История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Дисциплины:
 2017-10-11 |
 315 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Цель:формирование ценностного отношения к экологическим объектам у детей старшего дошкольного возраста посредством детского экспериментирования.
| Месяц | Тема | Задачи экспериментирования |
| Октябрь | Откуда хлеб пришел? | - Формировать у детей представление о процессе выращивания хлеба; - развивать интерес к природным объектам как значимым для жизни человека; - формировать у детей ценностное отношение к хлебу; - формировать исследовательские умения детей |
| Чем пахнет кора? | - Познакомить детей с особенностями коры различных деревьев (структурой, свойствами); - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей | |
| Крылатые семена | - Дать детям представление о внешнем виде, особенностях строения семян некоторых растений; - формировать познавательный интерес, познавательную активность и исследовательские умения детей | |
| Ноябрь | Почему нельзя ловить бабочек? (работа с коллекцией) | - Познакомить детей с внешним видом, строением и особенностями обитания бабочек; - формировать эмоциональное бережное отношение к насекомым; - развивать познавательный интерес и познавательную творческую активность |
| Паук-водолаз | - Дать детям представление о пауке-серебрянке (внешний вид, строение, образ жизни); - развивать память, мышление, воображение, речь детей; - формировать эмоциональное бережное отношение к насекомым |
Продолжение
| И красна, и кисла – на болоте выросла | - Дать детям представление о внешнем виде, особенностях произрастания, вкусовых качествах и полезных свойствах клюквы; - формировать ценностное отношение к своему здоровью; - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей | |
| Декабрь | Ветряная мельница | - Актуализировать представление детей о свойствах и возможностях использования воздуха; - развивать у детей познавательный интерес и познавательные способности |
| Парусные корабли | - Актуализировать представление детей о свойствах и возможностях использования воздуха и воды; - формировать у детей ценностное отношение к результатам труда человека; - развивать творческое воображение, речь детей | |
| Как поймать воздух | - Актуализировать представление детей о свойствах и возможностях использования воздуха; - развивать у детей познавательный интерес и исследовательские умения | |
| Январь | Свечка в банке | - Расширить представления детей о свойствах и составе воздуха; - познакомить детей со способами тушения пожара; - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей |
| Почемучкины вопросы | - Расширение представлений детей о свойствах воздуха: теплый воздух поднимается вверх, воздух проводит тепло; - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей | |
| Волшебная вода | - Сформировать у детей представление о свойствах и состояниях воды; - формировать бережное отношение к водным ресурсам; - формировать у детей познавательные способности и познавательную активность |
Продолжение
|
|
| Февраль | Приключения песочного человечка | - Сформировать у детей представление о видах, особенностях и свойствах песка; - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей; - формировать ценностное отношение к объектам неживой природы |
| Продолжение приключений песочного человечка | - Сформировать у детей представление о видах, особенностях и свойствах песка; - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей; - формировать ценностное отношение к объектам неживой природы | |
| Волшебный снег | - Сформировать у детей представление о свойствах снега: тает в тепле, лепится, на нем можно рисовать, строение снежинки; - формировать у детей познавательные способности и познавательную активность | |
| Март | Солнечный зайчик | - Формировать у детей начальные представления о свойствах света (отражение); - развивать у детей эмоциональный положительный фон; - формировать у детей познавательные способности и познавательную активность |
| Разноцветные огоньки | - Формировать у детей начальные представления о свойствах света (цветовой спектр); - развивать у детей эмоциональный положительный фон; - формировать у детей познавательные способности и познавательную активность | |
| Радуга на стене | - Формировать у детей начальные представления о свойствах света (цветовой спектр); - развивать у детей эмоциональный положительный фон; - формировать у детей познавательные способности и познавательную активность |
Окончание
|
|
| Апрель | Магнит | - Выявить с детьми свойства магнита; - развивать познавательный интерес и исследовательские способности детей |
| Необычная картина | - Организовать познание детьми возможностей использования свойств магнита; - развивать творческие способности детей в процессе создания «магнитной картины»; - развитие эстетических чувств детей | |
| Вот труба – над нею дым | - Дать детям представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья; - формировать у детей ценностное отношение к окружающей природной среде |
|
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!