Дидактическая игра «Разведчики».

В.: В нашей группе что-то спрятано. Надо разведать территорию и найти то, что спрятано. Чтобы это сделать, надо стать разведчиками и точно выполнять все командыВоспитатель предлагает всем подойти и встать так, чтобы перед детьми был какой-либо объект, например стул: «Встаньте так, чтобы перед вами был стул». Далее предлагает выполнять задания и двигаться, считая шаги (до семи шагов в разных направлениях): пять шагов вправо, два шага вперед, четыре шага назад, пять шагов влево и таким образом довести детей до места, где что-то спрятано (например, до полки с игрушками). Затем предлагает: «Повернитесь так, чтобы полки были перед вами. Отгадайте загадку, чтобы узнать, что здесь спрятано?»

Носят форму разную.

Сильные и смелые.

Для защиты Родины Воевать умелые. (Солдаты.)

Дети нашли коробку с игрушечными солдатиками, которую дарят Котатику-Математику.

Работа с учебным наглядным пособием (с. 40).

Воспитатель предлагает рассмотреть страницу и от имени

Котатика-Математика говорит: «Очень мне нравятся ваши военные. Они все сильные, смелые, умные! Хочу быть солдатом. А какая военная техника разная, интересная, сложная. Сколько солдат разных видов войск видит Котатик-Математик?»

Считайте справа налево: на котором по счету месте стоит пограничник? танкист в шлеме? солдат морской пехоты? десантник? матрос? летчик? пограничник с собакой?

А теперь считайте слева направо: на котором по счету месте стоит пограничник? и т. д.

Аналогично задаются вопросы про порядковое место в ряду военной техники.

Физкультурная пауза «Солдатик».

Дети выполняют движения согласно стихотворению.

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий.

Ногу левую — к груди,

Да смотри — не упади!

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

Работа с учебным наглядным пособием (с. 41).

В.: Помогите летчику найти разные дороги до самолета (проведите красные линии по возможным дорожкам). Делать надо по 3 шага. Каждый квадрат — шаг. Помогите матросу отыскать свой корабль (проведите синие линии по возможным дорожкам). Делать надо 4 шага. Каждый квадрат — шаг.

Котатик-Математик расставил солдатиков на листе бумаги. Назовите место на листе бумаги, куда он поставил парашютиста (вверху в углу справа) и т. д.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Б.: В армии служат не только мужчины, но и женщины. Женщины служат в разных войсках, в том числе и в медицинских. Сейчас мы поиграем в игру, где мальчики будут солдатами, а девочки — военными медсестрами. Игра называется «Что изменилось?».

Дети делятся на две группы: девочки (медицинские сестры) и мальчики (солдаты).

Воспитатель объясняет правила: Солдаты-мальчики строятся в ряд. Девочки-медсестры запоминают их последовательность справа налево или слева направо, потом закрывают глаза, а мальчики-солдаты перестраиваются. Девочки угадывают, что изменилось.

Затем девочки выстраиваются в ряд, а мальчики запоминают их порядок. Игра повторяется. Следует следить за тем, чтобы менялись местами только два игрока.

Занятие 24. ИГРАЕМ В МАГАЗИН. ХУДОЖНИК

Образовательные задачи

«Количество и счет». Формировать представления: о количествах в семь элементов, числе «семь»; о способах сравнения количеств (графический, наложение, приложение, счет); о независимости числа от качественных и пространственных признаков (величины объектов, принадлежности их к понятию); о цифре 7; о порядковом счете;

умения считать, соблюдая правила, количественным счетом в пределах семи; определять итог счета; сравнивать количества практическим путем (графически, наложением, приложением)и посредством чисел, обозначать их отношения словами «больше», «меньше», «поровну, по...»; различать цифры (7); считать, соблюдая правила, порядковым счетом в пределах семи; определять порядковое место предмета в ряду; использовать при счете порядковые числительные.

«Величина». Формировать представления о величине (большой—маленький); о способах сравнения по величине;

умения сравнивать по величине изображения двух объектов с помощью предмета-посредника (квадрата), соблюдая правила использования посредника; использовать слова «больше», «меньше» для обозначения выявленных в результате сравнения отношений объектов по величине.

«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать представления: о геометрических фигурах (круг, овал, прямоугольник, трапеция, ромб, квадрат, треугольник); о форме предметов;

умения узнавать геометрические фигуры и называть их; различать форму предметов, обозначать ее с помощью называния геометрической фигуры, на которую она похожа.

«Пространство». Формировать представления о двухмерном пространстве (пространстве листа бумаги): «верх», «низ», «справа», «слева», «центр», «правый верхний угол», «левый верхний угол», «правый нижний угол», «левый нижний угол»);

умения определять пространственное положение изображений объектов на листе бумаги; определять пространственное положение объектов в ряду справа налево, слева направо, между.

«Время». Формировать представления: о частях суток (явления неживой природы: положение Солнца, колорит неба, наличие Луны, звезд), их последовательности; моделировании этой последовательности;

умения определять часть суток по изображению явлений неживой природы на картине, по описанию, по модели; определять и называть последовательно части суток.

Развивать: внимание, восприятие, мышление, память, воображение; действия сравнения; умение находить сходство и различие; настойчивость, внимательность, любознательность; познавательный интерес; графические умения (рисовать).

Воспитывать: культуру познания; аккуратность; терпеливость; интеллектуальные чувства; чувство уверенности в себе и комфортности в окружающем.

Материал

Для дидактической игры «Веселые сутки»: мяч.

Для работы с учебным наглядным пособием: разрезной дидактический материал (цифры; квадраты, круги, овалы), цветные карандаши для каждого ребенка; модель суток.

Для подвижной игры. «День и ночь»: модели дня и ночи (белый и черный круги).

Для дидактической игры «Геометрические художники»: лист белой бумаги формата А4, набор геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб) для каждого ребенка; 2—3 образца взрослого.

Ход занятия

В.: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы угадайте, о чем идет речь.

Четыре братца друг друга сменяют,

Что делать тебе говорят.

С одним братцем — спать,

С другим — просыпаться,

С постели вставать,

С третьим — играть и гулять,

С четвертым —

Снова ложиться спать.

Луна и Солнце с ними бывают И вместе им быть велят. (Части суток.)

Воспитатель показывает модель суток. Вспоминает с детьми название каждой части суток, указывая на цветовую часть, последовательность следования их друг за другом. Предлагает поиграть в игру «Веселые сутки».