Логии, оказав большое влияние на многих известных психологов,

В частности, повлияла на положения Фрейда о вытеснении и кон-

Фликте между сознанием и бессознательным.

Новый этап в развитии ассоциативной психологии связан с

Именем Джона Стюарта Милля (1806-1873) - известного психоло-

Га, экономиста и общественного деятеля. Воспитателем Милля был

Его отец Джеймс Милль, считавший, что законы психологии не

Только дают знания о содержании духовной жизни человека, но

И подсказывают способы его безграничного совершенствования.

Этим подходом он руководствовался и в программе обучения сво-

Его сына, достигнув больших успехов. К 12 годам Джон неизмери-

Мо превосходил по уровню развития своих сверстников. Он знал не

Только множество языков, но и ряд разделов высшей математики.

Восприняв убеждение в том, что психическая жизнь человека

Подчинена законам ассоциаций, Милль-младший внес в это убеж-

Дение своего отца важные коррективы. Он предложил заменить

≪ментальную физику≫ ≪ментальной химией≫. Следует иметь в виду,

Что в этот период развитие химии ознаменовалось крупными успе-

Хами. Такая замена означала, что, благодаря соединению первич-

Ных психических элементов в новый продукт, последний способен

Приобрести качества, которые отсутствовали у его исходных эле-

Ментов, подобно тому как синтез кислорода и водорода порождает

Обладающую совершенно новыми качествами воду. Милль считал,

что такие же ≪химические≫ преобразования происходят в области

психики, многие явления которой невозможно объяснить теми пер-"

Вичными элементами, из которых они произошли.

Учение Милля о ≪ментальной (психической) химии≫ сыграло

Важную роль в преодолении слабых сторон ассоциативного на-

Правления в психологии, особенно в разработке проблем творче-

Ского мышления. Эти идеи были впоследствии положены Вундтом

В основу одного из трех ведущих законов психической жизни, кото-

Рый получил название закона творческого синтеза.

Милль также пересмотрел законы ассоциаций, выделив из них

три главных:

1) сходства (сходным идеям присуще возбуждать друг друга);

Смежности (если два впечатления часто переживаются одно-

Временно или в условиях непосредственной смены одного другим,

Сукцессивно, то в тех случаях, когда одно из них возвращается в

Сознание, оно создает тенденцию к появлению и другого впечат-

ления);

Интенсивности (сила впечатления делает более вероятной

Частоту его слияния с другими).

Однако наибольшее значение имела деятельность Милля, на-

Правленная на разработку принципов построения научного зна-

Ния. Его учение о методах исследовательской деятельности было

изложено в работе ≪Логика≫ (1843). Рассматривая ассоциации в

Качестве производных от законов логики, ученый доказывал, что

логические операции (суждение, умозаключение и т.д.) подчиня-

Ют себе связи впечатлений внутри индивидуального ума. Поэтому

Логика и является критерием правильности человеческих рассуж-

Дений. Однако, что более важно, считал Милль, логика может

Стать и тем объективным и надындивидуальным методом, кото-

рый поможет психологии изучить содержание сознания, особен-

Ности протекания познавательных процессов. Именно такой под-

Ход соединит психологию с объективной наукой и откроет перед

Ней путь к дальнейшему развитию в качестве естественной и точ-

ной дисциплины.

Другой путь соединения психологии с естествознанием предла-

Гали ученые, связывающие ее дальнейшее развитие не с логикой, но

С биологией, теорией эволюции. Как уже говорилось выше, эволю-

Ционная теория Ч.Дарвина оказала огромное влияние на психоло-

Гическую науку. Открытие этой теории означало расширение пред-

Мета психологии, включение в него новых проблем, направленных

На исследование вопросов взаимосвязи морфологии и функции,

Поведения и сознания и т.д. Однако самое большое значение имел

Тот факт, что с теорией эволюции в психологии появились два но-

Вых постулата - об адаптации как главной детерминанте, опреде-

Ляющей психическое развитие, и о генезисе психики, т.е. о том,

Что все психические процессы не появляются в готовом виде, но

Проходят закономерные этапы в своем развитии.

Мысль о том, что можно выделить генетические этапы в разви-

Тии психики, привела к появлению нового метода исследования -

Генетического, который исследует закономерности общей психоло-