Нестандартный урок-театрализация

Тема: Какие вопросы задают сказки? (Чтение сказок народов мира)

Цель: осмысление прочитанных сказок, формирование интереса к книгам и положительного отношения к самостоятельному чтению; создание представлений о нравственно-эстетических ценностях.

 

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Организационный этап

Игра «Пантомима»

Инсценировка (бабушка и внучек)

В: Бабушка, расскажи мне сказку.

Б: А какую хочешь сказку, внучек?

В: А разве сказки бывают разные?

Б: Есть сказки волшебные. Они все могут. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец. Превратить лягушку в царевну, молодца в комара.

В: А есть еще сказки про зверей.

Б: Верно. Но в них нет волшебных превращений.

В: Но эти сказки очень забавные. В них медведь добродушный, заяц трусливый, лиса хитрая.

Б: А есть еще сказки про мужиков, солдат, сирот. Это все бытовые сказки,

В: Бабушка, а почему А.С.Пушкин говорит: «Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок?»

Б: А ты поди к ребятам. Они тебе помогут. Да и я послушаю.

 Звучит музыка «Сказки гуляют по свету»

3. Выставка книг (все мои вопросы)

- Какие произведения вы готовили к уроку? (сказки народов различных республик)

- Какие книги вы нашли и прочитали? (2-3 книги (изд., худ.))

- Почему книги, выставленные на выставке наиболее интересны? (сборники)

- Что объединяет все прочитанные сказки?

Основная часть

а) Какие эпизоды из прочитанных сказок вызвали у вас улыбку? Прочитайте их так, чтобы и нам стало весело;

б) Какие эпизоды заставили вас переживать, поволноваться за героев?

- Прочитайте отрывки так, чтобы и мы услышали грусть и волнение.

в) Может быть, какой-либо момент заставил вас прийти в негодование, возмутиться чьим-либо поступком?

г) Может быть кто-либо прочитал сказку, содержание которой подходит вот к этой пословице:

Правду как ни прячь, она наружу выйдет.

(Белорусская сказка «Есть ли правда на свете»)

- Докажи, что пословица действительно подходит к твоей сказке.

Е) Инсценировка индийской сказки «Чьи руки краше»

- Чьи же руки краше всех?

- Почему женщины чуть не сгорели со стыда?

- Над чем заставила вас задуматься эта сказка?

- Какая из пословиц более всего подходит к сказке?

- Почему вы так считаете?

1. Не затем руки даны, чтоб даром болтались.

2. Кончил дело - гуляй смело.

3. Как аукнется, так и откликнется.

- Какие выводы вы сделали для себя?

 

Чтение наизусть стихотворения в переводе С. Маршака «Горб»

Заключительная часть

Слово учителя:

- Что объединяет все прочитанные произведения? (Во всех сказках поучительные моменты, все они побуждают нас к тому, чтобы мы обогащали свои знания научными подтверждениями; повествование сказочное, а проблемы затрагиваются реальные)

6. Сообщение домашнего задания. ВЧ « Литературные сказки».

Рефлексия «Пантомима»

 

Приложение 7

 

Нестандартный урок - урок - фантазия по литературному чтению по теме «Зимние поэтические странички»

 

Ход учебного занятия

1. Организационный начало урока.

Игра «Представьте себе»

Вводная беседа.

Вы любите зиму? Сейчас мы это проверим. Попробуем, вооружившись фантазией, воспоминаниями и представлениями, думать и говорить о зиме. А чтобы ваши фантазии были искренними, на помощь придёт искусство музыки, фотографии, живописи.

(На стенах и стендах - своеобразная передвижная выставка: фотографии зимних пейзажей, на экране - слайды, звукозапись).

Итак, вы готовы? Начнём?

 

3. «Под музыку Вивальди...»

-Попробуйте угадать настроение автора, написавшего, эту музыку, и описать ту картину, которую он видел перед собой в процессе написания. Если не можете вообразить, попробуйте отыскать эту картину на нашей выставке.

А) Звучит «Зима» А. Вивальди из цикла «Времена года». (Пока звучит музыка - время фантазирования).

Рассказы учащихся.

- А теперь сравним ваши ощущения зимы с авторским ощущением (чтение стихотворного эпиграфа кмузыке Вивальди).

Б) Звучит «Ноябрь. На тройке». П. И. Чайковского. Ещё одна музыкальная иллюстрация зимы. Рассказы учащихся.

-Так получается, что у зимы два лица! С одной стороны хочется греться у камина в морозную стужу, вспоминая летние проказы, а с другой - покататься на тройке... Так что же такое зима? И от чего зависит восприятие зимы? От настроения? От характера?

 

Экспресс-интервью.

Чтобы выяснить, что такое зима, проведём экспресс - интервью. (Экспресс - это значит быстрое, скорое, отвечать, не задумываясь, передавая самые первые, искренние мысли). (Ответы записывать кратко на доске, распределяя в две колонки).

 

ЗИМА - это...

|- бодрость духа и тела - «сон» природы: спит всё живое

- жажда деятельности - человек сидит и читает,

- движение мечтает

- человек греется, а буря свирепствует снаружи

- человек не подчиняется холоду:

- румяные щёки, «свежие» щеки

замёрзший заблудившийся пут­ник

нежность, мягкость снега отмороженные носы

(это приведены фрагменты ответов учащихся).

- Что же получается? Какая она, зима, на самом деле? Та или иная? Или может быть, всё дело в человеке, в его характере,мироощущении? Что бы вы могли сказать о человеке, который позвал Вас зимним утром покататься на санях, поваляться в сугробах, восхититься красотой и великолепием зимы?

- А что вы скажете о человеке, написавшем о зиме вот это стихотворение?