Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2017-11-27 | 249 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина послужила психолого-педагогическим основанием к созданию эффективной технологии обучения в сфере медицинского образования. В ММА на ее основе была создана ЕМС – система внедрения результатов фундаментальных и прикладных исследований учебно-воспитательного процесса в педагогическую практику. По своей сути это была попытка создания именно технологии обучения в медВУЗе, однако компоненты ее настолько универсальны, что она может использоваться в любом учебном профессиональном заведении.
Исходным положением при разработке ЕМС служили принципы эффективного функционирования систем и психолого-педагогические принципы обучения и воспитания.
ЕМС была нацелена на решение 2 основных взаимосвязанных проблем: управление содержанием обучения и воспитания и управление процессом обучения.
По сути ЕМС – это система норм педагогической деятельности, общих для всех кафедр, единый педагогический стандарт, на основе которого разрабатываются проекты педагогической деятельности. Определялись следующие нормативные виды педагогической деятельности (компоненты ЕМС) кафедры и методические принципы их разработки (1976):
- описание целей обучения и воспитания в терминах видов познавательной и учебно-профессиональной деятельности, их мотивационная и качественная характеристика;
- подготовка задания на обеспечение, выяснение и коррекцию исходного уровня;
- построение логико-дидактической структуры курса, темы и т.д.
- определение оптимальной последовательности изучения тем курса и построение системы занятий по курсу;
- составление задач для обучения целевым познавательным и учебно-профессиональным видам деятельности;
- составление ООД студентов по решению задач для обучения;
- разработка учебно-наглядных пособий и аудиовизуальных средств;
- выбор оптимальных организационных форм проведения занятий и соответствующих технических средств;
- составление тестов для выяснения и коррекции уровня знаний, разработка и применение экзаменационных тестов;
- учет социально-психологических и психогигиенических факторов, влияющих на продуктивность учебной деятельности студентов;
- соотнесение каждого элемента учебного процесса и его частей с задачами воспитания студентов;
-создание программ, учебников и учебных пособий для практической реализации ЕМС – построение проекта педагогической деятельности кафедры.
Таким образом, построение технологии учебного процесса проводилось с ориентацией на кафедру, в то время как дидактической единицей учебного процесса является учебная дисциплина.
Сведение дисциплин в систему было научно обосновано дальнейшими разработками принципов ЕМС. В результате решения первой проблемы ЕМС (управление содержанием обучения и воспитания) были разработаны модели специалистов, а в последствии и квалификационные характеристики (КХ) выпускников. КХ определили виды профессиональной деятельности, которые должны быть освоены выпускниками как конечные цели обучения всей специальности.
Таким образом, проектирование технологии обучения специальности в целом может быть представлено системой действий:
- разработка ГОС специальности;
- определение и формулирование конечных целей изучения дисциплины;
- создание ориентировочной основы целевой деятельности;
- построение графа логической структуры дисциплины;
- отбор содержания дисциплины;
- отбор и разработка способов (методов) обучения (видов учебной деятельности);
- построение плана учебного процесса (последовательность, содержание, способы обучения и продолжительность организационных форм по времени – лекции, самостоятельная внеаудиторная работа, практические занятия и др.)
- отбор и разработка средств обучения (источники учебной информации, методические указания для студентов и преподавателей, наглядные пособия, модели);
- разработка системы педагогического контроля.
Некоторые компоненты технологии СПО разрабатываются и утверждаются на уровне правительства РФ, методическими службами отраслевых министерств и ведомств (ГОС СПО, типовые учебные планы и программы), некоторые – методическими отделами самого учебного учреждения.
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!