Какое определение соответствует предмету исследования в научной деятельности?

Это относительно строго определенная сторона (свойство, связь, отношение) объекта или явления, которую предполагается исследовать

Каковы основные источники развития мотивационной сферы у человека?

Новые мотивационные отношения формируются и развиваются через овладение с помощью других людей разнообразными видами человеческих действий, через овладение способами использования и производства различных предметов

Какое из суждений описывает суть идеографического метода организации научного исследования?

Исследование уникальных, не повторяющихся событий и явлений с последующим их описанием на основе измерения различных свойств

В каком определении дается формулировка эмпирического закона?

Закон – объективно существующая причинно-следственная связь между явлениями, которая в определенных условиях необходимо воспроизводится и может регистрироваться с помощью измерительных средств и приборов.

 

Какое определение психических явлений наиболее соответствует идеям отечественной системно- деятельностной психологии?

психика – это система функций животного организма, которые формируются и развиваются в процессах взаимодействия с окружающим миром и обеспечивают ориентировку и организацию поведения в окружающем мире.

Научное познание как деятельность включает в себя

Объект познания

Субъект познания

166. Следующее утверждение «Эмпиризм – это философско-методологическо…. Акцентировало роль теоретических положений в развитии научного знания…

Нет

167. Объяснительный принцип в когнитивной психологии:

Законы обработки и передачи информации

168. В своей работе «Описательная психология» В. Дильтей выделял следующие виды по…

Описательная психология

Объяснительная психология

К какому уровню организации методологического знания относится теория вероятности

Общенаучная методология

К какому уровню организации методологического знания относится метод наблюдения?

методик и техник исследования

К какому уровню организации методологического знания относится системный подход?

общенаучная методология

172. Психофизиологическая и психофизическая проблемы, это од…

Нет

Предмет эмпирической психологии В.Вундта

Сознание

174. Понятие «парадигма» было введено в методологический дискурс:

Т. Куном

175. Основные исследования парадигмы в психологии Основные исследовательские парадигмы в психологии

Естественнонаучная парадигма

Гуманитарная парадигма

Результатом» познания в эмпирическом уровне организации научного познания является

Факт

177. Обусловленность психических явлений действием производящих их фактор…

Детерминизма

178. Назовите активных сторонников – разработчиков принципа системности в отеч…

Б.Ф. Ломов

Назовите единицы анализа психики по А.Н, Леонтьеву?

Действие

Деятельность

Операция

В классическом виде психофизиологическую проблему сформулировал

Декарт

Основная характеристика Гносеологизма как исторического типа внутринаучной рефлексии

Направленность рефлексии на связку «субъект-объект»

Основная характеристика онтологизма как исторического типа внутринаучной рефлексии

Направленность рефлексии на связку «субъект- знание об объекте»

Отметьте основные отличия научного познания (знания) от обыденного

Системность и обоснованность научного знания

Объекты познания

Методы познавательной деятельности

осуществляется посредством эксперимента

наукой занимаются ученые

ВСЕ

 

Научное познание как деятельность включает в себя следующие необходимые составляющие:

объект познания

субъект познания

Обусловленность психических явлений действием производящих их факторов составляет суть принципа:

Детерминизма

Объект и предмет научного познания, это тождественные конструкты?

Нет

Какой из подходов к объяснению развития способностей человека принят в системно-деятельностном и культурно-историческом подходе к анализу психических явлений?

на протяжении индивидуальной жизни, по мере включения в различные виды деятельностей и овладения разнообразными действиями, у каждого человека на основе задатков формируется индивидуальные диапазон способностей. Человеческие способности имеют общественно-исторический характер происхождения.