Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2020-04-01 | 153 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Дети 2 –ой команды рисуют в воздухе мелодию Феи Сирени. Это плавная, непрерывная линия.
Таким же образом выбирается ученик из 2-й команды и объявляется помощником учителя.
И в это время учитель объясняет помощникам, в чем состоит их задача (крепить с помощью магнитиков лепестки цветков на доску). Работа со своей командой.
Посмотрите на нотную запись или определите на слух, какой темп выбрал композитор для характеристики злого и доброго персонажа.
Дети: Очень быстрый и неторопливый.
Помощники выбирают нужный лепесток и крепят его на свою половину доски.
Учитель: Второй вопрос – какую динамику подобрал композитор для точной характеристики злой Феи и Феи Сирени.
Дети 1 команды: очень громкую.
Дети 2 команды: тихое звучание.
Помощники крепят на доску следующий лепесток.
Учитель: У какой темы ритм ровный, все нотки одинаковой длительности, а у какой темы – ритм неровный, с паузами, скачками. (Ответы детей).
Дети: тембр
Учитель: Какие инструменты выбрал композитор, какую окраску придал звуку (грубую, жесткую или мягкую, нежную), чтобы передать злую сущность или добрую?
Дети 1 команды: грубую, жесткую
Дети 2 команды: мягкую, нежную
Учитель: Такое сочетание средств выразительности точно создает нужный музыкальный образ. У нас собран цветок, но у него не хватает сердцевины. Чего же у нас не хватает для полного завершения образа?
Дети: свои варианты ответов.
Чтобы завершить эти образы, выполним задание. Перед вами изображение двух Фей. Сейчас, вы, как в сказке, перевоплотитесь в художников и, используя цветные карандаши, подберите каждой волшебнице цвет костюма: какой, на ваш взгляд, наиболее точно передаёт характер героинь.
|
Постарайтесь уложиться во времени, пока звучит вступление – 2 мин.
Какие цвета наиболее точно отразили характер героинь в вашем воображении?
Ответы детей: дети называют два противоположных цвета.
Крепим в середину каждого цветка сердцевину определенного цвета.
Посмотрите на следующий слайд.
Вы видите двух Фей. Сравните свои цвета и те, которые подобрал художник. В чем вы видите совпадения?
Дети: Цвет костюма Феи Карабос темный, а Феи Сирени светлый.
Учитель: Противоположные цвета, яркая выразительная музыка - всё построено на контрасте.
Чего ещё не хватает, чтобы героини ожили? Композиторами мы с вами были, художниками были.
Дети: Танцорами не были.
Пришло время очутиться на королевском балу. Посмотрим видео-фрагмент балета под названием «Сцена на балу», где разворачиваются важные события. Обратите внимание на то, какое настроение было у всех в начале бала и как оно измениться к концу сцены.
Просмотр коды и финала 1-го действия – 7 мин.
Дети рассказывают о пережитых чувствах героев и настроении, которое выражает музыка.
ΙV ЭТАП – ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ
Слайд 9 – изображение сцены на балу из балета «Спящая красавица»
Учитель задает вопросы:
С каким сложным жанром вы познакомились? (с балетом)
Какие виды искусства соединяются в балете? (музыка, изобразительное искусство, танец)
Что такое интродукция? (вступление)
Что мы называем резкой противоположностью? (контраст)
Что мы можем сказать о музыке П.И.Чайковского? (музыка композитора выразительна, помогает нам почувствовать и пережить, всё происходящее в этой сказке)
Чему учит нас эта сказка? (учит нас доброму отношению друг к другу)
Появилось ли у вас желание посетить музыкальный театр и посмотреть балет «Спящая красавица»? Узнать продолжение?
В завершении урока споём песню «Сказки гуляют по свету», муз. Е.Птичкина, сл. М.Пляцковского.
Рефлексия. Посмотрите, перед Вами появилась спящая красавица. Обратите внимание, чего ей не хватает?
|
Дети: у нее совсем не красивое платье.
Учитель: давайте поможем нашей красавице снова стать самой красивой. Перед вами на парте лежат цветочки разного цвета. Выберите цветок: красный- если вам было интересно на уроке и вы многое узнали, желтый- если у вас что-то не получилось, синий- если урок вам не понравился. Подойдите к Спящей красавице и приклейте цветок, который вы выбрали.
Молодцы ребята! Вы на отлично справились с заданиями и помогли принцессе снова стать красивой.
Домашнее задание- выучить песню «Сказки гуляют по свету»
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!