Вводные занятия. «Знакомство с английскими звуками» Количество часов-6

Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и алфавитом.

 

Вводный модуль. «Здравствуйте! Моя семья!» Количество часов-4

Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.

Модуль 1 «Мой дом!» Количество часов-12

Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.

Модуль 2 «Мой день рождения!» Количество часов-11

Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.

Модуль 3 «Мои животные!» Количество часов-11

Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.

Модуль 4 «Мои игрушки!» Количество часов-12

Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.

 

Модуль 5 «Мои каникулы!» Количество часов-12

Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.

Планируемые результаты обучения

 

В плане речевых умений учащиеся должны:

- участвовать в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь расспрашивать («Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Куда?»); диалог - побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить;

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

- составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, своем друге, своей семье, описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию; воспринимать и понимать речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения: небольших простых сообщений;

- понимать основное содержание несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку), читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, правильную интонацию;

- читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие только изученный материал, несложные тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имя главного героя, место действия).

- использовать двуязычный словарь учебника;

- списывать текст: выписывать из него слова, словосочетания и предложения писать с опорой на образец поздравления, короткое личное письмо.

 

В плане языковых знаний и навыков учащиеся должны:

- усвоить алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, основные правила чтения и орфографии.

 

В области фонетики должны:

- овладеть адекватным произношением и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных.

- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

 

В области лексики должны усвоить:

- лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация) о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

 

В области грамматики должны:

- освоить основные коммуникативные типы простого предложения (вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу/не могу», предложения с глаголом-связкой;

- предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи);

- правильные глаголы, глаголы в настоящем;

- артикли (неопределенный/ определенный/ нулевой/ частичный/слитный), артикли мужского, женского и среднего рола.

- склонение существительных;

- наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, порядковые числительные до 10, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

 

В связи с развитием и совершенствованием у учащихся выше перечисленных специальных умений и навыков вытекают основные требования к уровню подготовки по итогам изучения английского языка в 3 классе.

 

Учащиеся должны:

знать/понимать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

Использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Календарно-тематическое планирование

 

Номера уроков	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения 2группы
I четверть – 18 часов Вводные занятия. «Знакомство с английскими звуками»-6 часов
1.1.1	Вводный урок. знакомства	Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.	01.09 – 07.09
2.2.2	Мои буквы!	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	01.09 – 07.09
3.3.3	Мои буквы!	Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.	08.09 – 14.09
4.4.4	Мои буквы!	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.	08.09 – 14.09
5.5.5	Буквосочетания!	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	15.09 – 21.09
6.6.6	Буквосочетания!	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества.	15.09 – 21.09

 

Вводный модуль. «Здравствуйте! Моя семья!»-4 часов
7.7.1	Заглавные и строчные буквы.	Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.	22.09 – 28.09
8.8.2	Здравствуй (те)!	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	22.09 – 28.09
9.9.3	Моя семья.	Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.	29.09 – 05.10
10.10.4	Моя семья.	Оценивать свои и чужие поступки.	29.09 – 05.10
Модуль 1. «Мой дом!» - 12 часов
11.11.1	Мой дом.	Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.	06.10 – 12.10
12.12.2	«Где Чаклз?»	Соотносить поступок с моральной нормой.	06.10 – 12.10
13.13.3	В ванной	Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.	13.10 – 19.10
14.14.4	Портфолио. Сады в Великобритании и России	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	13.10 – 19.10
15.15.5	Городской мышь и деревенский	Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.	20.10 – 26.10
16.16.6	Теперь я знаю!	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	20.10 – 26.10
17.17.7	Подготовка к ДР	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	27.10 – 03.11
18.18.8	ДР №1.	Оценивать свои и чужие поступки.	27.10 – 03.11
II четверть – 14 часов
19.1.9	Анализ теста.	Оценивать свои и чужие поступки.	14.11 – 18.11
20.2.10	Мой День рождения!	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	14.11 – 18.11
21.3.11	Вкусный шоколад!	Оценивать свои и чужие поступки.	21.11 – 25.11
22.4.12	Моя любимая еда!	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.	21.11 – 25.11
Модуль 2. «Мой день рождения!» - 11 часов
23.5.1	Моя любимая еда!	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	28.11 – 02.12
24.6.2	Любимая еда. Традиционная русская кухня	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	28.11 – 02.12
25.7.3	Городской и деревенский мыши	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	05.12 – 09.12
26.8.4	Теперь я знаю!	Оценивать свои и чужие поступки.	05.12 – 09.12
27.9.5	Подготовка к ДР	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.	12.12 – 16.12
28.10.6	ДР №2 на тему «Мой день рождения»	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	12.12 – 16.12
29.11.7	Анализ теста.	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	19.12 – 23.12
30.12.8	Мои животные!	Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.	19.12 – 23.12
31.13.9	Мои животные!	Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.	26.12 – 29.12
32.14.10	Я умею прыгать.	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	26.12 – 29.12
III четверть – 20 часов
33.1.11	Мои животные!	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	11.01 – 17.01
Модуль 3. «Мои животные!»- 11 часов
34.2.1	Модальный глагол «мочь».	Оценивать свои и чужие поступки.	11.01 – 17.01
35.3.2	В цирке	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	18.01 – 24.01
36.4.3	В цирке	Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.	18.01 – 24.01
37.5.4	Модальный глагол. Отрицание.	Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.	25.01 – 31.01
38.6.5	Весело в школе.	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	25.01 – 31.01
39.8.7	«Животные в России».	Различать основные нравственно-этические понятия.	01.02 – 07.02
40.9.8     41.10.9	«Городская и деревенская мышки».     «Теперь я знаю».	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.   Оценивать свои и чужие поступки.	01.02 – 07.02     08.02 – 14.02
42.11.10	ДР №3 на тему «Животные»	Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.	08.02 – 14.02
43.12.11     44.13.12	Анализ теста.     Предлоги места.	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.   Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.	15.02 – 21.02

 

Модуль 4. «Мои игрушки!»- 12 часов
45.14.1	Глагол «иметь».	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.	15.02 – 21.02
46.15.2	Глагол «иметь». Вопросительная форма.	Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.	22.02 – 28.02
47.16.3	Глагол «иметь». Отрицание.	Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	22.02 – 28.02
48.17.4	«Плюшевый мишка».	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	01.03 – 07.03
49.18.5	Мои игрушки.	Оценивать свои и чужие поступки.	01.03 – 07.03
50.19.6	«Старые русские игрушки».	Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.	08.03 – 14.03
51.20.7	«Городская и деревенская мышки».	Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.	08.03 – 14.03

 

IV четверть –18часов
52.1.8	Портфолио.	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	15.03 – 24.03
53.2.9	Как весело в школе.	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	15.03 – 24.03
54.3.10	«Теперь я знаю».	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	03.04 – 07.04
55.4.11	ДР №4 на тему «Мои игрушки»	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	03.04 – 07.04
56.5.12	Анализ теста.	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	10.04 – 14.04
Модуль 5. «Мои каникулы!» - 12 часов
57.6.1     58.7.2	«Мои каникулы».   «Мои каникулы»	Оценивать свои и чужие поступки.   Различать основные нравственно-этические понятия.	10.04 – 14.04   17.04 – 21.04
59.8.3	«Погода»	Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.	17.04 – 21.04
60.9.4	Ветренно.	Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	24.04 – 28.04
61.10.5	«Волшебный остров».	Различать основные нравственно-этические понятия.	24.04 – 28.04
62.11.6	«Волшебный остров».	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.	02.05 – 09.05
63.12.7   64.13.8	«Весело в школе».     «Каникулы в России».	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.   Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	02.05 – 09.05   10.05 – 16.05
65.14.9	«Городская и деревенская мышки».	Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	10.05 – 16.05
66.15.10	Итоговая ДР	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	17.05 – 23.05
67.16.11   68.17.12	Анализ теста.   Повторение и закрепление изученного материала	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.   Самоконтроль процесса и результатов деятельности.	17.05 – 23.05
24.05 – 30.05     24.05-30.05
Итого:	68 часов

 

Учебно-методическое обеспечение