Занятие 3. «узнаем друг друга»

Задачи: активизировать эмоционально-телесные связи; развить навык адекватного восприятия другого человека; развить понимание себя, интерес к себе и партнеру; получить положительный эмоциональный настрой от совместной игры; расслабиться.

Материалы: чистые кисточки, набор парных карточек «Сказочные герои» для игры «Мемори» (карточки можно сделать самим, главное — подобрать парных героев).

От высокой степени вовлеченности родителя в коррекционный процесс, понимания им влияния, которое он оказывает на возникновение проблем в межличностных отношениях с ребенком, зависит успешность психокоррекционной работы, появление стойких позитивных изменений и даже профилактика в дальнейшем стойких девиаций у ребенка.

Ход занятия

Ритуал приветствия

Кроме традиционного ритуала, на этом этапе педагог-психолог выясняет, с каким настроение участники пришли на занятие.

Упражнение-медитация «Портрет»

Мама и ребенок садятся друг напротив друга. Начинает мама. Необходимо осторожно обвести черты лица ребенка: сначала пальцем, затем чистой кисточкой. Ребенок также «рисует» мамино лицо.

Упражнение проводится под спокойную приятную музыку.

Упражнение «Зеркало»

Упражнение позволит участникам научиться воспринимать другого человека. Выполняется в парах. Участники договариваются: кто «зеркало», а кто человек. Человек смотрит в зеркало и выполняет какие-то действия. Зеркало повторяет. Затем роли меняются. Упражнение повторяется 2 раза.

Вопросы для обсуждения:

· Какую роль было легче играть? Какую труднее?

· Как вы думаете почему?

4. Игра «Умные вопросы»

Игра позволит участникам развить понимание себя, интерес к себе и другим людям.

Инструкция педагога-психолога: Представьте, что вы — очень важные персоны. А у важных и знаменитых обязательно берут интервью. Я сейчас буду задавать вам «умные вопросы», а вы отвечайте на них в микрофон.

Вопросы:

· Твое любимое животное? Почему? Твое нелюбимое животное? Почему?

· Если бы ты мог стать кем-то на один день, то ты стал бы…? Почему?

· В другом человеке тебе нравится больше всего такая черта характера, как…? А не нравится?

· Доброго волшебника ты попросил бы о…? А злого? Почему?

· В какого животного превратил бы тебя и твою семью волшебник? Почему?

· Твой любимый сказочный герой? Почему? Твой нелюбимый сказочный герой? Почему?

Игра «Мемори»

Игра позволит участникам получить положительный эмоциональный настрой от совместной игры.

Педагог-психолог вместе с участниками раскладывает карточки изображениями вниз. Он участвует в игре на правах обычного игрока. Каждый участник ходит по кругу, открывая за ход по две любые карточки. Если среди них обнаруживается пара одинаковых героев — игрок забирает их себе. Побеждает тот, кто набрал больше пар. В конце игры важно поздравить каждого участника.

Рефлексия

Педагог-психолог предлагает участникам ответить на вопросы:

· Что понравилось?

· Что было сложным?

· Изменилось ли настроение по сравнению с началом занятия? Как?

Ритуал прощания

Примечание. В конце коррекционных занятий с родительско-детской парой рекомендуется вместе с родителем провести анализ встречи, при необходимости дать рекомендации по актуальным вопросам.

ЗАНЯТИЕ 4. «УЧИМСЯ ПРОЯВЛЯТЬ ЭМОЦИИ»

Задачи: дать участникам возможность осознать свое эмоциональное состояние, отреагировать на скрытую негативную энергию; обучить способам выражения гнева в приемлемой форме.

Материалы: газеты, листы бумаги, обручи, секундомер, карточки к игре «Обзывалки»: овощи, фрукты, цветы, мебель, посуда, игрушки.

Музыкальное сопровождение: веселая и спокойная музыка.

Ход занятия

Ритуал приветствия

Игра «Кто быстрее?»

Игра позволит участникам выпустить скрытую негативную энергию.

Педагог-психолог дает участникам газету, которую необходимо порвать на мелкие кусочки (сделать из нее «снег») в течение 1 мин.

Игра «Снежный бой»

Игра позволит участникам выпустить скрытую негативную энергию.

Инструкция педагога-психолога: Вы — снеговички и живете в своих домиках (в качестве домиков можно использовать обручи). Однажды снеговички поссорились. А так как их никто не научил, как надо ссориться, они устроили настоящий снежный бой. Предлагаю и вам последовать их примеру. Один из вас стоит в «домике», другой — за его пределами. Ваша задача — засыпать «снегом», который мы с вами сделали в предыдущей игре, соперника, не оставив на своей территории ни «снежинки».

Игра продолжается в течение 2 мин под веселую музыку и заканчивается по сигналу педагога-психолога. Победитель тот, на чьей территории останется меньше «снега».

В конце игры педагог-психолог предлагает участникам ответить на вопрос: «Какие чувства вы испытали в ходе игры?»

Игра «Обзывалки»

Игра позволит участникам научиться выражать злость в приемлемой форме.

Педагог-психолог предлагает участникам для начала обсудить предыдущую игру.

Вопросы для обсуждения:

· Как вы думаете, из-за чего снеговички поссорились?

· Можно ли было обойтись без боя?

· Как можно показать, дать понять другому человеку, что тебе что-то не нравится? Как вы поступаете в таких ситуациях?

Инструкция педагога-психолога: Передавая мяч, вы называете друг друга разными необидными словами (участники предварительно вытягивают карточку — «овощи», «фрукты», «цветы», «мебель», «посуда», «игрушки»). Однако учтите, что произносить эти слова надо сердито, как будто вы ругаетесь. Можно начать следующими словами: «А ты-ы-ы… морковка!» (Продолжительность этого этапа игры 1–2 мин.)

А теперь те же слова вы будете говорить друг другу в уменьшительно-ласкательной форме, например: «Ах ты, морковочка!» (1–2 мин.)