Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2018-01-29 | 149 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Организационные формы и методики работы над книгой могут быть разными в зависимости от характеристик и ведущих потребностей самого класса. Среди организационных форм мы выделили три основных, которые легко впишутся в деятельность любой школы:
· система классных часов,
· программа внеурочной деятельности,
· программа сопровождения (консультаций) индивиду.
АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД КНИГОЙ
1. Предложите классу обсудить ИДЕЮ книги, что и как они хотят рассказать о себе, о классе (о том, что уже произошло и происходит, и о том, что ещё произойдёт). Важно выбрать и назвать главное для учеников, пусть обоснуют свои предложения. Идей может быть несколько, необходимо их зафиксировать и выбрать (например, большинством голосов) ту, которая ляжет в основу вашей книги. А может случиться и так, что несколько идей придётся предложить вам, но окончательный выбор – всё-таки за учениками.
2. Раскройте идею через примерное СОДЕРЖАНИЕ книги, пусть сначала оно будет немного фантастическим. На данном этапе это допустимо, в процессе работы содержание будет корректироваться учениками под вашим руководством.
3. Определите ЗАДАЧИ (промежуточные результаты) и ШАГИ (последовательность действий) работы над текстами книги.
4. Распределите ОБЯЗАННОСТИ и назначьте ответственных, выберите редакционную коллегию, как организующую и движущую силу в работе над книгой.
5. Спланируйте время и составьте ГРАФИК подготовки материалов. При этом каждый из участников должен знать сроки и границы своей ответственности, а также результаты, которые будут с него всем классом спрошены – книга же общая. В плане предусматриваются «контрольные точки», т.е. приёмка промежуточных результатов, контроль их качества, обсуждение и внесение возможных и необходимых поправок к плану и результатам общей работы.
6. Следуйте принятому плану и обязательствам.
|
P.S. Желательно предусмотреть возможные трудности на намеченном пути и сразу решить, как будете поступать в случае их возникновения. Кто, кого и как подстрахует, где заложить резерв времени или сил, у кого просить помощи. Ясно, что всего предусмотреть не получится и будут возникать вопросы, которые придётся решать совместно уже в ходе работы, но опыт такого согласования важно иметь уже в самом начале.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ НАСТАВНИКОВ
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Настоящие рекомендации предназначены для работы с проектами «ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ЛЕТОПИСИ» и адресованы наставникам учащихся. Мы предлагаем вам создать книгу своего коллектива, стать её автором и героем. В этой книге отражается жизнь и творчество детей, самые яркие впечатления о прошлом, их переживания настоящего, мечты о будущем. Это книга «о том, как МЫ становились взрослыми людьми». На первом плане – сам процесс создания книги, совместные, командные действия, диалог, взаимодействие детей, однако проект не получится без участия наставника.
В последние годы организация отечественного школьного образования претерпела серьёзные изменения. Всё больший вес и значение приобретает метод проектов как формирующий активную позицию учащихся, развивающий мета-умения и навыки (исследовательские, рефлексивные, планирования и контроля), реализующий принцип связи обучения с практической стороной жизни. Сегодня проектная деятельность входит в базисный учебный план, а способность проектировать – один из параметров качества образования, поэтому представляется целесообразным вовлечение учащихся в проекты «ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ЛЕТОПИСИ».
|
ПРИ РАБОТЕ НАД КНИГОЙ СОБЛЮДАЮТСЯ ОБЩИЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА:
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!