Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2018-01-14 | 834 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Цель и задачи педагогической деятельности в социальной работе. Предметная область, объект, субъекты социально-педагогической деятельности.
Цель педагогической деятельности в социальной работе –формирование всесторонне развитой личности, отличающейся социальной, трудовой, экономической подвижностью; развитие способности к самопомощи.
Задачи педагогической деятельности в социальной работе:
- организация воспитательного коллектива; содействие в создании продуктивных воспитательных отношений, способствующих социализации человека;
- создание внешних и внутренних условий для интеграции личности в общество;
- передача системы социально значимых знаний, ценностей, норм жизнедеятельности, развитие умений применять их в жизни;
- содействие развитию навыков саморегуляции поведения личности как метод профилактической, коррекционной, реабилитационной деятельности.
. Согласно описанной выше социально-педагогической парадигме, объектом педагогики социальной работы является, с одной стороны, сам человек во всем богатстве его жизнедеятельности, с другой – социальные институты социума, их воспитательные силы и потенциал.
Предмет педагогики социальной работы: педагогические аспекты социального воспитания и развития индивидуума и групп, взаимодействия личности и среды.
Столь же многомерен и субъект социально-педагогической деятельности. Субъектом в социально-педагогической деятельности являются органы государственной власти, родители, педагоги, общественные организации. Можно выделить два уровня учреждений, организаций, специалистов, решающих задачи социального воспитания и социальной защиты:
|
· первоочередные, ведущие (социальные работники, учреждения социальной защиты, специалисты социально-педагогических и психологических служб учреждений образования и др.);
· сопутствующие (учреждения, организации и специалисты здравоохранения, культуры, спорта, внутренних дел и др.).
Ведущим субъектом социально-педагогической деятельности является социальный работник. Однако данный процесс будет эффективен лишь при комплексном подходе, т.е. в случае активной позиции тех, кто ее осуществляет, и тех, на кого она направлена.
Содержание педагогической деятельности в социальной работе. Влияние педагогических компонентов на социальную работу.
Педагогический компонент является важным элементом социальной работы, что выражается в мобилизации педагогических теорий и социально-педагогического опыта в целях наилучшей социализации личности. Любой социальный работник должен быть готов реализовывать в социальной работе педагогические знания, методы, формы и технологии, что обеспечит его профессиональную самостоятельность.
Педагогическая деятельность в социальной работе представляет собой целенаправленную активность людей в познании и преобразовании социума, посредством которой создаются более благоприятные условия жизнедеятельности, происходит социальное развитие человека.
Смысл педагогической деятельности состоит в том, чтобы придать социальной работе личностно-ориентированный характер, сделать ее значимой для всех участников социальной работы. Благодаря педагогике в социальной работе актуализируется субъектная позиция личности, социальная работа ориентируется не на решение специалистами проблемы клиента, а на создание условий для ее самостоятельного решения клиентом, на ориентацию к самопомощи.
Педагогический компонент социальной работы является важным элементом ее концептуализации. На основе педагогических компонентов достигается целостность социальной работы.
Цель и задачи педагогической деятельности в социальной работе. Предметная область, объект, субъекты социально-педагогической деятельности.
|
Цель педагогической деятельности в социальной работе –формирование всесторонне развитой личности, отличающейся социальной, трудовой, экономической подвижностью; развитие способности к самопомощи.
Задачи педагогической деятельности в социальной работе:
- организация воспитательного коллектива; содействие в создании продуктивных воспитательных отношений, способствующих социализации человека;
- создание внешних и внутренних условий для интеграции личности в общество;
- передача системы социально значимых знаний, ценностей, норм жизнедеятельности, развитие умений применять их в жизни;
- содействие развитию навыков саморегуляции поведения личности как метод профилактической, коррекционной, реабилитационной деятельности.
. Согласно описанной выше социально-педагогической парадигме, объектом педагогики социальной работы является, с одной стороны, сам человек во всем богатстве его жизнедеятельности, с другой – социальные институты социума, их воспитательные силы и потенциал.
Предмет педагогики социальной работы: педагогические аспекты социального воспитания и развития индивидуума и групп, взаимодействия личности и среды.
Столь же многомерен и субъект социально-педагогической деятельности. Субъектом в социально-педагогической деятельности являются органы государственной власти, родители, педагоги, общественные организации. Можно выделить два уровня учреждений, организаций, специалистов, решающих задачи социального воспитания и социальной защиты:
· первоочередные, ведущие (социальные работники, учреждения социальной защиты, специалисты социально-педагогических и психологических служб учреждений образования и др.);
· сопутствующие (учреждения, организации и специалисты здравоохранения, культуры, спорта, внутренних дел и др.).
Ведущим субъектом социально-педагогической деятельности является социальный работник. Однако данный процесс будет эффективен лишь при комплексном подходе, т.е. в случае активной позиции тех, кто ее осуществляет, и тех, на кого она направлена.
Содержание педагогической деятельности в социальной работе. Влияние педагогических компонентов на социальную работу.
|
Педагогический компонент является важным элементом социальной работы, что выражается в мобилизации педагогических теорий и социально-педагогического опыта в целях наилучшей социализации личности. Любой социальный работник должен быть готов реализовывать в социальной работе педагогические знания, методы, формы и технологии, что обеспечит его профессиональную самостоятельность.
Педагогическая деятельность в социальной работе представляет собой целенаправленную активность людей в познании и преобразовании социума, посредством которой создаются более благоприятные условия жизнедеятельности, происходит социальное развитие человека.
Смысл педагогической деятельности состоит в том, чтобы придать социальной работе личностно-ориентированный характер, сделать ее значимой для всех участников социальной работы. Благодаря педагогике в социальной работе актуализируется субъектная позиция личности, социальная работа ориентируется не на решение специалистами проблемы клиента, а на создание условий для ее самостоятельного решения клиентом, на ориентацию к самопомощи.
Педагогический компонент социальной работы является важным элементом ее концептуализации. На основе педагогических компонентов достигается целостность социальной работы.
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!