Психолого-педагогические основы формирования умения целеполагания у младших школьников при проведении урока

Психолого-педагогические основы формирования умения целеполагания у младших школьников при проведении урока

Проект реализации педагогических условий по проблеме формирования умения целеполагания у младших школьников при проведении урока

Заключение

беседа школьник целеполагание урок

В результате анализа психолого-педагогической литературы, мы определили ведущие теоретические положения по проблеме формирования умения целеполагания у младших школьников при проведении урока.

Общество требует от образования подготовить выпускника к постоянному, не прекращающемуся в течение жизни самообразованию, а это невозможно разрешить, не вооружив ученика умением целеполагания.

Проблемами целеполагания занимались ведущие мировые психологи, как В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин. Педагоги Н.В. Артюхов, Г.О. Аствацатуров.

Формирование умения целеполагания следует начинать с первых дней в школе, используя различные методические приемы, формы работ с учениками.

Первым этапом опытно - экспериментальной работы было проведение констатирующего эксперимента. Мы сформулировали характеристику уровней сформированности умения целеполагания с опорой на критерии, показатели сформулированные в работах психологов и педагогов. Для диагностики сформированности умения целеполагания нами были составлена и проведена методика, в результате которой мы выявили, что на высоком уровне сформированности умения целеполагания находится 4,6% обучающихся. На среднем уровне находится 63,6% обучающихся. На низком уровне находятся 31,8% обучающихся.

Вторым этапом нашей работы было проектирование формирующего эксперимента для обучающихся на основе выделенных в гипотезе педагогических условий, которые, как мы считаем, помогут успешно сформировать умение целеполагания у младших школьников при проведении урока.

 

Список литературы

 

1. Аствацатуров, Г.О. Технология целеполагания урока / Г.О. Аствацатуров, Волгоград: Учитель, 2009. - 118 с.

. Бухарова, Г.Д. Общая и пофессиональная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова. - М.: Академия, 2009. - 336 с.

. Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике / А.С. Воронин. - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. - 135 с.

. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.

. Демидова Т.Е. Формирование умения целеполагания у младших школьников / Т.Е. Демидова // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - №4. - С. 18-22.

. Епишева, О.Б. Методическая система обучения математике на основе формирования приемов учебной деятельности учащихся: Основные теоретические процедуры: кн. для учителя / О.Б. Епишева. - Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 1999 - 175 с.

. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008. - 151 с.

. Иванов С.В. Русский язык 3 класс. В 2-х частях/ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 192 с.

. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Академия, 2005. - 176 с.

. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - Ростов-на-Дону: МарТ, 2005. - 448 с.

. Кокарева З.А. Диагностика сформированности действий целеполагания / З.А. Кокарева, Л.П. Никитина, Л.С. Секретарева // Начальная школа. - 2014. - №2. - С. 21-24.

. Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов/ В.Г. Кузнецов. - М.: ИНФРА-М, - 2004. - 731 с.

. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А.М. Маркова - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

. Новиков, М.А. Педагогика: словарь системы основных понятий / М.А. Новиков - М.: ЭГВЕС, 2013. - 268 с.

. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: Азбуковник, 1994. - 928 с.

. Полонский, В.М. Структура результата научно-педагогических исследований/ В.М. Полонский // Педагогика. - 1998. - №7. - С. 26-31

. Рудницкая, В.Н. Математика 3 класс: в 2-х частях, Ч. 2./ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева, Е.Э. Кочурова. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 144 с.

. Рудницкая, В.Н. Математика 1 класс. В 2-х частях, Ч. 2./ В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева, Е.Э. Кочурова. - М.: Вентана-Граф, 2012. - 144 с.

. Словарь современных понятий и терминов/ Н.Т. Бунимов [и др.]; cост., общ. ред. В.А. Макаренко. - М.: Республика, 2002. - 527 с.

. Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников / Н.Ф. Талызина - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.

. Тихомиров, О.К. Психология мышления: учеб. пособие для вузов / О.К. Тихомиров - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 272 с.

. Целеполагание / Н.В. Артюхов [и др.] - Новокузнецк: ИПК, 1997. - 67 с.

Психолого-педагогические основы формирования умения целеполагания у младших школьников при проведении урока