ожидаемого результата.

Документ 2

Типология видов целей и задач воспитания

Вид цели Характеристика
Идеальная Цель, фиксирующая предельное представление субъекта о совершенном объекте
Реальная - содержит прогноз результата, реально достижимого за определенный отрезок времени; - обладает свойством персонифицированности, т.к. всегда соотносится с конкретным человеком; - направлена на развитие разнообразных свойств человека и его характеристик (природных, социальных, культурных, духовных)
Многоуровневая - цель, выражающая социальные, жизненные, педагогические устремления воспитателя, педагогического коллектива, общества в целом; - цель, выражающая особенности организации воспитательной деятельности конкретного учреждения; - цели воспитанников, связанные со стремлением к самосовершенствованию 
Процессуальные цели (цели-направления) - носят обобщенный характер, указывая на содержательные приоритеты воспитания; - формируются на основе социальных потребностей и знании общих тенденций в становлении человека; - обращены к любому члену общества; - тесно связаны с направлениями воспитания (нравственным, эстетическим, гражданским, экологическим, религиозным, трудовым, физическим, патриотическим, правовым, политическим, экономическим)
Функциональные (организационные) - фиксируют пути и средства достижения результатов воспитания; - формулировки данного вида целей начинаются с глаголов: создать условия, разработать, обеспечить, организовать выявить и т.п.
Собственно-педагогические - фиксируют изменения, которые должны произойти с воспитанником в процессе воспитания; - формулировки данного вида целей начинаются с глаголов: сформировать, развить, укрепить, способствовать осознанию, пробудить интерес и др.
Промежуточные цели соотносятся с отдельными этапами воспитательного процесса
Конечные цели соотносятся с итогами воспитательной работы

Цели и задачи воспитания по перспективе реализации

Стратегическая цель Тактические цели-задачи Оперативные цели-задачи
– направлена на получение результата в дальней перспективе – задается «извне» – определяет итог воспитательной деятельности – связана с идеальной целью и соответствуют отдельным направлениям воспитания – направлены на существенное изменение личностных качеств воспитуемых – предполагают получение результата в ближней перспективе – соответствуют определенному этапу решения тактических задач – определяются самим воспитателем и связаны с его конкретными действиями

Документ 3

Перечень источников проектирования целей и задач плана воспитательной работы

1. Социальный запрос, выраженный в официальном документе.

2. Особенности организации воспитательной деятельности в образовательном учреждении.

3. Теории и концепции воспитания, разработанные учеными.

4. Результаты диагностики особенностей и потребностей ученического коллектива, уровня его сплоченности, проблем в воспитании коллектива и личности.

5. Традиции ученического коллектива, запросы и потребности воспитанников.

Документ 4

Фрагмент «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся» ФГОС общего образования

Целью воспитания и социализации обучающихся является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи в области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию - «становиться лучше»;

- укрепление нравственности;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести);

- формирование нравственного смысла учения, социально-ориентированной и общественно полезной деятельности;

- формирование морали;

- усвоение обучающимся базовых национальных ценностей;

- укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно позицию;

- развитие самостоятельности;

- развитие трудолюбия;

- осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

- осознание подростком ценности человеческой жизни;

- формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Задачи в области формирования социальной культуры

- формирование российской гражданской идентичности;

- укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- развитие патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими;

- формирование первичных навыков успешной социализации;

- формирование у подростков социальных компетенций;

- укрепление доверия к другим людям, к государству;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

Задачи в области формирования семейной культуры:

- укрепление отношения к семье как основе российского общества;

- формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

- укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- усвоение нравственных ценностей семейной жизни;

- формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

- знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

Документ 5


Поделиться с друзьями:

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...

Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...

Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...



© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!

0.01 с.