Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2017-11-27 | 175 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Психология должна исключить сознание из своего предмета, оста-
Вив в нем только поведение.
Анализ структуры и генезиса поведения, факторов, которые по-
могают и препятствуют становлению связей между стимулом (S) и
реакцией (R), стал центральным для бихевиоризма. При этом из-
менение поведения (появление все новых связей между S и К) фак-
Тически отождествлялось с развитием психики как таковой.
Идея о том, что в основе развития поведения лежит формирова-
Ние все новых связей между стимулами и реакциями, привела бихе-
Виористов к убеждению, что ведущим фактором в процессе гене-
Зиса является социальный, окружающая среда. Этот подход, на-
званный социогенетическим (в отличие от биогенетического, в кото-
Ром ведущим фактором выступает наследственность), получил наи-
Более полное воплощение именно в классическом бихевиоризме.
Работы Уотсона показали, что в психике практически нет врожден-
Ных поведенческих актов, кроме нескольких инстинктивных движе-
Ний (сосательное, хватательное и т.д.). На этих нескольких реф-
лексах и выстраивается все содержание психической жизни. Таким
Образом, формирование психики, содержания сознания происходит
В процессе жизни человека под влиянием той информации о стиму-
Лах и наиболее адекватных реакциях на них, которые поставляет
Среда. При этом из всех возможных реакций отбираются и закреп-
Ляются те, которые способствуют лучшей адаптации, приспособле-
Нию к среде. Значит, адаптация в этой школе, как и в функциона-
Лизме, является главной детерминантой, определяющей направле-
|
Ние психического развития.
Само психическое развитие, таким образом, отождествляется с
Научением, т. е. с любым приобретением знаний, умений, навыков,
Не только специально формируемых, но и возникающих стихийно.
С этой точки зрения, научение - более широкое понятие, чем обуче-
Ние, так как включает в себя и целенаправленно сформированные
При обучении знания. Поэтому экспериментальные исследования в
Этой школе часто основаны на анализе научения, а проблемы нау-
Чения и развивающего обучения становятся для ученых ведущими.
Исходя из того, что научение зависит в основном от условий
Жизни,т.е. от стимулов, поставляемых средой, бихевиористы от-
Вергали идею возрастной периодизации, доказывая, что не суще-
Ствует единых для всех детей закономерностей развития в данный
Возрастной период. Доказательством служили и их исследования
Научения у детей разного возраста, которые показали, что при
Целенаправленном обучении уже двух-трехлетние дети умеют не
Только читать, но и писать и даже печатать на машинке. Значит,
Периодизация зависит от среды, и какова среда, таковы и законо-
Мерности развития конкретного ребенка.
Однако невозможность создания возрастной периодизации не
Исключала, с их точки зрения, необходимость создания функцио-
Нальной периодизации, которая бы позволила вывести этапы нау-
Чения, формирования определенного навыка. С этой точки зрения,
Этапы развития игры, обучения чтению или плаванию представля-
Ют собой функциональную периодизацию. Точно так же функцио-
Нальной периодизацией являются и этапы формирования умствен-
Ных действий, разработанные П. Я. Гальпериным.
Работы Торндайка и Уотсона положили начало большому ко-
Личеству экспериментов, изучающих различные аспекты формиро-
|
Вания поведения. Эти исследования показали, что нельзя объяснить
всю психическую жизнь исходя из схемы S — R, невозможно совер-
Шенно не учитывать внутреннее состояние живого существа. Это при-
Вело к модификации классического бихевиоризма и появлению так
называемого необихевиоризма (см. табл. 6), в котором появляются
Внутренние переменные, объясняемые по-разному различными уче-
ными (когнитивные карты, потребности и т.д.). Эти разнообразные
Переменные и изменяют реакции живого существа в зависимости
От его состояния, направляя на достижение нужного результата.
Модификация классического бихевиоризма была связана и с тем,
Что социальное поведение, которое также стало предметом иссле-
|
|
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!