Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Проблема типологии научных революций: Глобальные научные революции и типы научной рациональности...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
2018-01-07 | 483 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Программное содержание. Активизировать слуховое внимание, художественное восприятие; будить творческую активность детей; учить пересказывать и инсценировать знакомый литературный материал.
Материалы. Банка с натуральным луком, муляжи луковиц, игрушечный ящик.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, ознакомление с окружающим.
Ход игры
Воспитатель подводит детей к окну и показывает, как подрос в банке на окне лук. Рассматривая с ребятами, как растут зеленые стрелки, вызывает в их воображении художественные образы и затем рассказывает сказку.
Луковки
Хозяйка пошла на базар и купила лук, принесла его домой и хотела сварить луковый суп. Луковицы были небольшие, и хозяйка подумала: «Нет, лучше я этот лук посажу, и будет у меня настоящий огород на окне». Подумала так и пошла на улицу за землей.
Луковки лежали на столе. Они были маленькие, невзрачные – слишком малы для хорошего лукового супа. Луковки лежали и думали: «Что с нами будет?» Одна луковка была больше всех. Она посмотрела на других луковок и гордо сказала: «Я не хочу идти в суп, я слишком для этого хороша». Другие луковки тоже не хотели в суп, но промолчали, они были слишком малы, чтобы их голос был услышан.
Пришла хозяйка. Она взяла просторный, длинный, во весь подоконник, горшок, насыпала в него земли и посадила рядком лук. Потом полила его водой из кувшина, внимательно посмотрела на свой огород и сказала: «Вот так будет лучше. Лучок, расти поскорее!» И ушла.
Луковки успокоились, напились прохладной водички и уснули на новом месте. Хозяйка не подходила к окну два дня и подошла только на третий день, чтобы посмотреть, как там живет ее огород и воскликнула: «Какое чудо! Он растет!» Взяла воды и снова полила лук.
|
Луковки сначала не поняли, чем так восхищалась хозяйка, а потом поглядели друг на друга и увидели, как над их головками поднимаются вверх зеленые стрелки. «Мы растем!» – обрадовались луковки и сразу повеселели. К хозяйке приходили гости и все в один голос хвалили огород на окне. Хозяйка срезала сочные стрелки лука и украсила ими салат. Луковки очень гордились собой: еще бы, ведь они приносят людям пользу.
Воспитатель спрашивает детей, понравилась ли им сказка. Затем предлагает разыграть эту сказку в настольном театре. Дети берут муляжи луковиц, выбирают хозяйку и начинают спектакль. Воспитатель помогает детям в роли ведущего.
Игра «Как хозяйка лук сажала».
Дети.
Шла хозяйка на базар,
На базар, на базар
Покупать себе товар,
Да товар, да товар.
(Дети идут по кругу, хозяйка в центре круга, идет в противоположную сторону.)
Покупала овощей,
Овощей, овощей
И для супа и для щей,
И для щей, и для щей.
Покупала лук, лук
От семи недуг, дуг.
Думала – на суп, суп,
На луковый суп.
(Хозяйка делает «каблучок».)
Лук решила не варить,
Не варить, не варить.
Лучше в землю посадить,
Посадить, посадить.
Лук хозяйка намочила,
На окошке посадила.
(Хозяйка имитирует посадку лука.)
Хозяйка.
Вырастай, лучок, скорей,
Приглашу к себе гостей.
Дети.
Поливает огород,
Огород, огород.
От водицы лук растет,
Лук растет, лук растет.
(Хозяйка «поливает лук» – дети садятся на корточки и «растут», поднимая руки вверх.)
Хозяйка.
Вышли стрелки хороши,
Ешьте, гости, от души.
Дети.
Вышли стрелки хороши,
Ели гости от души!
(Приплясывают.)
После спектакля ребята могут поиграть в игру по содержанию сказки.
Апрель
Игра-ситуация «Холод в шкафу»
Программное содержание. Активизировать воображение детей, вызывать ассоциации; учить чувствовать эмоциональное состояние героя.
Материалы. Костюмы снеговиков, картинка «Холодильник».
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Развитие речи, ознакомление с окружающим.
|
Ход игры
Воспитатель приносит в комнату снег и спрашивает у детей, что с ним будет, если он останется в комнате. Дети отвечают, что снег будет таять, а потом образуется вода. Педагог просит детей объяснить, где снег не тает. Дети высказывают предположения (на улице зимой, в мороз). Воспитатель предлагает найти еще одно место в помещении, где снег не тает, и загадывает загадку:
В нашем доме поселилось чудо,
Кто принес его, откуда?
В доме жарко, в нем – прохладно,
Светят лампочки забавно,
И пищит, сигналит: «Ай!
Дверцу закрывай!»
А на верхнем отделении,
Там, в укромном отдаление,
Инеем оброс
Дедушка Мороз.
Я открою дверь смелее -
Сразу холодом повеет,
Отгадайте, что за чудо
И взялось оно откуда?
(Холодильник)
Дети рассказывают, откуда в доме берется холодильник, откуда его привозят в магазин, кто делает холодильники. Рассказы нужно сопровождать картинками.
Затем ребята начинают фантазировать на тему, что можно хранить в холодильнике и для чего.
Проводится игра-разминка «Можно – нельзя».
Воспитатель показывает детям предмет, а они отвечают «можно» или «нельзя» хранить это в холодильнике. Например: «Масло – можно!», «Книгу – нельзя!» Познакомившись с игрой, дети могут ее проводить сами.
Затем приходят снеговики (дети надевают костюмы снеговиков) и приглашают ребят на зимнюю пляску.
Танец снеговиков
Мы пришли потанцевать,
Себя людям показать.
Вот какие мы смешные,
Вот какие мы большие, (Приседают, разводя руки в сторону.)
Топ, топ, раз-два-три, (Поочередно притопывают ногами, поворачиваются друг к другу спиной.)
Хлоп, хлоп, посмотри! (Поочередно прихлопывают руками, поворачиваются друг к другу лицом.)
Подходите, не скучайте,
С нами танец начинайте. (Снеговики берут детей себе в пару.)
Топ, топ, раз-два-три, (Пары поочередно притопывают ногами, поворачиваются друг к другу спиной.)
Хлоп, хлоп, посмотри! (Пары прихлопывают руками, поворачиваются друг к другу лицом.)
После пляски воспитатель проводит игру-пантомиму «Что мы делаем – покажем!», в которой ребята показывают, как они помогают родителям по дому (убирают в квартире, моют пол, пылесосят, моют окна, складывают одежду и т. п.)
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!