ПМ 02 «Организация внеурочной деятельности и общения школьников»

2017-11-27

432

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Коды ОПОР	Задания по практике	Представляемый портфолио	Показатели выполнения	Оценка
ОПОР.2. 1.2.	Подбор методической литературы для подготовки и проведения внеурочной работы по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции в соответствии с поставленными целями и задачами	Список методической литературы для подготовки и проведения внеурочной работы по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальному творчеству	Соответствие списка методической литературы направлениямвнеурочной работы: духовно-нравственному, научно – познавательному
ОПОР 2.1.3.	Определение основных целей и задач, планирования внеурочной работы по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, планируемых результатов и эффектов внеурочной деятельности	Сформулированные цели и задачи планирования внеурочной работы по направлениям: научно – познавательному, духовно – нравственному (указать название программ внеурочной деятельности)	Соответствие целей и задач планирования внеурочной работы по направлениям: научно – познавательному, духовно – нравственному возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, планируемым результатам внеурочной деятельности (указать конкретные программы внеурочной деятельности)
ОПОР 2.1.4.	Разработка программ внеурочной деятельности по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, планируемых результатов и эффектов внеурочной деятельности для младших школьников	Структура программы внеурочной работы (ПРЕДСТАВИТЬ В ВИДЕ АЛГОРИТМА)	Соответствие структурных компонентов программ внеурочной работы Приложению №5
ОПОР 2.1.5.	Планирование индивидуальной работы при организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям с учетом возраста обучающихся	План индивидуальной работы с учащимися при организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям с учетом возраста обучающихся	Соответствие плана индивидуальной работы с учащимися при организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям с учетом возраста обучающихся
ОПОР 2.2. 1.	Разработка плана конспекта внеурочных занятия по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции для младших школьников	Разработанные конспекты внеурочных занятий: духовно-нравственному научно – познавательному направлениям, социальной акции со сформулированными целями и задачами, указанием формы проведения	Соответствие плана -конспекта внеурочного занятия: духовно-нравственному, научно – познавательному направлениям, социальной акции
ОПОР 2.2.2.	Проведение внеурочных занятий по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции для младших школьников в соответствии с оптимально выбранной структурой и целесообразно отобранными средствами обучения в соответствии с поставленными целями, задачами и планируемыми результатами.	Умение содержательно и композиционно построить и провести внеклассное мероприятие для реализации содержания мероприятия в соответствии с поставленными целями
Отзыв методиста о проведенном внеурочном мероприятии
ОПОР 2.2.3.	Владение содержанием внеурочного занятия теме, поставленным целям и задачам с учетом особенностей возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами	Создание информационно образовательной среды в классе (педагогических и гигиенических требований к организации и проведению внеурочного мероприятия), отражение в конспекте гимнастики для глаз, реализация требований СанПиНа	Провести внеурочное занятие (мероприятие) по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции
Опор 2.2.4	Владение методами и формами проведения внеурочных занятий по духовно – нравственному, научно – познавательному направлениям, социальной акции для младших школьников в соответствии с целесообразно отобранным содержанием	Отражение в конспекте методов, средств воспитания: презентации, рисунки, наглядный материал, работа с интерактивной доской, дидактический материал и т.д.	Соответствие методов, средств воспитания: презентации, рисунки, наглядный материал, работа с интерактивной доской, дидактический материал и т.д. сформулированным целям и задачам, выбранной формы проведения
Опор 2.4.1.	Осуществление самоанализа внеурочного занятия по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции для младших школьников в соответствии с предложенной схемой	Самоанализ внеурочного мероприятия по духовно-нравственному. научно – познавательному направлениям, социальной акции в соответствии с предложенной схемой Приложение №6	Соответствие самоанализа предложенной схеме самоанализа
Опор 2.4.2.	Осуществление анализа внеурочного занятия по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции для младших школьников в соответствии с предложенной схемой	Анализ внеурочного мероприятия по духовно-нравственному и научно – познавательному направлениям, социальной акции в соответствии с предложенной схемой Приложение № 7	Соответствие анализа предложенной схеме анализа
Всего 10 опор

Содержание производственной практики по

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Поделиться с друзьями:

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...

Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...