Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2018-01-04 |
 155 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Направления развития личности | Наименование рабочей программы | |
| количество детей | ||
| Духовно- нравственное | Краеведение | |
| Обще интеллектуальное | Английский с удовольствием | |
| Мир алгоритмов | ||
| Общекультурное | История костюма | |
| Основы геометрической резьбы | ||
| Спортивно-оздоровительное | Юный эколог | |
| Социальное | Здоровая планета | |
| Итого |
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
В настоящее время МАОУ «БСШ №2» представляет собой образовательную организацию, реализующее образовательную программу начального, основного общего и среднего общего образования.
Педагогический коллектив школы, в целом, характеризует профессиональная компетентность, достаточно высокий творческий потенциал, интерес к новому в дидактике и желание самосовершенствоваться. Однако существует серьезная проблема старения коллектива (34,6% работающих педагогов – пенсионеры).
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
| Должность | Должностные обязанности | Количество работников в ОУ (имеется/ требуется) | Уровень квалификации работников ОУ | |
| Требования к уровню квалификации | Фактический | |||
| Руководитель | обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения | 1/0 | высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет | соответствует |
| Заместитель руководителя | координирует работу педагогов, классных руководителей, разработку учебно-методической и иной документации; обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса; осуществляет контроль за качеством образовательного процесса | 4/0 | высшее профессиональное образование и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет | соответствует |
| Учитель | осуществляет обучение и воспитание учащихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ | 28/4 | высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы. | соответствует |
| Социальный педагог | осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся | 1/0 | высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы | соответствует |
| Учитель-дефектолог | осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся | 1/0 | высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы | соответствует |
| Педагог-психолог | осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся | 1/1 | высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы | соответствует |
| Старший вожатый | способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений | 1/0 | высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы | соответствует |
| Педагог дополнительного образования | осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность | 1/0 | высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, секции, студии, клубного и иного детского объединения, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы | соответствует |
| Преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности | осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения | 1/0 | высшее профессиональное образование и профессиональная подготовка по направлению подготовки «Образование и педагогика» или ГО без предъявления требований к стажу работы | соответствует |
| Библиотекарь | обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся | 1/0 | высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность» | соответствует |
| Лаборант | следит за исправным состоянием лабораторного оборудования, осуществляет его наладку, подготавливает оборудование к проведению экспериментов | 1/0 | среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или начальное профессиональное образование и стаж работы по специальности не менее 2 лет | соответствует |
План методического сопровождения,
|
|
|
|
|
|
обеспечивающего введение ФГОС основного общего образования
| Мероприятие | Сроки исполнения | Ответственные | Подведение итогов, обсуждение результатов |
| Организационно – методическое сопровождение | |||
| Создание условий для повышения квалификации педагогов основной школы по вопросам внедрения ФГОС. | Сентябрь 2013 – сентябрь 2015 | Администрация | |
| Выбор УМК для основной школы (в рамках введения ФГОС основного общего образования. | Апрель – май 2015 | Администрация школы, учителя основной школы | |
| Консультирование педагогов по проблемам введения ФГОС. Работа методического семинара. | В течение года | Директор школы Зам директора по НМР Зам директора по УР | |
| Работа над проектом ООП ООО и рабочими программами по предметам | В течение 2014-2015 учебного года | Директор школы Зам директора по НМР Зам директора по УР | |
| Мастер-класс учителей начальных классов для педагогов основной школы «Формирование УУД: приемы, техники, методики» | Октябрь 2015 | Зам директора по УР Руководители МО | |
| Педагогический консилиум «Адаптация обучающихся 5 классов при переходе в основную школу и система оценки планируемых результатов освоения учебной программы» | Ноябрь 2015 | Зам директора по НМР Зам директора по УР Педагог-психолог Учителя 5–х классов | |
| Семинар для учителей 5 – 6 классов «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся 5 классов на уроках русского языка и математики» | Декабрь 2015 | Зам директора по УР Руководители МО | |
| Заседание Методического совета по теме «Проектная и исследовательская деятельность: формы реализации, диагностика эффективности деятельности в рамках внедрения ФГОС» | Январь 2016 | Зам директора по НМР Зам директора по УР Руководители ШМО | |
| Методический семинар «Формирование ИКТ – компетентности обучающихся на уроках и во внеурочное время» | Февраль 2016 | Зам директора по НМР Зам директора по УР Руководители ШМО | |
| Организация выставки и фестиваля проектных работ урочной и внеурочной деятельности обучающихся 5-х классов «Лестница успеха» | Март 2015 | Классные руководители 5 –х классов | |
| Круглый стол «Результаты введения ФГОС. Проблемы, пути решения» | Апрель 2016 | Зам директора по НМР Зам директора по УР | |
| Информационно – методическое сопровождение | |||
| Оформление и обновление информационной страницы на школьном сайте «ФГОС в основной школе». | В течение года | Зам директора по УР | |
| Создание банка методических разработок уроков, внеурочных занятий при введении ФГОС ООО. | В течение года | Методический совет Учителя 5-х классов | |
| Разработка методических рекомендаций по отдельным предметам (с учётом опыта работы). | В течение года | Руководители ШМО Учителя 5-х классов | |
| Аналитическое сопровождение | |||
| Входящая диагностика 5-х классов. | Сентябрь 2015 | Учителя 5-х классов | |
| Диагностика пятиклассников с целью выявления дезадаптированных детей | Октябрь 2015 | Педагог- психолог, социальный педагог, учителя 5-х классов | |
| Диагностика уровня познавательной активности обучающихся 5-х классов. | Май 2016 | Зам директора по УР учителя 5-х классов | |
| Мониторинг здоровья пятиклассников | Сентябрь 2015, май 2016 | Школьный врач |
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т. д.
|
|
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Требованиями к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):
· обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
· формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
· обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса
· сопровождение творческо-преобразующей деятельности учащихся.
|
|
Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования
|
|
|
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!